人教部编版五年级语文上册《语文园地六》知识点+图文解读

1、人教部编版五年级语文上册语文园地六知识点+图文解读知识点一、交流平台作者的感情有时会融入到他描写的场景中。阅读时，品味令你印象深刻的场景描写和细节描写，可以 帮助我们更好地体会作者的思想感情。1 .什么是场景描写？场景描写指的就是场面描写。场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的 描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写 对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出 一种特定的气氛，只凭单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多

2、种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。2 .阅读时，还可以通过哪些方法更好地体会作者的思想感情？依据文章的主要内容，体会作者的思想感情：作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。依据带有感情色彩的语句， 体会作者的思想感情：文章是通过具体的语言文字表情达意的， 作者总 会在字里行间表露出自己的观点和态度， 有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。 因而， 抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情：对于蕴含在语句中的作者的态度， 我们或者要联 系作者写作时特

3、定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结 构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情： 有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。一边读，一边想，在读中理解，在读中感悟，是小学阶段重要的学习方法。二、词句段运用1 .读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行 行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七

4、八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。此处场景描写是对母亲工作环境的描写，表现出了母亲挣钱的不容易，与母亲给“我 ”钱时的毫无怨言形成鲜明的对比，表现出母亲对“我 ”读书的支持和浓浓的爱。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面 人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。是父爱之舟中作者对庙会热闹场景的描写，热闹的庙会和父亲的节俭形成一对矛盾的主体，因此父亲为了弥补“我 ”，给 “我 ”做万花筒。这段场景描写体现了父亲因不能满足“我 ”，为 “我 ”提供好的生活而

5、心生愧疚，由此让我们感受到了浓浓的父爱。2 .读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的第一次，试着写一写。那天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。自责，对以前的不懂事感到非常内疚。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。父亲将家里的钱都拿出来供“我 ”读书，使“我 ”懂事了，对父亲怀有深深的感激之情。三、日积月累1 .夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 诸葛亮出自诸葛亮的诫子书。意思是：德才兼备的人的品行，是依靠屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心的，是

6、依靠俭朴的作风来培养品德的。不内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不身心宁静，就没办法达到远大目标。2 .居安思危，戒奢以俭。 魏征 出自魏征的谏太宗十思疏。意思是：安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭3 .由俭入奢易，由奢入俭难。 司马光出自司马光的资治通鉴。意思是：从节俭变奢侈是容易的，从奢侈变节俭却很难。4 .一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。朱用纯出自清代朱用纯的治家格言（世称朱子家训）。意思是：吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭里有多少人的付出，多少能源的消耗，真 的是来之不易；我们在生活中用半根丝、半缕线，都要常常想想其中包含多少物质能源和多少 人的心血的消耗，

7、应该好好珍惜。图文解读口语交际父母的爰从这个单元中，我们了解了 很多感人的故事。父母的爱，是 早晨阳光拂面，是午夜月光如水, 他们的爱时刻感动着我们。今天, 就让我们把自己感受到的爱表达 出来，与同学、老师、父母一同 分享吧。世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（但丁）（英国）（英国）能说会道能说会道李刚的学习成绩忽高忽低，每次考试结束，是他最害怕的时候，勿必暂到因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这样严格要求

8、你。”片段二：妈妈很爱王小雅，在家里什么 事情都不让她做，连书包都是妈妈 帮着整理。有一次，妈妈出差，几 天不在家。王小雅上学不是忘了带 文具盒，就是忘了带作业本。片段三：陈敏的爸爸晚上经常陪他 下象棋，周末还经常带他看电 影或爬山。读了这些，你想到了谁？爸爸还 是妈妈？你想跟他们说点什么？是否 有那么一件事或几件事让你至今难忘？ 请别出声，默默地回忆吧。想想：爸 爸或妈妈的一举手一投足是不是都充 满了对你的爱呢？曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事 情，体会到了父母的爱；对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯;你想和父母说的其他心里话。我与父母的故事生活上照

9、顾生病了挑食了学习上关心学习上遇到困难考试成绩不理想语文园地一交流平台阅读本单元的课文，我们会感 受到父母子女之间浓的化不开的感 情。怎样才能更好地体会作者表达 的感情呢？场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物 活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表 述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等 描写对象的集中表现。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式 和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、 议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能 使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。场面描写是指对人物（往往是众多人物）在 一定时间和环境中的活动所构成

10、的画面的描写。 场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全 景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的 气氛。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情 节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物 或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对 象的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文情节的基 本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描 写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成 功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界， 表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身 份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力 的手

11、法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假 丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加 细腻，丰富。语文园地词句段运用就这样，我有了第一本长篇小说 给课文内容做了一个总结，最后买了这本小说于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中 的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有 着强烈的艺术感染力。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就 是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。这是“我”对于父母的爱的认识和总结。正因为“我”明 白了父母的爱心，所以在成长的过程中能够谨慎地把握 住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，不会产生骄傲 和自卑。语文园地一日积月累夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无 以明志，非宁静无以致远。 （三国）诸葛亮译文：高尚君子的行为，以宁静来提高自身的修养， 以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确 志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。居安思危戒奢以俭。 （唐）魏征译文：居安思危中性词，居：处于。思：想，考虑。处 在安乐的环境