音乐活动教案

1、音乐活动教案：头发肩膀膝盖脚活动目标1 能根据歌曲音乐的节奏和速度，边唱歌边做相应的动作。2 喜欢与同伴合作表演，体验合作的乐趣。活动准备歌谱、魔术带、身体器官图3 活动过程一、4 游戏导入，激发幼儿兴趣1 用魔术袋玩?什么不见了?的游戏，请幼儿把 身体的一些部位藏在魔术袋里让幼儿一起来猜活动过程一、游戏导入，激发幼儿兴趣1 用"魔术袋"玩?什么不见了?的游戏，请幼儿把身体的一些部位藏在 "魔术袋 "里让幼儿一起来猜猜"什么不见了？"带着幼儿学习身体部位、学唱歌曲 1 初步欣赏歌曲 刚刚我们玩认识身体的游戏，那么接下来听听一首歌曲，然

2、后告诉大家你听到了 什么？放一遍音乐教师一边随音乐轻唱做动作。2 熟悉歌词，教师边带念歌词边指身体的部位。幼儿边唱边做表演动作：要求 唱到哪个身体部位时，手就拍到哪里。3教师带动小朋友用手掌拍打节奏，小朋友模仿节奏并拍打出来。三、完整学唱歌曲1. 教师用钢琴一句一句地带唱歌曲，注意唱准大附点节奏。2 .教师加上动作即边唱歌曲边指身体部位进展带唱歌曲。3. 请唱得好的小朋友出来表演，加深小朋友对歌曲的印象。4. 游戏：看谁做得快。教师演唱歌曲，速度可快可慢。小朋友根据教师演唱 的速度来拍身体的相应部位，看谁做得又快又准。四、创编歌词与动作 五、组织小朋友合作表演1. 教师示，边唱边拍一位小朋友相

3、应的身体部位，引起小朋友合作律动的兴趣。2. 鼓励小朋友找同伴表演律动，能友好地拍同伴相应的身体部位。语言活动?我和小猪?活动目标：1. 乐意观察图片，在幼儿观察图片的根底上理解故事情节。2 丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟。活动准备：多媒体课件。活动过程：1 出示“鲁尼和“小猪，谈话导入课题。 分别出示鲁尼和小猪，弓I导幼儿跟他们打招呼，并说说他们的长相。2. 分页观察画面，在故事情境中理解象声词。3. 1鲁尼和小猪睡觉。引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎么睡觉的？ 师：奥，困了的时候，鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜睡觉，小朋友学一学他们睡觉的样子那小朋友再想一想

4、，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的？爷爷奶奶 呢？2鲁尼和小猪吃饭。引导幼儿观察鲁尼和小猪吃饭的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎样吃饭的？ 师：饿了的时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜吃饭。但是，鲁尼吃完饭还做了 两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗？3鲁尼和小猪喝水。引导幼儿猜想后说出：鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声音？师：对，渴了的时候，鲁尼和小猪一样，“咕嘟咕嘟喝水。小朋友要注意了： 他们会喝什么样的水呢？白开水、橙汁还是别的饮料？4鲁尼和小猪生气。引导幼儿观察画面，逐一说出：呀！鲁尼和小猪这是怎么了？猜一猜他们为什么会生气？生气好不好？那应该怎么做？5鲁尼和小猪快乐。引导幼儿观察画面后，分别说出

5、：鲁尼与小猪快乐时的样子。师：快乐的时候，小猪喜欢干什么一一摇-尾-巴；鲁尼呢一一蹦呀、跳呀、笑呀03、完整欣赏故事，感受故事情节的愉快和幽默。观看课件，在轻松的音乐中完整欣赏故事。活动延伸在表演区，提供鲁尼和小猪的手偶，引导幼儿表演故事。 在美工区，投放圆形纸板，弓I导幼儿绘制快乐、生气时的表情图社会活动?我会长大?目标：1 感受长大的变化，知道自己在慢慢长大。2了解在自己长大的过程中，本领会越学越多，激发幼儿喜欢长大的情感。 准备：1.收集幼儿婴儿时期使用过的物品，如：衣服、鞋袜、帽子、手套、等。2. 幼儿从婴儿到现在有代表性的的 ppt课件、摄像短片。过程：一感受长大的变化。1 出示场地

