【精华】语文教学总结四篇_1

1、【精华】语文教学总结四篇语文教学总结 篇1 这一学期我担当了一班级语文教学工作，刚刚接到这个班，发觉这个班同学纪律不是很好，这个班级刚分了班，原班有几个同学不守纪律，有两个同学上课特殊最爱摆龙门阵，每当老师讲课他们便也讲个不停，搞得一个课堂污七八糟，课堂效率极差，针对这种状况，我便首先整顿纪律，我耐烦的训练他们，给他们讲学习的重要性，要求他们肯定要用心听讲，否则就做不出作业，一个人应当有远大的抱负和目标，不要只知道玩耍，或者以奖品，向谁和谁学习的方式激励他们。经过训练和刺激他们的自尊心，大部分同学能用心听讲了，还有个别同学有点反复的现象，管不住自己，我便实行点名提示的方式。这样，纪律基本上算是

2、整顿好了。 本班同学还有一个缺点是书写错差，做题马虎，错题多，缘由是书写随便，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种状况，我留意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了肯定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条法规，假如语文作业连续五次既工整又正确，老师就奖奖品，这样激发了优生的主动性，一部分同学是懒习惯了，对此麻木不仁，怎么办呢？当然还有方法，每天作业错了的重新改过，改正确了才算过关，前一段时间，同学没有这个习惯，作业错了未改就走了，或干脆不交作业，老师一一清查，清查出来严厉处理，这样一来，作业基本交得齐，且同学也

3、有改正错题的习惯了。 渐渐的同学自觉学习的习惯渐渐养成了，教学工作也越来越轻松了。 由于阅历尚浅，因此，我对教学工作从不敢怠慢，仔细学习新课程理念，深化讨论训练教学方法，虚心向同事们求教，由于我知道课程是一种实践，只要专心钻研、探究、反思、总结阅历，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成同学开心的学习，变成同学更真实的进展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、进展的现实。经过一段时间的努力，猎取了点滴的教学阅历： 一、同学在"玩"中学语文，体验学习语文的欢乐。 在识字方面，这一学期同学学习用部首查字法，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方

4、法有比较系统的归纳整理，同学基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注意将同学引领到生活当中去识字，激起同学识字的极大热忱。鼓舞同学从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让同学查找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活同学思维，"玩"出价值。如"闯"字的识字，有的同学说："这是一只马跑进门了。""不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新奇的空气。"有的同学说："这是"门"跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思"一个字有多种识

5、记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，同学在发散思维的"玩"中学得欢乐。再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上"复现"；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成"小报"；在班级中评比出"识字大王"等方法、活动都为同学识字供应了丰富多彩的"玩"法。 二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，始终强调同学把字写得正确、工整、规范、美丽。 课标中指出："写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高同学的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基

6、础。"一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的"门面"，而是在肯定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采纳了"读字、范写、评议、试写"的程序："读字"时，让同学争论"写这个字时哪一笔最关键""写这个字哪一笔最简单写错"或"你想提示大家留意哪些地方"等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让同学评议老师的范字，引导同学观看、发觉、把握写字的要领；让同学对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评比书写闪烁明星等方法，激发了同学写字的爱好，提

7、高了同学写字的技巧。 三、在阅读教学中，我反对无目的多读，强调有层次的读书。 初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，老师同样鼓舞个性化的学习。让同学自己想想有感情朗读课文的方法，彼此沟通、逐步学会有感情地朗读；让同学提出问题，老师挑出有价值的问题共同争论，培育同学的问题意识；让同学将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文；让同学排演课本剧，师生依据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇好玩味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进同学乐学、爱

8、学语文。 在同学习惯的培育方面，我留意让儿童在规范中学语文，打下学好语文的基础。这并不与在"玩"中学习语文相冲突，习惯能影响人的一生，"个性"必需在肯定的规范中张扬才不会使同学走上进展的歧途。所以，教学决不能从统得过死转向放任自流，肯定要严把"度"这一关。在听、说、读、写几方面，都有肯定的规范。如：个别同学站起回答时，其他同学要留意倾听，有看法可以举手提出；朗读或回答问题声音要洪亮语文学习的点点滴滴都需要有规范，都需要我们去培育同学的良好习惯。 四、在同学学习力量形成方面，提倡同学主动参加各项语文活动，学会参加、学会合作、学会敬重他人

9、。 我教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习看法和学习方法，使同学学得好玩，学得实在，确有所得。 玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将"玩"引入课堂，使同学对这种活动的动机和爱好渐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中，我力求将"讲堂"转变为"学堂"，将机械重复的练习转变为生动活泼的嬉戏，让同学充分体验语文学习的欢乐，为他们语文学习的持续进展打下良好的基础。尽管是"玩"中学语文，但我们决不是追求形式主义。这

