2019年高考语文复习：鉴赏古代诗歌的语言说课稿.doc

1、1 / 9 高考语文复习：鉴赏古代诗歌的语言说课稿 尊敬的各位领导，各位老师，大家好！我是来自市第三十七中学的语文教师 李海斌，非常荣幸能够参加本次说课。我今天要说课的课题是高考语文复习： 鉴赏古代诗歌的语言 ，下面我将从考点、学情、教法和学法、教学过程、教学体 会、板书设计六个方面来对本课进行说明。 一、说考点 高中语文新课标诗歌鉴赏要求，鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评 价文章的思想内容和作者的观点态度， 高考课标卷中诗歌鉴赏所占分值 11 分，分 值虽然不是太多，但在高考复习和考试中既是重点，也是难点。其中鉴赏文学作 品的语言，能力层级为 E 级。对备考的师生来说更是提出一种挑战。

2、 诗词教学从培养人文素养提高文化品味来谈也有举足轻重的作用，中国是诗 词的国度，作为传统文化的精华，学生要传承发扬，所以说鉴赏诗歌的语言可以 说是重中之重。高考中对鉴赏古代诗歌的语言虽然设问方式千变万化，但归纳起 来主要还是从三个方面来考查： 一、诗眼型 二、炼字（词、句） 三、鉴赏语言风格 从近三年高考语文命题来看：鉴赏诗歌语言出题频率为 16%左右，且相对 来说频率比较稳定，考查重点集中在炼字（句） 。从近 5 年课标 1 卷诗歌鉴赏考 点来看：长期考查常规重点：思想内容、观点态度和表达技巧，且非常稳定，未 涉及到该考点。但我认为正因为一直未考查，也就随时有可能下次考查，所以说 复习备考中

3、不容忽视。 1. 鉴赏诗歌语言出题频率 2013 2014 2015 出现次数 6 5 6 2课标1卷考点 2011 2012 2013 2014 2015 第8题 观点 态度 观点态 度表达 技巧 观点态度 表达技巧 形象 表达技巧 第9题 表达 技巧 思想内 容 表达技巧 思想内容 思想内容 观点态度表 达技巧 古人写诗讲究推敲锤炼，今人鉴赏也要讲究品味感悟。鉴赏诗歌语言是一个不 可回避的重点。 二、说学情 现阶段高三经历了一轮复习，巩固了基础；二轮复习接近尾声，进行了专题 有效地整理；马上开启三轮模拟练习，强化规范。 鉴于以上分析情况，确定本阶段教学目标如下： 1积累古文学，尤其是鉴赏诗

4、歌常识。 （ 2 / 94 / 9 积薄发） 2. 精选题型，加强鉴赏古代诗歌语言精准练习，提升解答能力。 （难点） 效，事半功倍） 3. 回归基础，查漏补缺，熟悉鉴赏古代诗歌语言的基本术语与风格、技巧与模式。 （重点） （温故而知新） 三、说教法和学法 1. 说教法：为了把握考点，选择行之有效的教学方法是非常关键的。我主要采用： 学生自学法、问题讨论法、教师导学法。这样既充分调动了学生学习的积极性， 又培养了学生的分析和解决问题的能力。 2. 说学法：为了提升学生解答能力，我注意渗透学生学法指导。我主要采用：练 习法、类比法、总结反思法。 3. 教学手段：多媒体、精选试题、板书。 四、说教学

5、过程 （一）导入：古代诗人在创作上强调字的推敲和锤炼，力求做到“平字见奇，常 字见险，陈字见新，朴字见色” 。 “两句三年得，一吟双泪流”贾岛 “为人性僻耽佳句，语不惊人死不休” 杜甫 设计原因：古人写诗要推敲锤炼，生发趣味。今人赏诗，也要品味语言，才能感 悟韵味。 （二） 诗眼型 1. 诗眼定义：是诗中运用的意旨最开拓、表现力最强的字词或句子，是读者洞察 诗词旨趣5 / 9 的窗口。如范仲淹的渔家傲 “塞下秋来风景异”中的“异”是诗眼； 李白行路难，“行路难”是“诗眼” 。从高考命题形式来看，有的先找“诗眼” 然后分析，有的是指出“诗眼”要求分析。 2. “诗眼”答题模版： 明确指出作为“诗

