二年级下册数学试题-第四单元达标测试(含答案)北师大版

1、第四单元达标测试、填空我能行。表小01 .测量大连到北京的距离，用（） 作单位比较合适，可用字母（）2 .小阳的身高是8分米，再长（） 分米，他的身高正好是1米。3 .在直尺上，1厘米中有（） 个小格，每小格的长是（）。4 .把24分米的彩带平均剪成6段，每段长40（ ）05 . 一本书厚3厘米，10本这样的书摞在一起有3（）。6 .在（）里填上适当的单位。花瓶高约30（）火车每时行驶约120（）一根跳绳长约3（）一栋楼房高约45（）小明身高约11（）小刀长约5（）一本数学课本的厚度约1（）自行车每分行驶约280（）7 .在。里填上“>” 或“=”80分米。20米 60 厘米。60毫米4

2、000米。4千米500 cm 05 m 7 dm O1 m300 mm03 m、公正小法官。（对的画，错的画“x”）1 .测量一段路的长度，可以用千米或米作单位。（）2 . 1千米=10米，1米=10分米。 （）3 .明明的身高是150厘米，红红身高15分米，两人一样高。（）4 .飞机每时飞行800米。 （）5. 1枚厚约2厘米6.长江是我国第一长河，世界第三长河，长约 6300米。（）三、开心选一选1.电冰箱高约15（）A.千米B.米C.分米D.厘米2 . 一本书厚度约（）毫米A. 6B. 1000C. 1500D. 5003 .测量教室的长度要用（）作单位。A.毫米B.厘米C.分米D.米4

3、.有三根木棒，它们分别长50厘米、6分米和490毫米，最长的一根长（）A. 50厘米B. 6分米C. 490毫米D.无法比较5. 一把指甲刀大约长（）。A. 50 cmB. 50 dmC. 50 mD. 50 mm四、量一量，画一画。1 .这块橡皮长（）毫米。 -ii-r pin|iiii|iiiniiii|iiiiHiipiii|iiii|ilii（iii|mi>0 ： I cm 234 ：§ 卜 五、将下面的长度按从大到小的顺序排列。54毫米 4 米 4 厘米5毫米 4 千米 4005 米 45 分米六、我算得又快又准。1.单位换算。40分米=()米 2米=()分米7 千米

4、二() 米20mm=( )cm5000 m=( )km 4米=()厘米20m=( )dm=( )cm 600 厘米=()米=()分米)千米厘米) 分米厘米2,算一算。45千米+1000米=() 千米58千米-19千米=(4800毫米+5000毫米=() 毫米 176厘米-1米=()580分米+40分米=()分米56分米-18分米=(5毫米+3厘米=() 毫米 2分米-8厘米=()6000米-2000米=() 米=() 千米 七、解决身边的问题1. 一支铅笔长20厘米，用去20毫米，还剩多少厘米?2. 一棵小树高1米50厘米，比大树矮8米，大树有多高?3. 一块花布长7米，做一套衣服用9分米。最

5、多能做几 套衣服呢？3.小涛家距离姥姥家30千米，小涛妈妈从家出发，走了 2时，距离姥姥家还有10千米，小涛妈妈每时行多少千米？5 . 一根细绳长16分米，对折后再对折，然后沿折痕剪开，每段长多少分米?6 .小明去泳池游泳，泳道长 50米，小明往返4次游了多少米？ （ 6分）附加题。妈妈把一条彩带剪成了相等的小段， 剪了 4次，每段长8分米，这条彩带长多少分米？合多少米？第四单元达标测试一、1.千米km2.23.10 1 毫米4 .厘米5 .分米6 分米厘米厘米千米厘米米米米7 . < > =<<1 .，2.X 3.，4.X 5.X 6.X3、 1 C2 A3 D4 B

6、5 D4、 1. 37五、4005米4千米45分米4米54毫米4厘米5毫米6、 1.4 20 7000 2 5 400 200 2000 6 602. 46 39 9800 76 620 38 35 12 4000 47、 1. 20 毫米 =2 厘米 20-2=18 （厘米）答：还剩18 厘米。1.1 米 50厘米=150厘米8 米 =800厘米800+150=950 （厘米）答：大树有950 厘米高。1.7 米=70分米 70 +9=7 （套）7 （分米）答：最多能做7 套衣服。4. 30-10=20（千米）20 +2=10 （千米）答：小涛妈妈每时行10 千米。5. 16+2=8 （分米

7、）8 +2=4 （分米）答：每段长4 分米。6. 50 X 2=100 （米）100X 4=400 （米）答：小明往返4 次游了 400 米。附加题 4+1=5 （段）8 X 5=40（分米）40分米=4米答：这条彩带长40 分米，合4 米。数学文化小故事：“ 0”的来历大约 1500 年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“ 0”这个数字。而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“ 0”这个符号。他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。过了一段时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。当时是欧洲的中世纪，教会的势力非常大，罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“ 0”这个怪物，如今谁要把它给引进来，谁就是亵渎上帝 !于是，教皇就下令，把这位学者抓了起来，并对他施加了酷刑，用夹子把他的十个手指头紧紧夹注，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。就这