人教版二年级语文下册导学案

1、«1找春天版 年O2容源内学歎 来元 单 第 学 小时 7 诱 第 时7 诱一者 计 设密 芬 秋 亠口孑惦据 希 依 标彳 目 的课程标准的相关要求话借重。 普市 力 用如 匕匕 « 击。 吶嵐习的 会 己 情 r# 。 机 自 州 好学 秘 的 养 然H 奥 动 培 自 旳瞬 的 活 ，大 岂曲 天 。 践 ' 爱 升曲 春 趣 实 语 热 有肋 索 情 文 累， 贿 探 美 语 积 活 占2 升 学¾察 势 生 怪 提 强 芙 观 赞舞 的 ，增 味 心 一子拥 天 、B , 品 留 写 是 春 语 源 中 生 11” 现 累 资 文 学 顷t成文

2、无 届 的 反中寄裸 春 感 中 在 动 淒戦二。 中 活 ，活 吐B信 走 读 生 字 践 灯r狞 学 复 开t、外 十惻读 导 反>汶 宀于 课 二有 一, 引 在 积 竝 识 在 4 U E Q U E 解流助学情分析美意 1 M, 情 天 春 B 春 受 感 d察 观 去教材分析丽 明 彩 色 希O 7 诱 是O 自 气 天 春 的 勃 蓬大 匕匕 厶冃 还 且 而 , 兴 的 习 学教学目标1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和 充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观

3、祭、发现。评价任务任务一：认读“羞”、书写“脱”等12个生字。 任务二：读准字音，正确、流利地朗读课文。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一 创设情境， 引入新课活动一1、播放歌曲春天在哪里，如果会唱的 可以跟着唱哦：2、谈话：春天悄悄地来到我们身边，细 心的同学才能发现它。说一说你发现了什 么？3、同学们都讲了自己的所见所闻，也讲 了感受，那来看看你们书中的小伙伴们发 现了什么，你们的发现和他们的有什么不 同吗？板书课题。（齐读课题）奠定学习基础，激发学生学生学习兴 趣。环节一 读中认字活动一1自己读课文，圈出不认识的字，想办法 认识。2.找出生字（学生自由试读课文。找出生字。读准字音：注

4、意以下生字的读音：（1）重点读准：探、嫩、触。（2）教师检测，了解识字情况，表扬 会灵活识字的学生。（评价目标一）活动二学习生字1、小组同学互认、互教、互查生字认读 情况，并说说自己的认字方法。2、认读生字并练习组词。1、自己读帖，想想："溪、摇”的笔顺、笔画，并仔细观察每一笔在田字格中的位置。（个别指点，特别注意指点书环节二书写生字活动一指导书写1、认读生字。2、注意一下生字的书写。写不太好的学生）。2、写得好的学生在黑板上范写。其余在书上描红、临写，自评写得最好的一 个字，总结经验。点评，适时范写。帮助自评，总结经验：重点指导：溪、摇。3、小组同学互评互学， 各自擦掉写 得不好的

5、字，重新写（评价目标一）活动二 1.写字写字：看清字形，注意笔顺，找出关 键笔画，照样子书写。2、"开火车”认读生词、生字。3、同桌相互听写：脱掉、溪水、棉衣、探头、摇头。（兀成目标）在田字格中写完字后，从字形和笔画 看谁写的好（评价目标一）环节四初读感悟活动一教师范读，学生边听边想画面（完成目标 二）自由朗读，分小组朗读比赛，看哪组 读得最正确、流利、最整齐。（评价目标二）活动二根据画面，说说课文大致内容。用自己的话描述课文的意思，看谁描述 的最形象（评价目标二）环节五巩固练习活动一1、正确、流利地朗读课文。2、课后的生字抄写三遍。（评价目标一、二）附：板书设计1.找春天2.古诗两

6、首教材来源义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社20XX年版教学内容小学二年级语文（下册）第一单元来 源教学主题古诗两首课时第一课时授课对象二年级学生设计者郭秋分新密市西大街街道办事处后士郭小学目标制定的依据1. 课程标准的相关要求(1) 引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。(2) 在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。(3) 积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。2. 教学重难点：(1) 识字、写字，在反复读文中品味美感，积累语言，培养自己读书的能力。(2) 在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。解读：语文课程标准指出：“语文教学应在师

7、生平等对话的过程中进行。”“阅读是学生的个性化行为， 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 应让学 生在主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和体验，有所感悟和思考， 受到情 感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。” 因此，教学中要以学生为主体， 引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对春天的理解和认识，让学生感受春天的美好。同时，在“感受阅读的兴趣”中， 提咼学生的人文素养， 真真切切地开启学生智慧的心灵， 引领他们走进春天、 融 入春天，激发热爱大自然的思想感情。二年级学生已经有了一定的古诗积累，对这两首古诗也不太陌生，已初步具有了一定的识字写字能力，

