人教版高一语文《奇妙的对联》教学设计

1、人教版高一语文?奇妙的对联?教学设计【教学目的】一知识与才能1. 理解对联所承载的中华民族传统文化。2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。3. 学习欣赏对联，重点积累赏析名联；尝试对对联。二过程与方法课前搜集整理，课内讨论交流，师生互动，合作探究，借鉴仿写，使学生有所积累。三情感态度与价值观：理解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生的民族自豪感。【教学重点】掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等根本常识。【教学难点】引导学生利用所学对联知识尝试对对子。【教学方法】采用板块式教学法，以学生为主体，师生互动。联络以前学过的古诗文，温故知新，引导学生掌握对联知识。【教学准备】指导学生进

2、展课前预习和搜集活动，积累一些对联故事和名联，为课堂活动做好准备；老师搜集资料，制作多媒体课件。【课时安排】一课时【教学过程】一、故事激趣，导入新课亦可让学生讲述课外搜集的有关对联的故事。以郑板桥智识奇联的故事导入上联：二三四五，下联：六七八九，横批：南北。缺“一衣少“十食没“东西二、板块一：掀起你的盖头来走进对联多媒体课件显示1. 指导学生阅读课文，理解对联常识。学生答复后多媒体显示l对联，也叫楹联、楹帖、对子等。l对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。l对仗的要求是字数相等，词性一样，构造相当。l对联讲究平仄，平仄相异，仄起平落。2. 指导学生根据对联的常识完成课本练习。学生考虑讨

3、论发言1上联：孙行者 下联：祖冲之胡适之要求学生讨论，各抒己见，说出理由即可。2上联：一代文章推?子夜? 下联：毕生心血似?春蚕?要求学生按照对联的根本要求答复，然后多媒体显示三、板块二：读你千遍不厌倦欣赏对联多媒体课件显示1指导学生阅读课文，理解对联分类以及欣赏对联与语文学习的关系。对联大体可以分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等2师生共同赏析课本名联，要求学生讨论说明来历和妙处，老师适当点拨。见课本3.妙联撷趣。多媒体显示老师与学生辑录的妙联，以学生为主体，师生互动，奇联共欣赏。多媒体课件显示名胜联：翁去八百载醉乡犹在 山行六七里亭影不孤岳阳楼·范仲淹四面

4、湖山归眼底 万家忧乐到心头醉翁亭·欧阳修哀挽联：译著尚未成书惊闻陨星中国何人领呐喊 先生已经作古痛洒泪雨文坛从此感彷徨鲁迅千古奇冤莫须有 百战忠魂归去来岳飞恩泽曾为天下雨 来仪不愧古人风周恩来·藏头联此志得舒 为民舍予老舍谐讽联：昔具盖世该死之德 今有罕见汉奸之才挖苦汪精卫袁世凯 千古 中国人民万岁 含义袁世凯对不住中国人民行业联：闻香下马 知味停车饭店由此登堂入室 任君平步青云鞋店虽为毫末技术 却是顶上功夫理发店春夏秋冬一岁川流不息 东南西北四方宾至如归宾馆、旅社常留桃李春风面 聊解蒹葭秋水思照相馆集句联：劝君更尽一杯酒 与尔同销万古愁酒店君子之交淡如 醉翁之意不在传说一

5、士人家贫，欲与朋友祝寿，无钱买酒，遂以水代酒曰：君子之交淡如，其友笑答：醉翁之意不在。上联出自?庄子·山水?：“君子之交淡如水，小人之交甘假设醴。下联出自欧阳修?醉翁亭记?：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。主人有意隐去“酒字，足见朋友之间真挚的友谊和高雅的志趣决非泛泛的“酒肉之情可比。纯朴友谊，尽在对中。妙联撷趣：曹梦德兵败赤壁刘欢孙悦 汉高祖封侯洛阳萧红韩寒闲人免进贤人进 盗者休来道者来 增字联流水夕阳千古恨 春露秋霜百年愁 减字联感时溅泪 恨别惊心升官发财请走别路 贪生怕死莫入此门黄埔军校大门联，后来有人巧妙的换了“请和“莫两个字的位置，具有了强烈的挖苦意味此环节由学生讨论发言

6、说明妙处，老师适当启发、点拨补充四、板块三：牛刀小试显身手撰写对联多媒体显示出问题，学生考虑讨论发言，老师启发、点拨1.给出上联对下联。上联：行千里路 下联： 读万卷书 上联：精卫填海 下联： 精卫填海 雪中送炭女娲补天愚公移山 锦上添花望梅止渴 绳锯木断画饼充饥 水滴石穿2.对联寻亲：将以下打乱的对联准确配对。发愤识遍天下字 雨滋春树碧连天腊梅吐芳迎红日 学海无涯勤可渡书山万仞志能攀 立志读尽人间书绿柳展枝舞春风 风送花香红满地3. 对联与生活息息相关，凡眼前景、身边事皆可入对联。请根据所提供的情境作集句联。今天，青春年少的学子、博学多才的老师和可亲可敬的长者济济一堂，辑一副对联，描写此盛况。参考：群贤毕至，谈笑有鸿儒；少长咸集，往来无白丁。辑一副对联，表达你和远方的朋友之间的友谊。海内存知己，天涯假设比邻4. 高考对联集锦:多媒体显示下面都是春联的上联，请选择其中一题