10、里提倡的"玩"是一种形式、一种途径，"玩"是为了更好地学习语文，培植同学学习语文的热忱。 以上是我的一点收获，但还有很多不足的地方，我会在工作中不断地努力，不断地探究，寻求出更好的教学方法。 语文教学总结 篇2 xx年12月27日至28日，我在xx市体育中心体育馆观摩了全国学校语文“深化教学改革，彰显新锐举措”创新课堂研讨活动。这次活动规格高、质量好、名师多、规模大，让我对一些原来听说过但熟悉模糊的教学理念变得清楚详细。在活动中，我目睹了阅读教学中正确的语用过程，感受到了主动语用的巨大魅力，这对我们正在进行的语用课题试验有很大的关心。下面我以王xx老师的

11、桃花心木为例，谈谈自己的一些体会。 一、心灵沟通，解读文本，走进文本。王xx老师在上这一课时，解读文本之深细让人折服。他通过一个“不确定”去引导同学找出课文的“不确定”体现在哪儿，让同学了解种树人浇水与老天下雨的相同之处，从而理解文章蕴含的深刻道理。接着让同学联系生活，说说生活中有那些“不确定”，并引出陆xx、xx、唐xx三人生活中的“不确定”，让同学感悟在生活中面对不幸，面对挫折，面对苦难时所应有的看法。在这个教学过程中，老师通过引导同学一次比一次动情的朗读去内化文章所蕴含的深刻道理，从而在同学、老师、文本之间架起一座情感的桥梁，为走进文本奠定了良好的感情基调。更让人惊异的是王崧舟老师竟然能

12、引导一群学校生用他们独特的慧眼，去接触林清玄散文中的现代佛教文化气息，演绎了语文课堂教学的生动与精彩，为我们带来一场精神盛宴。 二、以读为本，发觉问题，直指运用。这一节课，王xx老师引导同学用语文的方法学习语文，引导同学走进言语深处，触摸语言文字，咀嚼文字精髓，关注言语的表达形式。在引导同学探究文章的写作方法时，先以“一开头就明白这个道理吗？”这一问题，让同学找出对种树人做法的三次惊奇反应，并让同学自己发觉这样写一点都不罗嗦，而且引起了读者连续往下读的爱好。在王老师的点拨下，同学不仅理解了课文内容，还习得了“层层设置悬念”的表达方法，实现了“言、意、法”兼得的效果。 三、深厚功底，传播学问，走

13、进同学。另外，从观摩王老师的课堂教学中我还感悟到，作为一个语文老师，个人的语文素养是至关重要的。新课标要求语文老师自身应具备丰厚的学问素养，要做一个具有广博学识和开阔眼界的学者，要尽量使自己成为“真的种子”“善的使者”“美的旗帜”，能诱发、引导同学，丰富其内心世界，使每个同学都能熟悉自身人格进展中的力量、才智，使他们能全身心地投入学习，发挥理智的最大潜能。正如王xx老师老师所说的，以其昏昏，如何使人昭昭？ 听了王xx老师的桃花心木，我明白了语用教学不能上成语言文字的训练课，不能脱离语境进行语用设计，语用设计肯定要和内容理解结合，要和情感陶冶结合，要和学法指导结合。 语文教学总结 篇3 在万物布

14、满蓬勃生气的春天，我校进行了一次别开生面的中、高班级习作教学研讨活动。这次习作教学的活动取得了预期的成效，让老师们从习作教学中走出阴影、树立信念。总体而言，这次活动在以下的特点。 一、 这次习作教学研讨活动是以往没有过的。以往的教学研讨是以阅读、口语交际、习作教学相结合的研讨活动。这次活动是习作教学专题研讨活动，是以区进行的中、高班级习作教学竞赛活动为契机，为选拔参与区的中、高班级习作教学人选，了解我校习作教学状况，同时为研讨、探究在新课程理念指导下的，学校语文习作课堂教学艺术而进行的一次活动。 二、 老师支持、领导重视，细心支配，有始有终。这次研讨活动四十岁以下的语文老师全员参加，所表现出来

15、的主动、主动、热忱的劲头，令人欣喜、令人鼓舞。六名老师分两天进行习作教学，每天支配三位老师。让我们兴奋的是，每一位老师的习作教学课，都至少有十几个老师，还有领导随堂听课，除语文老师外，还有数学等其它科的老师主动参与听课活动。有部分语文老师是特意调课来参与听课的。每位参赛的老师授课完后，都准时听专家的评课，在课余时间，老师们在办公室里都主动地进行沟通，交换相互之间的听课看法，取人之长，补已之短。 三、 走出阴影、树立信念。习作教学是教学的难点，历来都是令老师头疼的事。如何进行习作教学，提高同学的习作水平是老师长期探究的课题，参与这次教学活动的六名老师中，就有四位是年轻老师，他们在没有参赛之前，心

