K12七年级语文下册第一单元1童年的朋友教案苏教版

1、推荐K12七年级语文下册第一单 元1童年的朋友教案苏教版童年的朋友教材分析童年的朋友是苏教版七（下）第一单元 “人物风采”中的第一篇课文，,本文是自传体小 说节选。.作者高尔基笔下刻画的是对世界充满“无私的爱”的外祖母，这是一个慈爱、善良、 乐观、坚毅的人物形象，是俄罗斯乃至世界文学 中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力 的形象之一。本文在塑造人物形象上主要采用的 是外貌描写和语言描写，教学中要引导学生体会 塑造人物的方法的作用。教材目标.【知识与能力目标】1 .学习描写人物的方法，.体会塑造人物形象的多 种方法；2 . 了解相关的文学文化常识。【过程与方法目标】1 .品读对外祖母的精彩

2、的描写，把握文中外祖母 的形象；2 .运用想象补白法，了解人物的内心世界，体会 外祖母对“我”的爱。【情感态度价值观目标】1 .感受外祖母慈爱的形象，激发孩子对家人的爱 心；2 .从外祖母这一人物形象中汲取对生活乐观、坚 强的力量。教材重难点【教学重点】揣摩文章中重点的语句，学习人物描写的方法。【教学难点】从外祖母这一人物形象中感受爱的力量， 学习面 对生活乐观坚强的态度。课前准备1 .多媒体课件；2 .学生熟读课文，排除字词障碍；3 .了解作者的相关知识以及文章的背景教学过程,、创设情景，导入新课播放孙悦的MTV伙伴烘托课堂氛围导入 新课。师：这首歌是否使你想起了童年的朋友？ 我们今天要学习

3、的课文题目就是童年的朋 友，让我们一起品读高尔基的这篇课文，看看 高尔基的童年的朋友究竟是一个什么样的人。 二、资料链接（一）简介作者高尔基，前苏联无产阶级作家，社会主义现 实主义文学的奠基人。他的一生创作非常丰富， 写了大量的小说、戏剧、政论、文学理论等作品， 代表作品是长篇小说母亲，被视为第一部社 会主义现实主义作品。他的剧本小市民，散 文诗鹰之歌海燕等作品曾引起巨大反响。 自传体三部曲童年在人间我的大学， 不仅反映了作家本人的生活经历以及 .他接受马 克思主义以前艰难的思想探求过程，而且广泛概 括了 19世纪七八十年代的俄国社会生活，描写 了劳动人民的悲惨生活和遭遇，歌颂了他们的优 秀品

4、质。（二）知背景高尔基童年寄居在外祖父家时， “外祖父家里，弥漫着人与人之间的仇恨之雾；大人都中了 仇恨的毒，连小孩也热烈地参加一份”。这是个 典型的俄罗斯小市民家庭。在这样的家庭里生 活，生活像“铅样沉重。高尔基的童年充满苦 难。所幸的是,他的周围也有许多善良正直的人, 他们给了高尔基良好的影响，给了高尔基力量和 支持。其中首推外祖母。外祖母的形象是俄罗斯 乃至世界文学史中最光辉、最有人性、最有诗意、匕有艺术魅力的形象之一。三、整体感知L检查预习情况口噗（P&）脯（pR）果脯（琏）络（1适） 惩罚(ch6ng)颊(jid)皱纹(zhdu)兜(dou)鬃(zong)(bidn)咕哝(g

5、ti nong) dn)诅咒(zii zhdu)颤抖（chdn） 颤栗（zh2 .听课文朗读音频，说说“外祖母”和我明确外祖母是我终身的朋友，最知心的 人，最了解、最珍贵的人。3 .想一想，在“我”的眼里外祖"母是怎样 的人。学生回答：肥胖、慈爱、温柔、纯朴、勤 劳、坚强、乐观。最珍贵，最知心，是我的朋友 等。4 .读完课文，你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢？明确：“她马上成为我终身的朋友，.成为最 知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，一一 是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚 强的力量以应付困苦的生活的”。四、探究人物的描写方法本文以塑造人物为中心，向我们展现了一 个丰满

