wirAAA九年级语文下册6《蒲柳人家》学案(1)(无答案)新

1、蒲柳人家 知识目标： 学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人 物形象。 揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言，进一步理解小说多样化的艺术风格。 学习重点、难点： 1 1、诵读课文，体会小说高妙的语言运用。 2 2、把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。 3 3、理解小说所具有的民族作风和民族气派。 学习过程： 一、课前预习部分： 1 1、 作者简介： 刘绍棠（1936 1936 19971997），当代作家。河北通县（今北京市通州区）人。19491949 年读中学时开始发表短篇小 说。19511951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受

2、孙犁作品熏染。擅长 乡土文学的创作， 作品反映农村的浓郁历史和风土人情 ，格调清新淳朴，文笔通俗晓畅。自称作品是“为粗手大脚的爹 娘画像”。作品有短篇：青枝绿叶中秋节；中篇：运河的桨声蒲柳人家 （获首届全国 优秀中篇二等奖）；长篇：春草京门脸子 等。 2 2、 作品简介： 蒲柳人家是当代作家刘绍棠的代表作，发表于 19801980 年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的 广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。 故事背景发生在 2020 世纪 3030 年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇 另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把

3、望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪 名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一 齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。 全篇小说共分 1212 节，但这个主线故事只占不到 2 2 节的篇幅，其余 1010 节随意分杈，记述了运河边十 来个乡间人物的逸闻趣事。 一）预习内容 1 1、完成下列生字词积累（要求：读准字音，写准字形，掌握画线词语的意思。）2 擀（） 剜（）（） 腌 （a z z a） 捯气（）（） 唿（）（）哨 咯（）（） 吧 嘬（）（） 呱（）（） 呱坠地 提心吊胆 戏_ （xuxue驾驭（） 腻（_）歪 荣 （y y i ngn

4、g） 词语积累 影影绰绰（chu chu b ） : : _ 一气呵成： 老生儿：高龄父母所生的儿子。 到了儿：到最后，最终。 一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。 勒令：用命令的方式强制人做事 。 荣膺： 望眼欲穿：形容盼望殷切。 咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。 如坐针毡（zh zh a n n）: 芒刺在背： 二、课文初探： 同学们：只有用心读书，勤于思考，才能真正读懂一篇文章，请看下面的内容，你读懂了吗? 1 1、文章主要写了几个人？他们之间的关系是什么？文章写的是什么时候的事? 2 2、文章分为两部分，分别写什么? 3 3、何满子在文章中起什么

5、作用？ 二）小组合作探究： 1 1、探究小说塑造人物的方法，把握人物形象: 文章通过对人物的肖像、语言、动作的描写来刻画人物形象 A A、一丈青大娘： 3 1 1）何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？ 2 2）写一丈青大娘“一 双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗? B B、何大学问：（文中摘句） 何大学问的相貌？ 何大学问的经历？ 1 1、年轻的时候， 把式；3 3、 当过义和团；2 2、给地主家当赶车 改了行，给牲口贩子赶马。 何大学问的性格？ 为什么叫“何大学问”？ 三、再次阅读课文，把握文章主题 1 1、这篇文章的主题是什么? 这篇小说以 为线索展开情节，透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了 2 2、采用活灵活现的民间口语与俗语 ，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、 凝练而富有动感、 充满乡土 气息的语言。这些句子有哪些？有什么作用？ 例：a a、何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不 入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。 b b、 _ c c、 _ 作用： 3 3、“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。”这样的句子有什么特 点？ 类似的句子还有，如 a a、一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。 b b、 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一