开放性试题题型特点及解题规律

1、淡妆浓抹总相宜 “开放性试题”题型特点及解题规律杨市刘岭中学 张弘“开放性试题”主要是指这样一类试题：命题者不提供统一的“标准答案”，就 题干中提出的某一问题、某一观点或某一现象，考生是赞成还是反对，肯定还是否 定，可以敞开思想，各抒己见，言之成理，文从字顺即可。它是允许、倡导并鼓励 多元而不唯一的一种测试题型。这种试题可谓真正意义上的“开放性试题”。开放性试题形式多样，灵活自由，积累、运用、阅读、写作中都能渗透进去， 但概括起来，开放性试题主要有以下几个特点：一、重视文学知识积累这类题目主要是些客观题，考查学生的文学常识，诗词名句，名言警句等文学 积累，考查学生的知识面和学生发散思维的能力，

2、这类题大多数是由课内到课外的 延伸。例如：（ 1）写出一个有关“友情”的古诗句。（ 2009 年山西省中考试题第 6 题）（2）作者说读书人能和写书人跨越时空进行交流， 请结合自己的读书经历， 谈 谈你曾与哪位写书人进行过心灵的交流，获得了什么有益的启示。（ 2009 黑龙江省 哈尔滨市中考试题第 25 题）（3）阅读材料中的古诗、古语给了你怎样的启示，写在下面横线上。2009 年 3 月 13 日 9 时，第十一届全国人大二次会议闭幕后，国务院总理温家宝在回答中外记者关于中国经济问题的提问时，有三处引用或改编了古诗、古 语。它们分别是“取火莫若取燧，汲水莫若凿井”，“山重水复疑无路，柳暗花明

3、 又一村”和“莫道今年春将尽，明年春色倍还人”。（ 2009 年山东省潍坊市中考试 题第 7 题）启示：解答这类题，要注意四个结合：识记与理解相结合；课内积累与课外拓展相结合；诗文学习与现实生活相结合；平时积累与考前强化相结合。二、重视情感价值体验 这类题考查学生的道德修养，情感体验，注重情感、态度、价值观的正确导向。这类题目的设计往往与阅读题结合在一起。例如：（ 1）读了为我唱首歌吧，请简要谈谈你获得的启示。（重庆市 2009中考试题第 18 题）这是一道主观性试题，答案不唯一，能围绕文本，结合文章“处事乐观、坚强、 不怕困难和挫折”的主题，谈出自己的感受即可。2）作者认为，人要“珍惜生命”

4、“谁也没有权利轻易地放弃”生命，请结合下面两则材料，谈谈你的看法。 材料一：据报道，韩国一位年轻女明星因生活中的一点挫折而服毒身忘。 材料二：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥过零丁洋）（重庆市 2009 年中考试题第 23 题）这是一道开放性试题，回答时围绕材料，结合文本，答题要点是“珍惜生命” 和“为国家民族大义牺牲生命”来回答。该题将阅读思考引出文外，考察学生的情 感、态度、价值观的正确导向。三、联系生活实际 这类题大多考查的是结合实际谈感受的能力，学生从自身生活出发，谈自己对某一 观点或现象谈自己的看法。这类题虽然是开放性题，但基本依据仍然是文本。若同 意，则要紧扣文章中作者的观

5、点作补充论证。 若不同意， 则要指明其不合理的地方， 还要有适当的论据和论证。 例如：（1）本文关于文学家素质的论述，带经你怎样的启迪请结合自己的生活实际 谈谈。（安徽省芜湖市 2009 年中考试题第 16题）这道题要结合自身学习或生活实际，谈谈文章中“纯真与练达”对我们中学生 的有益影响或重要性即可。（2）结合选文内容，请你说说对当今中学生阅读现状的认识。 这是一道开放性题目， 答题时要联系自己的生活实际， 张扬个性， 发表有理有 据的独特见解和感悟。四、关注社会热点 这类题大多是些主观题，有较强的现实性、人文性、社会性。这类题目较好地体 现了时代特点和现代意识，关注社会、关注人类这一理念。

6、例如：（ 1）在经济快速发展的今天，你觉得“方言”应该保护，还是应该摒弃 呢请发表你的看法，并说说理由。（ 2009年福建省福州市中考试题第 7 题）（2）四川汶川大地震后创造了“四个没有”的奇迹：没有饥荒、没有流民、没 有瘟疫、没有社会动荡。面对这样的奇迹，你会感慨万千，也想说点什么，请根据 下面的提示回答。（1）面对这样的奇迹，你的感受是： （2）面对这样的奇迹，你想对灾区的人们说： 解答这类题目，要求学生看清题目，弄清要求，灵活多样的答题。具体解法指 导如下：一、认真审题，解读试题与限制性话题作文一样， “开放性试题” 并不意味着不加任何限制地放开写， 写什么，怎么写都行。这里也有个“审

7、题”的问题。不少考生就因为审题不慎，答 非所问而栽了跟斗。例如： 2001年上海卷的第 15 题要求对“甲”“乙”两个文段进行比较阅读： “两个文段中你更喜欢哪一段就你最欣赏的一点说说理由。”其“限制”不仅在于 二者选其一，还应该注意“更”字，也就是主要写出喜欢的理由，同时作适当的比 较，对不打算喜欢的那一篇点上一句，这就紧扣题意了。二、善用积累，巧取信息背诵名言名句和名篇，积累大量的语言材料，既是“大纲”对初中学生的要求， 更是为现在的写作和将来的运用储备更多的语言精华。正因为如此，全国各地中考 语文试题越来越重视对“语言材料积累”的考查。这类考查除体现在中考语文试卷 上的默写外，还出现在如

