语文教师的读书心得体会 语文教师读书心得体会.docVIP

1、语文老师的读书心得体会 语文老师读书心得体会语文老师读书心得一老师专业化是现代教育开展的要求和必然趋势，不断进步老师专业化程度也是施行科教兴国战略、实现中华民族伟大复兴事业的现实需要。当前，随着教育整体程度的进步，特别是随着根底教育改革的不断深化，我国的老师质量与全国施行素质要求的差距明显表现出来。随着社会市场经济体制在我国的初步建立、参加wto以及人才市场竞争场面的出现。只有具有创新精神和创新意识的老师，才能培养学生的创新才能;只有老师自身具备不断学习进步的才能，才能学生如何学习.老师的创新才能需要终生培养，老师的创新动机需要终生鼓励，而无论是创新才能还是创新动机都老师的终身学习。从老师职业

2、特点的角度看也要求老师要终身学习。老师迫切需要不断更新教育理念，适应以学生开展为本的新概念;进步将知识转化为智慧、将理论转化为方法的才能，适应综合性教学、研究性教学、理论性教学的新要求;进步将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的才能;增强理解学生和促进学生道德、学识和个性的全面开展的综合程度，学会从哲学的角度考虑，我们会发现-尽管每种人生千差万别，但从逻辑上存在着一个普遍的开展形式，即：“认识自我-实现自我-超越自我”。古希腊哲人苏格拉底所说：“没有考虑的人生是不值得活的”。诚然，人生修养是一项极为复杂、困难的工程，而一个乐于高度自我超越的老师是永不停顿学习的人，我愿意进展终身的学习，形

3、成完好的人格，实现自我超越，影响我的学生。老师的专业成熟是一个长期的开展过程，需要经历一系列的开展阶段。老师的劳动不同于一般的劳动，老师的专业实际上包含两个专业：一个是学科专业，一个是教育专业。老师的工作要请教育工作者既是学科知识的专家，又是学科教学和教育知识方面的专家。优秀的老师既需要有深沉的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识，追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，理解青少年开展的规律，懂得教什么和怎样教，掌握现代信息技术，以及热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。只有这样，才能充分发挥老师的职能，开展学生的潜力，激发学生的创造性，培养学生健全的人格。语文老师读书心得二作为一名小

4、学语文老师，我心中的理想课堂，它应该是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。为什么呢?因为我们从小承受的教育，它给我们的启示是：知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。那么，怎样的事是我们都愿意主动做、乐意做的呢?那一定是从中可以获得乐趣，获得成功的事，这是人的天性。假如一件事是自己发自内心厌恶的，那就算勉强完成，也不会有多高的质量。学生主要的任务就是学习，而我们如今看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的害怕。为什么呢，原因可能是多方面的，

5、可能是对学习内容的不感兴趣，可能是觉得学习任务过重，也可能是对老师教学方式的不适应等等。所以要让学生学会学习，我们首先要改变的就是他们的学习的态度，变害怕学习、厌恶学习、逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。那如何做才可以让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢?我们可以从下面几个方面着手改变。一、让所有学生树立学习的信心，品味成功的滋味。记得有句格言：“不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。”由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的根底。所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信

6、念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。每个人都是期待获得别人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、老师、同学对自己的看法。所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造时机，让他们通过自己的努力，在学习中获得老师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。三、让学生爱上自己的老师，亲其师信其道。每一个老师都不应无视自己的人格魅力。一位学生爱戴的老师，她的言传身教胜于千言万语、苦口婆心。一位学生喜欢的老师，学生乐于走进她的课堂，乐于与她相处的四非常种，乐于与她进展学习上的沟通，生活中的交流。_我是分割线_以上所说只是自己的几点想法，但在我们素质教育和质量教育两手都要抓，两手都要硬的教育方针下，是否能真正实现，

7、是否真能改变现有的教育现状，我们不得而知。以前看过一篇文章，说的是新加坡的教育。新加坡是有名的花园城市，不仅生活的环境很美丽，他们的教育方式也让我羡慕、心向往之。摘录如下：新加坡的孩子一天只上半天课，还有半天是自由支配的，可以选择各种兴趣活动，可以在家休息，也可以由保姆照顾着。半天他们上四节课，中间有半个小时休息时间，可以到学校的大食堂和午茶，所谓的“午茶”，就是各类汤水和点心。除此之外，孩子们是没有下课的，一节一节地连着上。我们不禁好奇，没有下课休息，孩子们怎么安排上厕所、休息时间呢?一理解，原来新加坡的上课是自由的，可以上厕所，可以喝茶，甚至可以自主地自由活动!.之后就跟着进了班级。我也被