8、在朗读感悟上很肤浅，教师要挖掘学生潜在的学习优势，引导自读自悟，逐步培养学生的自学能力。教材分析本课是由草和宿新市徐公店两首古诗组成。两首诗都是描写春天的 绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。其中草情景交融，重在咏物抒怀，是 就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。宿新市徐公店动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活气息。 教学中要图文结合， 引导学生在读中感悟， 诵中 生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升学生的审美情趣，逐步形成文化积淀。教学目标1、会认7个生字，会写9个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗

9、人热爱春天、热爱生活的情感。3. 有背诵古诗的兴趣。教学重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。评价任务任务一：会认7个生字，会写9个字生字。任务二：读准字音，正确、流利地朗读课文。教学过程教学环节教学活动评价要点活动一环节1、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激 发学生学习古诗的兴趣。激趣导2、图片导入。出示课文插图：图上画的是什么？学生用奠定学习基础，激发学 生学生学习兴趣。自己的语言描绘观察到的内容。师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。（板书课题）先来学习草。环节一初读感 悟活动一自学1自读古诗早

10、，注意读准子音。2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣” “烧”。教师以开火车等方式 检测生字掌握情况，及时表 扬字音读得比较正确的学 生。（元成评价目标一）活动二感悟1自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？2、小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、 荣等词语的理解）3、 全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。（1） “离离”可以让学生看看图片， 说说草长得怎么样？ 从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。（2） “岁”可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从 出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不冋画面，想

11、 想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生 说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？（4）“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光 草的叶和茎却烧不完地下的草根。【学生是学习的主人，让他们在自主品读的基础上交流 学习所得和所惑，充分尊重了学生的主体地位，培养了合作意 识。】朗读1、自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生 生不息，顽强的生命力。）2、多种形式朗读：指名读一一配乐读一一竞赛读。【在充分地诵读中感受诗歌的韵律美和节奏美。】背诵1、情境背诵：教师创设把草背给家人听的情境，弓I 导学生背诵。（如“离离原上草"我怎么听不懂呢？怎么不与花，只写草呢？）2

12、师生共冋扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。【根据低年级学生的心理特点创设情境表演背诵，既训练了形义较难的字，又理解了课文的思想内容,积累语言。】利于培养语感，活动一练习1、填空。离离，一岁一。野火，春风。篱落疏疏一径深，。飞入无处寻2、按要求分类。未 追店 枯 徐烧 荣菜宿环节二独体字左右结构上下结巩固练习，构上中下结构半包围结构。书写生字1、学习书写“枯 、荣、烧”三个字。重点指导：活动二 1.写字荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要写。写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书短，撇捺伸展开。烧：火字 旁捺要变点；右上部不要写 成“戈”，第二笔斜钩要有2、"

13、;开火车”认读生词、生字。弯度；下面的“兀”字横要3、同桌相互听写：（完成目标）短，竖弯钩的拐弯处要圆润。2 、学生练习书写，教 师巡视指导，评议展示。（评 价目标一）环节四初读感 悟活动一教师范读，学生边听边想画面（完成目标二）自由朗读，分小组朗读 比赛，看哪组读得最正确、 流利、最整齐。（评价目标二）活动二根据画面，说说课文大致内容。用自己的话描述课文的意 思，看谁描述的最形象（评 价目标二）环节五巩固练 习活动一1、正确、流利地朗读课文。2、课后的生字抄写三遍。（评价目标一、二）附：板书设计2.古诗两首草离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。3 笋芽儿教材来源义务教育课程标准实

14、验教科书，人民教育出版社20XX年版教学内容来源小学二年级语文（下册）第一单元教学主题笋芽儿课时第一课时授课对象二年级学生设计者郭秋分新密市西大街街道办事处后士郭小学目标制定的依据课 程 标 准 的 相 关 要 求1.课程标准的相关要求(1) 引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。(2) 在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。(3) 积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。教学重难点：(1) 识字、写字，在反复读文中品味美感，积累语言，培养自己读书的能 力。(2) 在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。解读：二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好

15、的识字习惯。“用普 通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学 生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。学 情 分 析由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共冋搜集一些相关的音像和图片资料，以弥补学习资源的不足。教学中教师还要创设情境， 以读带冋，以情促思，通过读读、说说、演演、评评等方式，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。教 材 分 析这篇童话散文米用拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长的过程。文章语言精美，角色鲜明，富有童趣。稚嫩的笋芽儿，温柔的春雨姑娘，大嗓门的雷公公和慈爱的竹妈妈，在作者的妙笔下活灵活现。教学目标1、认识“笋”等14个生字；会写“冈”

