与高中生物教学相关的俗语、谚语和古诗词

1、与高中生物教学相关的俗语、谚语和古诗词旗标笛:浅谈俗语，褥香等在高中生物教学中的应用精要:在高中生物较手中如能巧妙，吉理的应斗各语语诒，古诺适等，入又可以法法课堂?等，诺动字主的字习积极性,还熊极大地开阔学生视野,涅高曜堂教厚微黑,起到聿半功倍的作用.关建词:俗语谚语古诗词生物教学匝用从古至今,人类在生产劳动的实践中不断创造和积累了大量的俗语和谚语，古今文人也结合人类的生产和生活创作了大量古诗名句，这些都对后人的生活和学习起到了非常重要的指导和警示作用.有些俗语、谚语和古诗词中往往隐含着丰富的生物科学道理，生物教师在教学中如能巧妙、合理地加以运用，不仅可以活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，还

2、能极大地开阔学生视野，提高课堂教学效果，起到事半功倍的效果.现将本人多年来收集的与高中生物教学相关的俗语、谚语和古诗词列举如下.1与生物体结构有关的俗语、谚语等在学习被子植物的个体发育时，学生虽然对果实的各部分构成有一定的认识，但总是理不清各部分的发育来源和遗传组成.这时插入老百姓经常用于启迪智慧的俗语:麻屋子，红账子，里面住着白胖子学生一下就能猜出这是描述花生果实的，并能依次指出“麻屋子指的是花生的果皮，红账子”指的是种皮，白胖子则是花生的胚.教师顺势引导：果皮由子房壁发育而来，种皮由珠被发育而来，遗传组成都与母本相同；胚由受精卵发育而来，遗传组成取决于双亲.这样就能顺理成章地整理出对应的发

3、育关系.2与遗传和变异有关的俗语、谚语等高中生物中遗传和变异一章既是重点又是难点.而对遗传和变异概念的理解是本章学习的奠基石.如提问学生种瓜得瓜，种豆得豆,龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞能反映什么自然规律，学生能很快说出是遗传.类似的俗语还有有其父必有其子，有其母必有其女上梁不正下梁歪”等，这样学生很快就能理解生物的遗传就是亲子代之间的相似性.再用一母生九子，连母十个样世界上找不到相同的两片树叶一树之果有苦有甜，一母之子有愚有贤”这样的俗语帮助学生理解变异是亲子代及子代之间的差异.3与生物体生理和代谢有关的俗语、谚语等讲授植物的矿质营养时，我们就可采用先介绍庄稼一枝花，全靠肥当家这一谚语和“

4、种庄稼有收无收在于水，收多收少在于肥”这一俗语，引导学生思考矿质元素在植物生长发育过程中的作用，从而有效导入新课.又如在学习通过渗透作用进行吸水和失水时，就不是平常人们说的“水往低处流，而是水往高处流，不过要强调，这里的高指的是高浓度溶液,即水分子通过半透膜从低浓度一侧流向高浓度一侧，这样便于学生理解和记忆.红花还需绿叶配是生活中经常用来调侃的俗语，当学习植物的光合作用的意义时，让学生充分理解绿叶中的叶绿体通过光合作用制造的有机物正是花的正常生长和发育不可或缺的.人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌,牛吃的是草，挤出来的是牛奶，这样的俗语可用来引导学生理解异养型生物物质代谢的途径.特别是后一句，既能

5、用于分析食物的消化过程，又能用来研究动物细胞蛋白质合成和分泌的过程，可谓一举多得.4与生命活动调节有关的俗语、谚语等讲授植物的激素调节时， 我们也可先介绍朵朵葵花向太阳”这一俗语， 并引用南宋叶绍翁的古诗游园不值中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这一诗句，引导学生分析植物的向光性.学习人和高等动物的生命活动调节时，引入俗语：“一朝被蛇咬，十年怕草绳，或借用望梅止渴、谈梅生津、谈虎色变等成语来充分理解条件反射的概念、形成和重要意义.利用一代肿，二代傻,三代、四代断根芽”这一俗语来分析甲状腺激素的生理作用及对子代的影响.5在生物与环境关系教学中的俗语、谚语等鱼儿离不开水是生物适应环境的最好说明

6、，但同时也要辩证分析出在环境发生改变时，生物对环境的适应是相对的.又如成语作茧自缚同样描述的是适应的相对性.”一方水土育一方人，人和其他生物一样，都生活在一定的环境中，与环境有着非常密切的关系.然而，人类活动如砍伐森林，围湖造田，建产工业与民用设施等，对环境造成的破坏和影响.因此，人们又用俗语“山上多种树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”来说明森林在涵养水源、调节气候方面的作用，也间接说明人类一定要与自然和谐相处的道理.影响生物生存的生态因素中， 用人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开”这样的诗句来分析温度对植物的影响.”一山不容二虎”揭示了生物为了争夺资源，食物和空间而发生斗争的现象.胜者为

7、王，败者为寇”则形象地指出了种内斗争的结果.在种间关系的学习时，用山中无老虎，猴子称大王,鹫蚌相争，渔翁得利老鼠过街，人人喊打等来吸引学生的注意力，同时也活跃了课堂气氛.螳螂捕蝉，黄雀在后、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴用于指导学生对生态系统中食物链的准确分析可以说恰到好处”.落红不是无情物，化作春泥更护花形象的描述了生态系统的物质循环.白居易的诗句野火烧不尽，春风吹又生”则可以用来分析生态系统的次生演替，也可以用来进一步分析草原生态系统的恢复力稳定性很高.6对学生进行情感教育的俗语、谚语等生物学的很多知识在培养学生良好生活、学习习惯方面大有裨益.如食不言，寝不语饭后百步走，能活九十九都是学生耳熟能详的俗语，能提醒学生纠正不良生活习惯.用镜子越擦越亮，脑子越用越灵”好记性不如烂笔头”等,来引导学生形成正确的学习态度，养成良好的学习习惯.用十月怀胎，一朝分娩”这句俗语形容母亲怀孕的艰辛,由此加强学生尊重、理解父母，孝敬父母的思想感情.用众人拾柴火焰高,一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮,一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团”等俗语增强学生对集体团结力量重要性的情感认识.当然， 生活中也有一些具有科学性错误的俗语， 如粪大水勤， 不用问人,亲上加亲,亲更亲,饭后