人教版小学六年级《十六年前的回忆》表格式教学设计

1、学庄乡中央小学教学设计审核人签字：时间:班级六年级科目语文授课人马莲时间3、14-15课题十六年前的回忆课型新授总课时2教学目标知识与技能学会生字、新词；理解课文内容；体会前后照应的写作特点.过程与方法针对课文的特点,借助课外资料和多媒体课件,让学生走进文本,与文本真诚对话.情感、态度与价值观有感情地朗读课文,感受李大钊不仅是一个普通的父亲,更是一个伟大的人,并从中受到熏陶与感染.重点难点重点：引导学生紧扣文中描写李大钊言行的重点语句,从人性的角度出发,在读中加深对人物的了解,表达自己心中的情感体验.难点：1、创设情境,挑起学生的读书欲望,引发学生探究的心理.2、搭建平台,拉近时空跑离,以文本

2、为载体,让学生、教师、作者之间情感交融.教学准备PPT第L课时教学过程设计划、节教师行为预期学生行为设计意图一、朗读课刖导言,气氛先入.1、清明节的意义.2、课件出示李大钊的遗像及高度简介,播放?国际歌?,营造肃穆的气氛.3、读“民族魂网上思念李大钊同志的留百.讲述清明节的意义.感受歌声.有感情地朗读“民族魂网上思念李大钊同志的留百.营造一种肃穆的氛围,奠定课堂基调0二、听写片段,难点破入.父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话.他脸上的表情非常安定,非常沉着.他的心被一种伟大的力量占据着.这个力量就是他平日对我们讲的一一他对于革命事业的信心.1、自己对照课文纠正.2、灵活提出破折号的写法和用法.抓

3、住重点词句分析,突破难点.三、品味语词,形象渐露.1、“安定、“沉着是什么意思面对着敌人的法庭,父亲应该知道自己可能被判重开L可是为什么还那么安定、沉着1、回出父亲神态的句子和作者联想的句子.2、答复：是由于他的心被一种伟大的力*占据着.这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心.但教帅要引导开去：这是联想,是女儿当时心里想的,后可能是这个结合具体词句,明晰人物形象.2、出示一些革命烈士对革命事业的坚贞的例子.刘胡兰、吉鸿昌.3、“瞅什么意思与下文“父亲说完了这段话,又望了望我们中的“望都有“看的意思,但又有什么不一样4、出示?李大钊和他的孩子们?,让学生体会这种爱.5、父亲没对我们说一

4、句话,难道他真的没有话对“我们讲吗6、对事业无比坚贞,对家人深沉热爱,这就是李大钊.李大钊同志是一个果断的马克思主义者,是第一个将马克思主义传播到中国的中国人,他是中国共产党早期领导人之一,曾担任过中共驻共产国际的代表,本来课文应该就写他对事业无比坚贞,来表现他的高尚品格,不是更好,但为什么要写他对家人的爱呢原因,也有可能有其它意图,请大家想想,父亲非常安定,非常沉着,还是否有其它意图.3、联系上文理解父亲对家人深沉的爱.4、课文里还在哪里可以看出这种爱5、如果你是李大钊,你会说些什么上7、感情朗读这个片段,加“由于读.6、感情朗读.第2时课教学过程设计划、节教师行为预期学生行为设计意图1、现

5、在让我们怀着这份敬意,一、去瞻仰一下位于河北省保亭县网上的李大钊纪念馆.献花,情感深入.2、现在让我们来为这位为党,为国家作出过卓越奉献的革命先烈敬献鲜花,以表达我们对大钊RJ志永远的怀后.请大豕讨论一下敬献什么鲜花最好献鲜花.写留百.将学生对革命志士的感情外显.3、写留百.朗读留百.填写献花单.二、1、1927年4月28情感渲改题日,李大钊同志与其他19位革染,加深印怀命志士被车阀张作麻残量杀害象,念,情感永录.了,永远离开了他的妻子,他的儿女,他的同志.时隔今天,我觉得这个题目越来越不能足以表达我们对大钊同志的思念,请大家给这篇文章改改题目.2、结语：?国际歌?哀回的旋律再次响起.牢记就是最好的思念.永远的大钊,永远的思念,让我们在宽敞明亮的教室里学习的同时,不要忘r这些为我们今天来之不易的幸福生活献出生命的革命先辈.试改题目.大声齐读课题.板书设计十六年前的回忆被捕,前：