8、安排进来一间教室。其时，老师正坐在椅子上点击鼠标，引领着孩子们阅读网上的一篇课文。老师背对着孩子们而坐，或者穿插进声情并茂的英文朗读;孩子们席地而坐，有两个在大屏幕前，好似是承当其中一两个环节的角色表演。下课时间一到，孩子们就各自拎上书包出去找下节课的教室。他们的课都是走来走去的，没有太固定的地方.语文老师读书心得三在床头，我习惯放着几本书。其实我不一定每天都有时间看，有时纯粹是为了心安，有时是等闲暇时间拿起来翻翻，让自己有所收获。其中吴非老师的随笔录-不跪着教书，我看得最多，感受也最深。买此书，那还是去年夏天在杭城逛书店时不经意间觅得的，不跪着教书，一个很有骨气、很有个性的书名，一下子吸引了

9、我的眼球，它透着倔强，透着理性，透着思索!我冲动地捧起来翻阅，“永不凋谢的玫瑰”、“我美丽，因为我在思想”、“爱与敬重的阅读”、“往高处飞!”、“‘实话怎么说?”和“在欢乐中沉思”等等系列文章中显现出一种为人的道理，一种正直纯洁的气质。我立即喜欢上了这本书。简单地阅读之后，交款，携书回来，细细品味。轻轻翻开书的扉页，一看作者的简介才理解到，原来“吴非”是王栋生老先生的笔名，他是江苏省特级老师，是教授级中学高级老师，现任于南京师大附中。他还是一位颇有影响的杂文家，获得过首届“林放杂文奖”，出版过好几个杂文集，著有中国人的人生观、中国人的用人术、污浊也爱唱纯洁等。这次，他把近几

10、年来写的有关教育问题的随笔杂感聚集成一本书，取名就叫做不跪着教书。这本不跪着教书记录了吴非老师对当前各种教育问题的考虑。书里没有什么高深的观点，也没有那些晦涩难懂，拒人千里的理论，它收入的都是作者近年来有关教育问题的随笔杂感，有的是对教育现象的反思，有的是教学随想，有的那么是和同行或学生的对话。但是，整本书读下来，我感觉到了作者在用沉甸甸的考虑印证着他几十年教育教学工作的信条：“不跪着教书”。还有从吴非老师用心书写的文字中，我感受到了一种思想行走的力量，胸中澎湃着一股教育的激情，为他言别人之所不敢言的勇气而深深敬仰，对他充满思辩理性的文字而拍案叫绝!这股力量让我们思想彷徨者顿时猛醒，让那些不思

11、进取者努力奋进!在我美丽，因为我在思想一文中，吴非老师曾写下这么一段让人振聋发聩的文字：“假如老师没有独立考虑的精神，他的学生就很难有独立考虑的意识。常有老师批评学生作文‘没有思想，然而老师大量的所谓‘教学论文与‘德育论文完全是文件资料的克隆与重组，没有独立的考虑，缺乏个人智慧。面对一本教参，他不敢说‘不;面对外行指导的错误指责，他会立即匍匐在地。老师丧失了独立考虑精神乃至丧失尊严，能靠他去‘立人吗?我一直有这样的观点：语文老师不能跪着教语文，假如老师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了。”这段文

12、字可谓一针见血，切中了当今教育的要害。一个人，假设没有自己的思想，那他只能是一个活在别人影子里的人;一位老师，特别是一位语文老师，假如没有独立考虑的精神，那他所从事的教学工作只能是不断地重复自己的劳动，其工作完全没有创造性可言，致使培养出来的学生，好似是从一个模子里出来的压缩饼干，学生没有自己的思想个性，没有个人的立场观点，鹦鹉学舌，人云亦云，成了名副其实的思想侏儒。吴非老师在做最出色的老师一文中秉持这样的观点：“要让自己的学生出色，老师必须出色;想让学生多读书，老师首先应当多读书，自觉地多读书。”这句话，真可谓是实话实说，我们老师要坚持多读书，才能让自己成为学生的表率，得到学生的敬重，读书应