16、等 9个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集春天图和文的兴趣。评价任务任务一：我能认识“笋”等 14个生字；会写“冈”等 9个字。 任务二：读准字音，正确、流利地朗读课文。任务三：展示收集有关春天的图文。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入沽动一（一）谜语导入“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大 成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出 示笋芽儿的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的 竹子的？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。创设情境：打开学生的思 维、想象，开心愉快地进入新 课学习。活动二板书课题：笋芽儿活动三写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照 样子书写。在田字

17、格中写完字后，从字形和笔画看谁写的好环节一识记生字 词活动一学生听老师朗读课文，初步感知课文内容， 注意自己不认识的字的读音。让学生整体感知课文，感受春 天的美。活动二学生自读课文，画出生字，借助拼音把生字 多读几遍。让学生当小老师，教读词语中 的生字。在学生认读的过程中， 注意下列生字的读音：平舌音：笋钻滋 翘舌音：揉 润鼻香：扭 边音：唠（完成目 标一）活动三同桌交流认记生字的方法。老师鼓励学生用自己喜欢的办 法识记生字。（及时肯疋或推存 好的识记办法）（完成目标一）活动四老师出示带生字的词语，检查学生认字的情先轮读，后提问检查整体识字 情况和个别学生认读情况。（评 价目标一）况。环节二沽

18、动一会正确的填写词语。（评价目标 一、二）巩固练习出示图片写词语。沽动二:会正确书写，并能读准字音。根据拼音填空（评价目标一）笋芽山冈扭动钻出唠叨滋润环节四积累拓展活动三展示自己收集有关竹笋、竹子的图文同学之间互相欣赏收集的图 片。（评价目标三）附：板书设计笋芽儿笋芽儿（春雨、雷公、太阳、妈妈）竹子4小鹿的玫瑰花教材来源义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社20XX年版教学内容来源小学二年级语文（下册）第一单元教学主题小鹿的玫瑰花课时第一课时授课对象二年级学生设计者郭秋分新密市西大街街道办事处后士郭小学目标制定的依据课 程 标 准 的 相 关 要 求1、课程标准的相关要求(1) 引导学生走

19、进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。(2) 在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。(3) 积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。2、教学重难点：(1) 识字、写字，在反复读文中品味美感，积累语言，培养自己读书的能力。(2) 在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。解读：二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用 普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生 在朗读时应注重借助拼音，读准字音。3、学情 分析低年级学生对于童话故事特别感兴趣，生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。教材分析小鹿的玫瑰花是人教版小学二年级下册的第

20、四课。本文是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。课文结局以“你没有白栽”引起思考。教学目标1、会认8个生字，会写12个字。2、正确、流利地朗读课文。3、通过朗读，体会“赠人玫瑰，手有余香”的意思。评价任务任务一：认读、书写骨、微等12个生字。任务二：读准字音，正确、流利地朗读课文。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入活动一1、观看花儿盛开的春天。奠定学习基础，激发学生学生学 习兴趣。2、诵读并积累关于描写画的短 语或诗句。环节一读中认字沽动一找出生字学生自由试读课文。找出生 字。读准字音：注意以下生字的读音：（1）多音字：骨（2） 后鼻韵母：终于黄莺（3）前鼻韵母：惋惜读准前后

21、鼻音和平翘舌音。根据 字形分析找出写的字的规律。（评价目 标一）沽动二学习生字1、小组同学互认、互教、互查 生字认读情况，并说说自己的认 字方法。2、认读玫瑰花上的生字并练习 组词。环节二书写生字活动一指导书写1、认读生字。2、注意一下生字的书写。哥：第五笔的笔画名称是竖，第六笔 横要拉长。骨：第三笔不要漏掉，下面是月字底， 月字底第一笔是竖。浇：与“烧”区别，不要多加一笔点。 静：注意右边“争”字的横要长一点。 躺、谢：注意“身”字旁的写法，撇不出头。（评价目标一）活动二写字写字：看清字形，注意笔顺，找 出关键笔画，照样子书写。（完成目标一）在田字格中写完字后，从字形和 笔画看谁写的好（评价