6、上的局部物品，引发幼儿兴趣。2 幼儿选用自己感兴趣的物品尝试操作。3幼儿交流穿戴完的感受。提问：你用了哪些东西？觉得怎么样？为什么会这样？小结：因为我们都长大了，小时侯用的东西就嫌小了，穿不下，戴不上了，不需要了0二观看PPT课件，了解人是慢慢长大的，激发幼儿喜爱长大的情感。1 分段播放课件，观察小宝宝是怎样一步步长大的。师：你们发现自己长大了吗？怎么看出来我们已经长大了呢？2 激发幼儿喜爱长大的情感。幼儿自由谈论：用什么方法能让自己长大。启发幼儿谈论自己在幼儿园的变化, 学会了哪些本领。3观看幼儿在园的摄像短片。小结：每个人都会长大，天天好好吃饭、睡觉、锻炼身体，能让我们的身体长大，好好学本

7、领，会让我们变得更聪明，更能干。4 做健康操完毕。师：你们喜欢长大的自己吗？长大了真快乐，我们一起来跳个舞吧！课后反思：上完这节活动以与在听了本组教师的讨论建议后， 我的收获很多，现将自己的感 受反思总结如下：1 本节社会课有许多需要孩子说，大家一起讨论的地方，如何正确引导孩子是 很重要的。在活动中，有时候孩子并不能朝我设想的方向答复， 根本的原因在于 我发问的指向性不是很明确，有一些重复和不必要的提问干扰了幼儿， 让幼儿更 过多关注的不是主要问题，所以教师不得不用更多的问题把孩子再引导回来， 在“启发幼儿谈论自己在幼儿园的变化这一环节中比较明显。2.课件的运用上，同组讨论的教师也给了我很多建

8、议，如果我们一看完PPT课件后，再完整的欣赏 一遍，给孩子一个更完整的感受，感受人从小长大的过程，效果也许更好些。对 于目标“知道自己在慢慢长大，也可以每个幼儿选 23有代表性的照片，设 计做成一组PPT连贯播放，感受别人的长大，同时也感受自己的长大，让幼儿 学得更有兴趣。区域活动:挂窗帘目标：学习从上到下地画直线，锻炼幼儿手部的力量与准确性。 通过“挂儿美好的情感。准备：每人一个纸剪的“窗子、一个娃娃、一支笔。摇篮曲的录音 磁带。过程：1启发教师作情境表演：哄娃娃睡觉，可是娃娃睡不着。原来，光线太亮了。2. 挂窗帘：教师示从上到下地画直线把窗帘挂得直直的，一 直挂到底。3. 窗帘太窄了，遮不

9、住窗外的光线，启发幼儿参予。2. 操作 个别活动时，教师与幼儿轮流画直线，直到把整个窗子 画满。3. 小组活动时，教师与个别幼儿合作画大窗帘，局部幼儿画小窗 帘，共同完成。4. 集体活动时，每位幼儿一扇“窗，大家一起来“挂窗 帘。5. 教师启发幼儿注意观察：哪些地方的线条画得很密，“光线进 不来，并表示赞赏；哪些地方还有空隙，应继续添画直线。3. 欣赏4. 展览幼儿作品：窗帘挂好了，娃娃睡觉多舒服呀。5. 播放摇篮曲，让幼儿抱着小娃娃，哼着摇篮曲，“小娃娃睡 觉了排排队1、知道在公共场所活动时，要主动排队、耐心等待并且不大声喧哗。2、有初步的自我约束意识，养成遵守公共规那么的行为习惯。活动准备

