语文课文雨说的教学实录教案

1、.语文课文雨说的教学实录教案本文是由语文教案工作室上传的：?雨说?教学实录。您可以通过本文底部的“下载来下载本文的文档。?雨说为生活在中国大地上的儿童而歌?教学目的：着重在认识诗人创作风格方面领会诗歌意境的创设一课时教学步骤1：作家简介两个台湾诗人：余光中?乡愁?学生背“小时侯，乡愁是一枚小小的邮票；席慕容可是很迷了老师一阵，比琼瑶的小说精致，一句诗就可以让你失神半天，“如何让你遇见我，在我最美丽的时刻，为这，我已在佛前求了五百年，求佛让我们结一段尘缘，佛于是把我化做一棵树，长在你必经的路旁。学生笑郑愁予也是台湾诗人，被称为“中国的中国诗人。他笔名“愁予，老师问：中国古典诗歌中写愁绪的句子？学

2、生答复：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁问君能有几多愁，恰似一江春水向东流日暮乡关何处是，烟波江上使人愁老师：对，诗人的笔名来自屈原的?湘夫人?其中一句“弟子降兮白渚，目渺渺兮愁予。诗人在现代诗歌创作中受古典诗词的浸润是明显的，2：有感情地朗读诗歌。老师范读一节，佳丽同学范读一节学生评说题目是“雨说，因此全诗都是用雨的口吻直接表达，直接抒情。调子很舒缓。3：请大家回忆古典诗词中写雨的诗句，想好的同学自行上台写在黑板上学生写出的诗句有：细雨鱼儿出，微风燕子斜渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新春潮带雨晚来及，野渡无人舟自横好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声天街小雨润如酥，草色遥看近却无老师：

3、青箬笠，绿蓑衣，和风细雨不须归。4：在?雨说?中找出你觉得和上面诗句中创设的意境根本一样的地方学生：第一诗节，等待久了的那些自然万物就是需要雨说我来了，和“好雨知时节，当春乃发生所描绘的意境是一致的。学生：“像丝缕那样把天地织在一起，表现“天街小雨润如酥，草色遥看近却无，天地间一片雨朦胧的意境学生：“跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏和“随风潜入夜，润物细无声所表达的意境是一样的。学生：小燕子见我笑斜了翅膀和“细雨鱼儿出，微风燕子斜的意境一样。老师：我们也仿写一句诗“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，注意，对象变成了鱼和燕，且是雨天几处塘鱼出水面谁家紫燕穿细雨老师：古典诗词中的雨或者是好雨，或者是朦

4、胧的雨，或者是轻柔的雨，总之自然万物为他而欣喜而沉醉。那么本诗歌中的雨其实也是温顺的带着爱心来的带这祝愿来的，给我们中国大地上那些还不快乐还不自由还不幸福的儿童以滋润以笑声以幸福老师：看这一句“别忙着披蓑衣，急着戴斗笠，我们在朱自清的“春雨图中看他是这样描绘的吗？学生答复不是。老师：那一起背一背？“在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞渐渐走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠，他们的房屋在雨里静默着老师：我曾经指导一个三年级孩子写雨，他说今天下雨了，我不能要求妈妈带我去玩，所以没有日记可写，我很快乐。我说你到雨中去玩玩，然后再写，他在雨中踩水，我就说这就是你要写的动作，踩出了什么？水花，对，

5、这个就是情景。然后他写出“我踩，我踩，踩出无数的水花！我很快乐。比方我们学过“忽如一夜春风来，千树万树梨花开，我看过一同学的作文标题?一夜春风梨花开?，这样的标题绝对吸引读者吧比方我们假设以泪水为话题写文章，这个是老话题了，悲伤的时候我们有泪水失意的时候我们有泪水痛苦的时候我们也有泪水。可是，我们幸福的时候要流泪水我们冲动的时候要流泪水我们成动的时候同样会有泪水。?有一种水叫泪?，这样的标题也够味的。“雨是天空的泪水，假如你感悟了这个诗句的魅力，那么标题又怎么写？请看后面的写作活动课，大家可以更多的理解一些诗意蓬勃的句子5：说说你喜欢的诗句或者还看不懂的句子学生：对“雨的家乡在遥远的地方，它是

6、在“白云的襁褓中笑着长大的不大理解。老师：领会“遥远“白云和“笑着的深化含义。白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成长。雨说我有自由和幸福，也愿意带给你们以自由和幸福，像在摇篮襁褓中的婴儿所应该有的幸福。学生：它的来意是“教你们英勇地笑。为什么要英勇的笑？老师：不会笑，不敢笑，没有快乐没有自由没有幸福，那么我们怎么寻找快乐，争取自由，创造幸福，就可以大方的笑，快乐的笑，如今看同学们的表情，都在笑了！雨希望孩子们可以冲破束缚，自由自在、快乐地生活。学生狂笑学生：雨的祝福是孩子们“吃着苹果擦着嘴，吃了苹果就意指享受到自由和幸福的生活吗？老师：苹果这个意象所指幸福甜蜜，老师在1979奢侈，到春节老师才有零食就是