初中语文记叙文、说明文题型方法及答题格式

1、（一）表达方式：表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论 一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式； 现在流行的话题作文的要求里也有相关表述可任选 一种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式。综合起 来，“表达方式”应当为在用语言、艺术、音乐、行动把思 想感情表示出来时所采取的方法和形式。（二）艺术手法，又叫表达技巧，包括四个方面：记叙、 描写抒情、议论。（三）表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行 文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式分 析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方 式，首先是字词、 语句上的修辞技巧， 种类很多， 包括比喻、 象征、夸张、排比

2、、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品 的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作 品，抒情散文的表现手法丰富多彩 , 借景抒情、托物言志、抑 扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙 点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、 类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬 念和释念、实写与虚写等。表现手法的分析是一种很泛的题 目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确 地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语 境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的 一种回答即可，不必面

3、面俱到，如小说塑造人物的种种手法， 如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。表现手法 主要有：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、侧面描写正面描 写、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸 臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、 化动为静、动静结合、以小见大、开门见山叙事抒情 顺叙倒叙插叙卒章显志想象反衬托物起兴美景衬哀情渲 染直接抒情间接抒情等。（四）写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现 手法），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应， 联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、 情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺 垫悬念、正

4、面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启 下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与 虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明其实也属于艺术表现手法）（五）修辞手法：比喻、比拟 （拟人和拟物 ）、夸张、对偶、 排比、反复、借代、反问、设问、互文、双关、反语、引用 等 。修辞手法就是常见的等。（六）写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章 显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒 置等。解答现代文阅读题应分三步走： 第一步，纵观全文，把握主旨 一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是 为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平

5、时要学会为文章 标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。 二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立 场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词 句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻 句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其 中。不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第 一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章 的整体认识， 集中解决一个问题选文写的是什么？第二 遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段 落，对文章的主旨产生一定的认识。画出在文章的结构上 起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的

6、中 心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时 需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思 路，结构层次。心中要有文体意识， 找出画龙点晴的句子 作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议 论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去 把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全 文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马 观花式的阅读。第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这 个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要 仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案 相关

7、的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。 题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者 的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题 者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题 内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这 样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中 找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提 供了答题思路， 题干隐含了答题信息， 题干体现了答题规律。 第

8、三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整 合时一定要确保文通句顺。牢记：1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的 答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。 题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方 面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，

9、而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。 高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵， 还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形 象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重 点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中 找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信 息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化 的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。 现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传 达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作

10、品，多从原文 中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为 基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相 关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。另外，要弄清试题中常用的名词术语。 表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说 明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”， 广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法， 先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、 对比、设问、反问等。 语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文 学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。 分析时，一

11、般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。 说明文的类型，事物、事理说明文 （内容角度 ）；平实、生动 说明文 （ 语言表达角度 ）。说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定 义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等 （一般是三个字 ）。 说明顺序，时间顺序 （程序顺序 ）、空间顺序、逻辑顺序。考 生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序 （从上到下，从里 到外等 ），逻辑顺序 （先结果后原因，层层递进等 ）。 说明对象， 指文章说明的主要人或事物 （一般不必答人或事物 的特点 ） 。论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论 证、比喻论证、归谬法。论证方式，

12、立论和驳论。 理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。 事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。 得体，文明礼貌，人性化。有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面 考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构 方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生 动活泼等。思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。 思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善 恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查学生的语文基础，同时也是 题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所 问”的弊病。考试复习整理现代文复习 现代文阅

13、读技巧（抄蓝句划线句）1、圈划要点，整体阅读。注重整体阅读，说明性的文字抓 住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住 基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂第一段和最后一 段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的 句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、 标志词。2、看清题干的重点和考点。拿到题目以后不要先急于答题， 要先分析、 理解、透视。 每一道题目都是由命题人反复思考、 呕心沥血后得出的，有些题目里是话里有话的，同学们不能 一晃就过。3、选择题题目中“相同或不同”，“正确或错误”须看清， 在把握主旨的基础上，找寻选项在原文的区域，仔细识别不 同之处，小

14、心“陷阱”。第一步 找出选项所关涉的内容区域，第二步 将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、 对照。推 导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。第三步 识破干扰项的各种手法。 有不少的选择题用排除法是可以的，但是要在理解的基础 上，要知道为什么选这个，为什么不选这个。选择题中往往 有一个“陷井”，是同学们容易选错的，同学们就要学会反 干扰，挑出这个干扰项。教师出干扰项最多的手法有以下几 种：无中生有。文章里没有的内容或主旨加进答案中去。主次颠倒。次要的变成主要的张冠李戴，偷换概念。明明是将那件事，答案里却说是这 件事；因果颠倒。把因说成果，把果说成因。5、修辞手法（比喻、排比、比拟、对比、对偶、反问、设 问、借代、夸张） 表达方式（议论、描写、说明、抒情、记叙） 、描写方法（语 言、动作、肖像、心理） 、论证方法（例证、引证、喻证、正反