8、下的开放型试题上。三、提高能力，整体把握 开放性题目无论怎么变化，都是围绕阅读材料“中心”而进行辐射的，因此， 理解分析能力的高低是开放性题目回答好坏的关键。为了把握文章的主旨，首先要 着眼于文章的整体，宏观上把握全局，理清文章的层次，领会文章的主旨。对原材 料理解准确，就能进行类比、引申和拓展。四，紧跟时代，贴近生活。”所谓语文中有生活，生活中有语文，这也是语文教学中大语文观的显现。如 果考生脱离生活实际，与时代脱节，则会导致严重失分，甚至因为“下笔千言，离 题万里”而“辛辛苦苦得0分如：无论是战争年代还是和平岁月，从文化精神的意义而言，可以这样说英雄 始终是一个时代精神的象征。读完文章，你

9、认为我们今天这样的时代需要呼唤怎样 的英雄呢请从现实生活中举出与你自己观点相符的实例，且简要阐述自己的观点。（ 2 0 0 4年四川省中考E卷四大题4小题） 它的答案就要求“从现实生活中举例, 考查学生对生活的领悟能力。”。五、语言通顺,思路清晰 无论回答什么问题时都应做到“意在笔先”,想清楚了再回答。要注意有问必 答,问什么答什么,怎样问怎样答。切忌答非所问、答案与题目所问的顺序不对应。 遇到“表明你的观点、看法”类题型时要先“亮”观点、看法,再述理由。观点要 清楚,阐述要明确,言简意赅。中考现代文阅读技巧指导 刘岭中学 现代文阅读题材料通俗易懂，试题开放性强，能够体现学科特点，符合学生实

10、际，强调在阅读理解的基础上进行质疑、迁移和创新，注重人文精神的渗透和文学 因素的凸现。现代文阅读能力是体现语文水平的一个十分重要的方面，从近年来潜 江市中考语文试卷的分数比例可见一斑。在满分 120 分的卷子里，阅读部分占 35 分，其中现代文阅读占 25 分。由此观之， 现代文阅读的得分多少已成为语文成绩提 高的关键。因此，在复习课中，提高现代文阅读能力，成了复习中比较重要的一部 分，怎样才能提高现代文阅读的答题能力，在考试中拿到高分呢 我们归纳了一些现代文阅读步骤及方法，现与大家分享，希望大家批评指正。一、整体“读”这是现代文阅读的第一步， 也是做题的大前提。 拿到文章后， 首先要通读全文

11、， 理清脉络。重点关注关键段落，如开头结尾段、过渡段、议论抒情部分，把握段落 之间是如何形成有机整体的，才能读懂文章的意蕴。二、静心“思” 我们建议学生在做现代文阅读题的时候，不要读了文本以后就马上做题，这种 没有真正读懂文体的答题肯定会出不少问题。我们要求学生在读了文本以后，用一 分钟的时间思考。一般情况下到少要围绕几个常规问题来思考：1、文章的体裁； 2、文章的主要内容是什么； 3、文章的中心思想、主旨、写作意图是什么。真正考虑清 楚了这些问题，现代文阅读理解就成功了一半。三、仔细“审” 审”当然是审题了， 很多同学平时训练时不注重审题， 导致正式考试时往往犯审题 错误这样低级的错误，导致

12、失分惨重。平常训练时应注重从以下几个方面审题。(1) 找到出题点，也就是找到题目中的关键词。例如“XX”在文中的含议，“XX”句子在文中的作用。这些题目的关键词都在加点词或画横线的句子上，在审题的时候关注到这些，答题方向都不会错。（ 2） 抓住题指向，很多阅读题在题目中就已隐含了答题方向和答题层次。如 2007年辽宁锦州市中考语文试题中有这么一道题：将第 4 段画线句子与 下文这段话作比较，分析两者在写法上和作用上的异同。那么，考生在 看到此题时，根据题指向，第一步是要将两者放在一起比较，第二步就 是找写法上的异同，第三步找作用上的异同。（ 3） 审答题要求，动笔前要注意答题要求，有用原文答题

13、的，有用自己的话 答题的。有字数限制的，要简洁流畅；无字数要求的，可适当多写相关 信息，并要将重要内容前置。（4）看分数配值，一道题给多少分，也是给学生答题的暗示。如某题给2分， 要求学生概答，贝y学生答出概括内容即可。如果一道题给4分，那么学 生答题时概括要点可能是一点，可能是两点，一般不会是三点或五点。四、认真“找” “找”就是对照题目在原文中找相关信息。不管出题者如何出题，都离不开文 本，因此我们在答题时，找到相关内容或信息，答题就不难了。在找的过程中让学 生注意两点，一是找准，二是找全。找准就是要找到与题目相对应的内容，找全就 是不要只看主干，不看枝叶，比如“另一方面” 、“除此之外”这些词语以后的内容。五、全面“合” 这是答题前对找到的相关信息作处理的重要环节。所谓“合”就是我们在找出 题目答案所在的语句后，由于原语句或不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信 息，需要加以改造、组合。这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新筛选、 整合、概括。六、细心“答” 这是最后一个环节，即将所找好的，所想好的答案用准确精炼的语言