16、中曾有过顾虑，有过困惑，有过畏惧的阴影，没有很大的信念，但他们还是勇于尝试，勇于挑战困难。每位参赛的老师对这次活动都很重视，仔细制作课件，预备教学用具，为我们呈现了几节令我们老师耳目一新习作教学课。邬江老师.导入法，课堂一开头，师生开心地共唱一首春天在哪里歌曲，从而拉近了师生的距离，且该课堂导入流畅自然，原汁原味的习作教学特点，给人留下了深刻的'印象。周宇兰老师的习作设计奇妙，情境教学感人，教学过渡自然，基本功扎实，另有一种味道。王浩老师的习作教学与生活紧密相联，使习作教学变得生动好玩。 几位语文老师用胜利的真实、朴实、扎实的又布满才智的习作教学，给大家很多有益的启示，让我们看到年轻老

17、师的盼望。当然，也存在一些问题，留下一些思索。例如：这些老师在这次习作教学中一般存在着课堂教学的见机行事力量很不够强，对同学习作临场指导力度不够，这些还需要我们进一步地煅煅炼、思索、提高。 通过这次习作教学研讨活动，我诚心盼望每位老师在学习、借鉴的基础上，不断提高教学力量的和课堂改革一同成长，不断地探究语文教学的规律，推动我校语文教学改革健康地向前进展，促进青年老师更快地成长。 语文教学总结 篇4 语文教学质量是语文教学的生命线，提高语文教学质量是语文训练的永恒主题。因此，努力提高学校语文教学质量，对站在训练最前线的我们来说，是义不容辞的职责。 一、提高教学质量的做法 1、仔细钻研、求实创新，

18、努力提高课堂教学的效率。在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面主动地参与各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际状况进行合理的支配、设计，努力让我的语文教学更好地体现素养训练的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后认真批改同学作业，不同类型的课，不同同学采纳不同的批改方法。 2、课堂是同学猎取学问与培育力量的主要阵地。课堂上努力贯彻当前一些新的训练理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓舞同学踊跃发言，自由表达。由于同学已进入高班级自然而然的开头缄默寡言，变得保守起来。我尽

19、量的鼓舞同学，并运用各种激励手段：语言的确定、赞许的眼神、表扬的手势。让同学由于喜爱我而喜爱语文、喜爱阅读。 3、每日组织一位小老师给同学出习题，既培育同学的组织力量，又巩固了前面所学学问。经过一段时间的努力，本班同学上课热忱高涨，自我组织领导力量都得到了熬炼。 4、通过多种方法，培育同学爱阅读课外书籍的良好习惯，提高同学的写作力量。 5、依托每天的经典诵读，提高同学的学问积累。坚持背诵古诗文，激发同学背诵古诗文的主动性。为了更好地培育同学的自学力量，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导同学读熟、读好，对内容的理解却不做深化地讲解，而只是抛给同学一些问题进行引领，让同学自己阅读、体验胜利

20、。 6、加强写字指导，提高同学的写字力量。五班级的写字教学往往被老师忽视，本学期，我重视了同学的写字习惯的培育，课堂中留意提示，课堂作业严格检查，不规范的书写要求重做，使同学在意识中时刻提示自己规范书写，逐步形成仔细书写的习惯。 7、按时完成作业的习惯。这个班有个别同学不能按时完成作业，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些同学没交作业挖空心事，有一些同学是比较懒散，看老师忙了就钻空子不交作业。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长检查家庭作业，大组长检查课堂作业再上交学习委员，由学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内同学完成作业的状况一目了然，一些同学也因此而细心起来，按时完成作

21、业。对于剩下的一些同学则通过个别谈心、动员家长等方法督促同学完成作业。 二、存在问题与不足 1、还有个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班同学生性活泼好动，其中有个别同学在习惯方面存在着的问题写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别同学字迹潦草。还有的同学作业不能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克服解决。 2、写作方面水平差异太大。班中同学的写作爱好比较深厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班同学的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。个别同学学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习

22、惯。中间同学学习进步不明显。学困生学习更加吃力了，学习缺乏主动性。 三、今后努力的方向 1、在教学设计方面不能过于依靠现成的，而要注意优秀设计与班内同学实际状况以及自己对教材理解分析的整合，编写更为科学、合理、有效的教学设计。 2、对课后练习要细心设计。要加强语文综合实践课的设计与实施，让同学主动猎取更多的语文学问、开阔视野。进一步拓宽同学的阅读面。精于课后反思，在反思中成长。加强学习，提高自己的语文素养和人格魅力，做同学的榜样！ 四、今后教学改进措施 （一）培育同学的学习习惯 正如培根所说“习惯有一种坚韧而巨大得力气，他可以主宰人生”。所以对同学良好得习惯培育是特别有必要得。 首先是思维习惯的培育，孔子说“学而不思则罔”。所以在课堂里搭建了一个沟通的平台是必定的，让全部同学说出自己的见解，这样一个表达的机会就会让同学开头思索问题。 其次是预习、复习的习惯。复习教学内容是很有必要的，这样可以巩固同学在教学活动中获得的新知。而