10、：1、拱形门3个，呈曲线形放在草地上。2、幼儿排队活动的相关图片和轻松欢快的背景音乐。3、水彩笔和绘画纸人手一份。活动过程: 一、教师以谈话的形式导入游戏?钻山洞?，激起幼儿的兴趣。1、教师引导幼儿自由玩?钻山洞?游戏，体验无秩序可能带来的危险。2、教师介绍游戏场地并告知游戏规那么：这里有三个山洞，孩子们可以自由的 钻，看谁能又快、又平安的钻过每个山洞，不能漏掉任何一个山洞。3、幼儿在自由的玩?钻山洞?游戏，教师拍摄记录幼儿在活动的拥挤、无序、 碰撞、掉鞋等行为。三、教师播放欢快的背景音乐，请幼儿再玩?钻山洞?游戏，丰富经验。1、幼儿自由游戏，教师与时鼓励幼儿排好队、守秩序的行为2、 师：&q

11、uot;孩子们，刚刚玩那边?钻山洞?有什么感觉啊？为什么呢？"教师帮助 孩子梳理过程，丰富经验。3、教师小结：当很多人一起做同样的事情时，只要大家排好队、守秩序，就会 很快、很平安、很开心地把事情做好。四、教师逐一播放幼儿排队活动的相关图片，迁移、拓展幼儿的经验。五、请幼儿为需要排队的地方设计一个排队标志，提醒大家共同遵守。 活动延伸：将幼儿设计的标志贴在活动室相应的位置， 如把"排队洗手"的标志贴在盥洗区墙 面上；把"排队取水"的标志贴在口杯橱上；幼儿园小班防震演练教案一、演习目的：为了切实做好幼儿平安工作，确保师生的生命平安，培养师生在遇到

12、 地震等突发事件时的平安疏散与逃生技能， 让师生掌握简单实用的地 震常识和逃生知识，小班特举办一次教学楼防震逃生平安演习。二、演习前准备：教师通过上午的晨间谈话活动与中午餐后观看地震演练视频让幼儿 讲解地震逃生顺序、逃生技巧与要求1、地震发生时的应急行动：正在室外的人员：把幼儿集中到操场中 间空旷场地或集中在树木周围；正在室的人员：根据情况选择向室外 疏散或室躲避与时躲到两个承重墙之间最小的房间，如洗手间、厕 所等；可以躲在桌与桌、区域玩具柜之间；可以躲避在房间侧的墙角2、地震发生时的保护方法：双手抱头，蹲在户外空旷平安地或室桌子下面， 千万不要在窗下或横 梁下躲避。不能慌、哭闹或随意乱跑，不

13、大声叫喊，保持体力等待救 援。三、演习方案：流程：第一次信号响起一一躲避到桌子下一一第二次信号响起一一到 大操场集中教师安抚幼儿情绪汇报师幼人数1、发布“地震信号：共两次2、疏散组织：第一次信号代表就地躲避：师生听到警报信号后，立即停止上课。班 级教师马上到达指定岗位，组织幼儿按照事先确定的躲避地点桌子 下面快速进入。第二次信号代表撤离疏散：班级教师按照疏散顺序，班主任引路、配 班主任断后向外疏散，在向外行走时仍应半蹲并手蒙嘴巴尽量用鼻子 呼吸。集合地点：大操场本班幼儿到达指定地点后，要立即原地蹲下， 保护头部。集合时排二列纵队，幼儿全体坐下，其中一教师迅速清点 人数，并报告领导。四、灾后工作安排五、1、操场维护幼儿秩序。2、总结经验，找到缺点，改进缺乏。小班防震演练活动总结为了更好的使全园教师与幼儿了解突发平安事件应急的相关措施， 根据教育办公室会议精神，我们在 11月3日上午组织小班幼儿进展 了一次地震演练。为了演练的顺利开展，事前教师就收集了很多的防震方法， 在此之 前教师就给幼儿讲解如何防震，以与防震中的本卷须知。随着教师的口令，防震减灾演练开始了，教师立即告知幼儿“地震了， 不要慌，并指挥幼儿紧急避险指导幼儿双手护头，蹲在课桌下、 教室承重墙角落等。1分钟后，我班教师