人教版四年级上《第3章三位数乘两位数》单元测试

1、人教版四年级上?第3章三位数乘两位数?单元测试日期：2019 年 01 月 21 日用时：_得分：_一、填空。1、用“2、0、9、7、5这5个数字组成一个最大的三位数是，组成一个最小的两位数是，它们的积是。2、一个因数的末尾有两个0，积的末尾至少有 个0。3、两个因数的积不变，一个因数扩大4倍，另一个因数要 。4、在估算209×31时，把209看作 200，31看作 ，估算的结果是 。5、609个18是 ，730的3倍是 。6、290×40的末尾有 个0。7、两个数相乘，一个因数不变，另一个因数乘10，那么积 。8、最小的三位数与最大的一位数的乘积是 。9、一袋面粉重50千

2、克，一卡车可装132袋面粉，卡车一共可装 千克面粉。10、比较大小。15×30=16×30 48×135=86×75二、判断。1、速度×时间=路程 ×2、三位数乘两位数，积一定是五位数 ×3、两个乘数的末尾有几个0，积的末尾一定也有几0 ×4、350×40的末尾有3个0 ×5、一个因数扩大5倍，另一个因数扩大5倍，积也扩大5倍 ×三、选择。1、估算125×18的积肯定是A、2250B、2205C、22482、A×B=380，假如A扩大10倍，那么积是A、38B、38

3、00C、380003、某市为提升城市形象，方案将一个长方形公园的长扩大到原来4倍，宽扩大到原来的2倍、扩建后的公园面积是扩建前的倍。A、2B、4C、6D、84、一个乘法算式的积是50，其中一个因数乘2，另一个因数不变，积是A、100B、25C、505、一辆汽车的速度是每小时85千米，5小时行多少千米用到的公式是A、路程×时间=速度B、速度×时间=路程C、速度×路程=时间6、下面算式中的得数大于40000的是A、395×80B、601×60C、578×927、用竖式计算245×36时，2与3相乘实际是A、2×3B、2

4、0×30C、200×308、503×29A、10000B、100000C、1500D、15000四、计算。1、直接写出得数。17×4=24×2=80×90=170×30=20×900=300×40=43×7=130×20=40×190=16×5=170×4=40×40=6×200=332×70=40×60=2、列竖式计算。197×29=503×23=280×54=3、脱式计算。2800&

5、#247;100789=94759976×64=36×913276÷23=9325×21×9=507÷13×63498=723521504÷25=384÷1223×371=3921×396÷6=五、解决问题。1、图书馆增添两种新书，每种45套，一共要花多少钱？列式：答：一共要花元钱。2、列式：答：一共元。3、一个书架135元，学校准备给32个班每班装备一个书架，4000元够吗？列式：答：4000元。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循

6、之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。4、小豆一步的平均间隔 是53厘米，他从家到学校走了598步，他到学校大约有多少米？列式：答：他到学校大约有米。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别

7、讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。交 卷观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当

8、有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后