6、的外祖母形象。作者在刻画人物时使用了 哪些些描写方法呢？人物描写的方法有：语言描写；外貌描写 （肖像）；动作描写;心理描写；神情描写 另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写 都是为了刻画人物的性格。（一） 外貌描写：头发一一多、密、长、黑、厚眼睛一一光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、 快乐的、温暖的）小、圆脸一一皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇一一歪 扭鼻子一一松软、大、红 牙齿一一坚固、雪 白身材一一肥肥胖胖1 .头发：她的头发多得出奇，密密地盖着 两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的, 泛着蓝光。（描写非常细致，突出她的头发“多” “密”“长”“黑”“厚”的特点）2 .眼睛：A黑眼珠儿闪烁

7、着气愤的光芒 B 黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难 以形容的愉快光芒。C通过她的眼睛，从她的内 心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。 （这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世 界和乐观坚毅的个性）3动作：她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖 胖，可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷， 并且 柔软得也像这个可爱的动物。（腰成了驼背，记载着外婆所承担的繁重 劳动和生活的艰辛。把外祖母比做猫，调皮中写 出了外祖母的勤劳能干，也表明了我和外祖母的 朋友关系。）4.微笑：黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆 的，闪出一种难以形容的愉快光芒。在笑容里， 快活地露出坚固的雪白的牙齿， 虽然黑黑的，两 颊有许多

8、皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。 （写出了外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。 饱含了热爱之情）。分析：健康慈爱乐观.坚毅（二）语言描写：温暖而柔和；用心唱歌， 像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润。分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情； 打碎牛奶.瓶的事情。生活并不令人满意，但只要 和“我”说话就显出轻松,.平等，和蔼；关爱（朋 友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对 “我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。（三）动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草分析：反衬她眼睛的明亮。（四）神态描写：快活（五）正面描写：“那样温暖而柔和的腔调”“说话好似在用心地唱歌”“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠 儿睁得

9、圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒”（六）侧面描写：“我”的心理感受总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰 难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。五、交流互动1 .外祖母在孩子的眼中应该是长.辈，高尔 基把自己的外祖母看作是童年的朋友， 你觉得文 章用这个标题合适吗？说说你的理由。明确：合适，因为她能像朋友一样尊重我， 平等地对待我。她是我最知心的人，我内心的话 都能和外祖母交流。她的爱把我的心灵从黑暗中 带到了光明的地方，丰富了我的精神世界。外祖 母的乐观坚毅使我充满了坚强的力量以应付困 苦的生活。2 .从哪些外貌描写中可以感受到外祖母对 “我”的影响？明确：突出老人的特征，对生活的不如意， 与对

10、我的态度的温和做个对比；在对比中表现对 我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外 祖母成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此 困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必 然对“我”的性格形成具有重大的影响，也赋予 “我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。从一个孩子的视角来观察和描写人物。外 祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我” 对外祖母的爱。特别是比喻句，表现“我”和外 祖母“朋友”的关系。3 .从议论的语句你体会“我”对外祖母有 着怎样深厚的感情？朋确：最后一段的抒情议论，表达“我” 对外祖母的感激，写出了外祖母对 “我” 一生的 重大影响。“她从来花边”，运用形象的比喻告诉 我

11、们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没 有温暖，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我” 的世界丰富多彩。“她马上朋友”，三个修饰语，表现了 外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特殊 的位置。“是她生活的”。外祖母对我无私的 爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性 格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生 活中一切困难的勇气和信心。4 .本文塑造了一个什么样的人物形象？.明确：是一个饱经风霜，充满生机，内 心快乐，幽默善良的老妇人的形象。5 .重点句子理解“用一根不断的线把我周 围的l切连结起来，织成五光十色的花边，她马 上成为我终身的朋友，成为

12、我最知心的人，成为 我最了解，最珍贵的人。”明确：爱就是那根线，“花边”则是围绕在 “我”身旁的无微不至的关心，这份爱与尊重， 让生活丰富多彩，这种温情是困境中的“我”所 渴求的,于是“她马上成为我终身的朋友”。止匕时, 外祖母对我今后的人生道路产生巨大的影响。6 .“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖， 可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔 软得也像这个可爱的动物”这一句用了比喻的修 辞，你觉得这比喻恰当吗，简述理由。明确：恰当。这个比喻不仅形象地写出了 外祖母的体形特征，也写出了外祖母的机敏、可 爱，表达了 “我”对外祖母由衷的喜爱之情。7 .文中3次写到外祖母的眼睛，你能理解 作者的用意吗？说说你的看法。