新部编版四年级下册语文语文园地六 教案教学设计.docx

1、语文国地1.交流如何把握长文章主要内容的方法。2. 积累关于读书求学的成语;能仿写例句o要求手法改写句子。3. 体会不同比喻句表达的不同感情色彩,学习运用比喻的修辞4. 理解和积累古诗独坐敬亭山。1. 体会比喻句的作用，学习运用比喻的修辞手法改写句子。难点2.练习用修改符号修改病句。课时1课时教学目标1. 交流如何把握长文章主要内容的方法。2. 积累关于读书求学的成语;能仿写例句。3. 体会不同比喻句表达不同感情色彩，学习运用比喻的修辞手法 改写句子。4. 理解和积累古诗独坐敬亭山。教具准备多媒体。教学过程导入新课通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。今天，我们来学习“

2、语文园地”。（板书:语文园地） 二交流平台1. 回顾本单元的三篇课文，它们都很长，那么，如何把握这类文章 的主要内容呢？（出示多媒体）学生1:我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。小英雄雨来用序号标示每个部分，我们家的男子汉用小标题， 芦花鞋用空行的方式。学生2:这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握 课文的主要内容了。学生3:我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容， 想想讲了什么。学生4:有时我忘记了前面的一些内容,就再返回去看一看。对照“交流平台”的内容，归纳把握长篇文章主要内容的方法。2. 学生交流，自由发言。3. 教师总结。对于篇幅比较长的文章,把

3、握其主要内容的方法有：（1）用“列小标题”的方法，先概括每个部分的内容，再把每个部 分的主要意思连起来。（2）边读边想,在阅读的过程中可以停下来想想前面写了什么内 容;瞻前顾后，前后有不清楚的地方可以再回头看看。（板书:列小标题连起来停下来返回去）三词句段运用1. 下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个,讲讲它 们的故事和含义。（板书:古人读书求学的成语故事）（出示多媒体）囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光铁杵成针程门立雪手不释卷(1) 借助拼音读一读这些成语。(2) 说一说这些成语分别描写了什么故事。(小组讨论，交流)(3) 选两三个，说一说。 悬梁刺股。(出示多媒体)东汉时候,有个人叫孙敬，

4、是著名的政治家。他年轻时勤奋好学， 经常关起门,独自一人不停地读书。他每天从早到晚都在读书，常常是 废寝忘食。读书时间长，劳累了，他也不休息。时间久了，他疲倦得直 打瞌睡。他怕影响自己读书学习，就想出了一个特别的办法。他找了 一根绳子，将绳子的一头牢牢地绑在房梁上。当他读书时打盹了，头一 低，绳子就会牵住头发，这样，把头皮扯痛了，马上就清醒了，他再继续 读书学习。这就是孙敬悬梁的故事。战国时期，有一个人叫苏秦,也是出名的政治家。在年轻时，由于 学问不多、不深，他到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他 也很冷淡，瞧不起他，这对他的刺激很大。所以他下定决心，发奋读书。 他常常读书到深夜，很疲

5、倦,常打盹，很想睡觉。他也想出了一个方法， 准备一把锥子，一打瞌睡,就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛 然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。这就是苏秦刺股的故事。这两个故事引申出“悬梁刺股”这个成语。 程门立雪。(出示多媒体)杨时与好友因对某个问题有不同看法，为了求得一个正确答案， 他俩一起去程颐老师家请教。时值隆冬，瑞雪霏霏,来到程颐家时，适 逢先生打坐养神。杨时二人不敢打扰老师，就恭恭敬敬地侍立门外， 等候先生醒来。杨时冻得发抖，但依然恭敬侍立。程颐醒来，发现风雪 中的杨时二人，只见他俩通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起 身迎他俩进屋。 手不释卷。（出示多媒体）三国时期，东

6、吴有一员大将，吕蒙。年轻时，他家境贫寒，无法读书。 从军后，他虽作战骁勇，常立战功，却苦于缺少文化，不能把战例经验 写下来。吴主孙权对吕蒙说:“你现在掌管军事大权，应当多读些史书、 兵书，才能担当重任。”吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，并 坚持不懈,最后当了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。（4）你还知道哪些与古人读书求学的故事有关的成语？（闻鸡起舞、 韦编三绝、孟母三迁）2. 读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情，再照样子改 写后两个句子。（出示多媒体）妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像.条小泥贼，怎么也抓不住。 雨来像小孵于丁样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和

7、鼻子，嘴里 吹着气，望着妈妈笑。那双手就像摩的爪于,扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。她似乎感到德军那几双容狠般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。（1）过渡:文章中的比喻句不仅能够使表达更生动,还能恰当地表 达不同的情感。（2）学生自读多媒体出示的内容，回答问题。 加点的部分运用了什么修辞手法？（比喻） 小组交流，加点的部分分别表达了怎样的感情？（学生回答）（3）根据学生的回答，教师总结指导。第一组中，“像条小泥鳏”是用来形容雨来的，表达了对雨来的喜爱之情；“像小鸭子一样”说明雨来水性好,调皮、可爱。第二组中，“像鹰的爪子”说明日本军官的毒辣,表达了对日本 军官的厌恶之情；“恶狼般的眼睛”表现了德军的

8、心狠手辣，让人胆战 心惊。(4) 照样子，改写句子。仿照例句,练习运用比喻的修辞手法改写句子，注意要能表达一 定的情感。(出示多媒体)她跳着轻快的舞蹈。那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。 交流，讨论:如何在这两个句子中加入恰当的比喻句来表达不 同的感情？“跳舞的女孩”很可爱,要表达出对她的喜爱之情。“小偷”很贪婪，要表达出对小偷的憎恶之情。 学生改写句子。学生1:她像翩翩起舞的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。学生2:那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝，就像老鼠瞅着灶台上 的美食。(5) 小结:我们练习了运用比喻的修辞手法恰当地表达自己想要 表达的情感，生动而又传神。四日积月累1. 过渡:接下来我们一起来学习李

9、白的一首古诗一一独坐敬亭 山。(出示多媒体)独坐敬亭山唐李白众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。2. 教师范读，学生跟读。小组互相交流，识记生字，自由朗读。3. 简介作者。（出示多媒体）李白（701762）,唐诗人。字太白，号青莲居士。自称祖籍陇西成 纪（今甘肃静宁西南），幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。 诗风雄奇豪放，想象丰富,语言流转自然，音律和谐多变。善于从民歌、 神话中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂色彩,是屈原以来最 具个性特色和浪漫精神的诗人,达到盛唐诗歌艺术的巅峰。与杜甫齐 名，世称“李杜”。有李太白集。4. 词语解释。（出示多媒体）尽:无，不见了。 孤云:一片白云。闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。两不厌：自己与敬亭山互相看不够。厌,满足。5. 结合词语解释，小组合作，交流诗句的意思。在此基础上熟读、 背诵。（出示多媒体）鸟儿都已经高高飞走，不见踪影，一片孤独的白云也悠闲地飘去。 和我久久地对看着永不满足的，只有那对面娴静的敬亭山。6. 教师指导。独坐敬亭山一诗表面是写诗人独游敬亭山的情趣，但其深层 含意则是诗人生命历程中旷世的孤独感