6、眼”的词 .结合诗歌具体内容， 分析该词在突出主旨、 营造意境和诗歌结构上所起的作用 书边事 张乔 调角断清秋，征人倚戍楼。春风对青冢，白日落梁州。 大漠无兵阻，穷边有客游。蕃情似此水，长愿向南流。 首联哪一个字堪称全篇“诗眼”？请简要赏析其妙处。 参考：“倚”字；清秋季节，万里长空，角声回荡，悦耳动听，守城战士斜 靠城楼，似乎沉浸在迷人的秋色和悦耳的角声里；一个“倚”字，写出了守城 战士倚楼而息、懒于警戒的安闲状态，传神地烘托了边关安宁，征人无事的和平 气氛。 （三）炼字（词、句） 1. 炼字，是古代诗词中常见的一种修辞现象，鉴赏古诗词的炼字艺术是高考诗歌 鉴赏题的重要命题点，出现的频率相当

7、高。 炼字考查可以分为两种类型：炼字和炼句 炼字中要炼的字就是一句诗中最精炼传神的字。 能使诗句生动形象以致 “活” 起来的一两个关键字，一般是动词、形容词。鉴赏的方法是由字及句，由景及情。 炼句要炼的句子一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性句子。 这是作者6 / 9 感情的喷发口，它能更好地显示诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的 思想感情和生动的艺术形象。 2. 设问方式： 这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？ 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 请结合诗句评析某字的艺术效果。 3. “炼字（词、句）”题规范模板： 解释字词：解释该字（句）在句中的含义，或指出这个字特殊的语

8、法现象或修 辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。 描述景象：展开联想把该字（句）放入原句中描述景象，点出该字（句）烘托 了怎样的意境。 分析效果：分析表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 问：该诗颈联两句各有一字用得十分传神，请找出来，说说这样写的好处。 答：直、圆：“直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感 觉；这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感觉；把孤 寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中 7 / 9 （四）鉴赏语言风格 1. 语

9、言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性。风 格是多种多样，不同诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。如杜甫 的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、高适的悲壮苍凉、李商隐的隐晦朦胧、温庭筠的 绮丽香艳。鉴赏语言风格，也就是对语言格调、色彩、境界、情味等方面的赏析， 要记忆一些常用术语，如清新质朴、简洁明快、雄奇奔放等以便表述恰当，答题 规范。 2. 答题模板： 用一两个词准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、 委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等 结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。 （效果） 指出诗歌中蕴含着诗人怎样的情感。 （情感 ） 双调 .大德

10、歌 夏 关汉卿 俏冤家，在天涯，偏那里绿杨堪系马。困坐南窗下，数对清风想念他。峨眉 淡子教谁画？瘦岩岩羞戴石榴花。 简析本曲的语言特色 参考：本曲语言质朴自然，通俗流畅，生活气息浓厚，用词精炼体贴；“俏 冤家”“想念他”“瘦岩岩”等语通俗自然，口语化， “偏”“羞”等字精炼传神； 很好地表现了主人公少妇爱极而怨深的复杂心理。8 / 9 3.诗歌的个人风格类 陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国 （五）拓展练习 1. （14 年四川

11、卷） 秋暮吟望 赵执信 小阁高栖老一枝 注，闲吟了不为秋悲 寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。 注释“一枝”语出庄子逍遥游“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意 为终老山林。 简要赏析颔联中“常” “偏”两字的妙处。 参考：“常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常著落日之色； “偏” 字突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。 “常”与“偏”改变景 物的客观性，为情造景，凸显诗人忧伤与落寞的心绪与情感。9 / 9 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此

12、中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 （2）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。 参考：“背”是背着，也就是方向相反；诗人独自一人朝着与返乡的大雁 相反的方向前行；用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓 重的思乡之情。 （六）课堂小结： 1. 利用早读时间，要求学生诵读理解，背诵掌握有关鉴赏诗歌语言题型的基本术 语与风格、技巧与模式。 2. 每周做 3-5 道有关精选试题，因人而异，及时反馈，查漏补缺，强化运用知识， 解决问题、规范与灵活意识。 3. 在理论和实践之间，总结反思，既要品味语言魅力，又要提升应试能力。 设计原因：能力的提升有赖于巩固基础，强化训练及总结反思。应试能力的提升 必须以品味诗歌自身魅力为出发点和归宿。 五、说教学体会 1. 协调好兴趣与应试的关系。 2. 整体意识：考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内 容和作者的观点态度。诗歌鉴赏是一个有机的整体，点与点之间都应互相兼顾； 鉴赏诗歌的局部要兼顾到整首诗，字不离句，句不离篇。 3. 规则与灵活：既要遵循答题模板，还要在模板框架内灵活组织语言，熟要生巧。 2.（14 年湖北卷） 早发 罗邺 10 / 9 4. 观察积累，总结反思：观察生活，