13、成为我们的一种生活方式。语文课的头活水不能只是涓涓细流，照搬几本教辅用书，而要有广泛的来。“征服”学生的不是强权和暴力，而是知识的光荣炫目。我们不能只是求别人，布置学生的阅读任务，自己先要去完成，还有不盲目地排挤时尚和流行，要获得和学生对话的权利和主动。平时多与经典为友，以真善美的主旋律引导学生的阅读。“思想有多远，我们就能走多远!”是当下流行的一句广告词，此言非虚!面对思想贫乏的语文老师，要求学生喜欢他的语文学科，喜欢他的语文课堂，实在是强人所难;要求他引领学生迈进瑰丽多姿的文学圣殿，走进浪漫自由的语文王国，也实在是“恨铁不成钢”!想想吧，假如我们语文老师自己本身是“缺钙”的人，要求其培养出

14、来的学生不患“软骨病”，除非学生自个儿偷偷吃了“高钙奶粉”，不然，要想学生强身壮骨便是痴人说梦!假设，我们的老师都有一些值得一读的好书;假设，我们的老师利用一切可以利用的时间和精力，为丰富自己而不断地读书;假设，我们的老师可以把读书作为进步生命质量的途径;假设，我们的老师可以边读书，边研究考虑，那么，我们老师的生活就充实了，精神就饱满了，心灵就净化了，生命就更有价值了，人生也就更有意义了。吴非老师在只要肯读书说：“只要肯读书，什么都好办。”“不管以后课堂形式如何，老师还是要在课堂上与孩子们说话的;无论如何，别让孩子们看不起你。”说得多么朴实，多么中肯呀。他是期望我们年轻一代的老师“能注意知识的

15、积累，向新高度攀登;倘假设条件有限，那也要有点自我进步意识，哪怕读点闲书也是好的，哪怕知道一些掌故也是好的，即使自己读书不多，听听别人说读书也行”。可是，在现实中，对于读书，我们许许多多的老师没有过高地要求自己，磨练自己。老师是离真理最近的人，按理说，我们老师应该是积极的读书，然而如今，读书有时也成了当下老师的“奢侈”。 “书犹药也，善读之可以医愚”。我们老师应有这样的思想认识，语文老师更应奉它为至宝。假设我们语文老师平时不读书，也不看报，课堂语言必然苍白无力，学生听之定然是索然无味。长此以往，语文便成了最难学的学科，语文课堂便成了学生最不欢送的课堂了!用吴非老师的话说：“他们能把语文这种最有

16、灵性的科目上得让学生讨厌，也真难为他们啦!”还有读好书如播种一文，着实让我感动了许久。文中由青少年犯罪的报道谈起，倡导人们要抓紧让孩子们进展文字阅读。我觉得吴非老师说得很有道理。青少年的道德养成虽然途径多样，但是通过读书获得文明教养，通过文字阅读净化心灵世界是一个非常重要的途径。吴老建议，让孩子们睁开眼看世界的时候，第一眼就看到最美妙的东西，接触最根本的道德理念，如老实、友爱、自尊、仁慈、正直等等，让爱和美充实孩子的心灵世界，让崇高和尊严引领青春的目光。 要想让学生成为站直了的人，老师就不能跪着教书。从如今起，让我们老师早日养成阅读的好习惯-捧起久违的名著，挤兑有限的时间，阅读文学的经典，享用

17、人类的文明，希望从此以后真正地辞别跪着教书的历史。另外书中读名著竟成罪过一篇也曾讲到这么一个例子：有个班主任介绍“思想工作经历”说，有个学生迷上了世界文学名著，影响了学习，家长忧心如焚;经过她做思想工作，“该生改正了缺点，再也不看小说了”，后来成绩名列前茅云云。对此，作者的感受是“我为她的学生感到不幸”。读好书就如播种，学生要读，老师更应该读。我们有的老师除了习题集练习册，多年不买一本书，这样谈何人格教育，谈何培养有修养的人才?人文阅读只挂在嘴上，高喊的人文教育极有可能又被当成一种幌子。说起文字阅读，自然会让人联想到文学经典，旷世名著，这些人类文明的精华，就像是一盏盏文明之灯，长久地照耀着世界。那么，我们老师就要为他们推荐一些非常经典的著作，要他们自由地畅游在其中，尽情地汲取文化的精华，而不是像文中所说的“为了学生迷上了世界文学名著，而忧心忡忡”。诚如吴非老师所说的那样，一本好书就像是一粒仁慈的种子，一粒老实的种子，一粒爱的种子，一粒正直的种子，假如这些种子可以在适时地播撒在孩子们的心田，相信就会有真善美品格的萌发，滋养感知，潜移默化，人的心灵就会变得充实、高贵而美丽，他就有可能始终站