22、目标一）环节四初读感悟活动一教师范读，学生边听边想画面 （完成目标二）自由朗读，分小组朗读比赛，看哪 组读得最正确、流利、最整齐。（评价目标二）活动二根据画面，说说课文大致内容。用自己的话描述课文的意思， 看谁描 述的最形象（评价目标二）环节五巩固练习活动一1、正确、流利地朗读课文。2、课后的生字抄写三遍。（评价目标一、二）附：板书设计小鹿的玫瑰花语文园地一教材来源义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社20XX年版教学内容来源小学二年级语文（下册）第一组教学主题语文园地一春天里的发现课时第一课时授课对象二年级学生设计者郭秋分新密市西大街街道办事处后士郭小学目标制定的依据1.课程标准的 相关

23、要 求1.课程标准的相关要求(1) 有主动识字的愿望，在生活中自主识字。(2) 在阅读中主动积累词句。积累自己喜欢的成语、对联、 古典诗词。(3) 有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的见解。 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。低年级识字教学是年级教学重点。一年级识字教学应是在学 生具有一疋的识字能力，学掌握了一定的识字方法的基础上进行的，本课我将引导学生 情运用加一加的识字方法巩固识析，同时感受形声字的特点。 词句的积累将成为本课的重点。3.教材分析语文园地一由我的发现、日积月累、口语交际、展 示台和宽带网组成，“我的发现”是一项启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训 练，同时也

24、是为了让学生初步感知语言中的比喻。在日积月累中，本组安排了读读认认的练 习，要求学生能自读自认生字新词，通过组词等练习来分辨每组两个字在形、义方面的不冋 之处；“读读背背”安排了中华传统文化中的春联，文辞凝练生动，想象奇特优美，读起 来朗朗上口；在“我会说”中，需要学生通过填空运用，从而积累词语。口语交际以本单元 主题“春天里的发现”为题，让学生进行讨论交流，并将交流内容写下来。展示台和宽带 网的设计则可以为口语交际的开展提供素材或者作为口语交际的延续。教学目标1、能发现事物之间的相似之处，初步感知语言中的比喻；2、利用熟字加偏旁的方式认识生字，通过组词练习分辨冋音字和读音相近的字；3、通过读

25、背和填空来积累和学习运用语言。评价任务任务一：引导学生发现事物之间的相似之处。任务二：能通过组词练习分辨同音字和读音相近的字。任务三：积累语言。教学过程教学环节教学活动评价要点环节发现相似感知比喻活动一1、出示银杏叶图片，说一说：仔细观察这片叶子，想一 想，它像什么？2、引导使用灵活的句式来表达。银杏叶像（）。（）像银杏叶。银杏叶像（）一样。（）像银杏叶一样。银杏叶像（）似的。（）像银杏叶似的。活动二1、出示蘑菇、燕子、蜻蜓的图片，分为二组讨论匕们分 别像什么。2、各组发言，注意引导采用不冋的表达方式。 活动三1、在生活中，你还发现哪些东西非常相似么？2、小结：如果两种事物有相似之处，我们就用

26、什么像什 么的句式来描述它们。鼓励孩子 新奇大胆 的想象；引导孩子 采用灵活 的句式来 表达。评价目标活动一1、自由读一读“读读认认”中的字词，在小组里说说自环节一 自主识字 积累语言己的发现。2、交流发现：每一组的第二个字都是由第一个字加上偏 旁组成的。除了最后三组，其他组的两个字读音相同。3、小游戏：组词辨字。（1）同桌两人为一组，分别给一组中的两个字组词。（2）在班级内开火车进行新字组词比赛，通过评价引导 孩子发现新字的意思和偏旁有一定关系。评价目标二活动二1、自由读“读读背背”。2、指名读，正音，指导停顿。3、齐读，师简单讲解春联大意。4、男女生合作读，发现春联什么特点？5、师生合作，

27、对对子。例：杨柳对（）绿千里对（）杨柳绿千里，（）O6、冋桌两人用对对子的方式来练习朗读。7、试着背诵。读出抑扬顿挫的韵 律感评价目 标三活动三1、出示：美好的春光 谁能再换一个词？2、指名口头填空。3、完成课本上练习。及时表扬出 现的新鲜词 汇评价目标三附：板书设计语文园地一(）像（)O）像（）一样。）似的。5泉水教材来源义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社20XX年版教学内容来源小学二年级语文语文（下册）第二组教学主题泉水课时：课时授课对象二年级学生设计者郭秋分新密市西大街街道办事处后士郭小学目标制定的依据1课 程 标 准 的 相 关 要 求1.课程标准的相关要求1、认识58个生字，

28、会写33个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良 的品行。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要 教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，二下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。学 情 分 析二年级的学生对于此类童话体裁的文章很感兴趣，更易激发他们学习的兴趣。 本班学习朗读水平进步较大，可以带领孩子通过多种朗读感受泉水助人后的快乐， 同时应打开学生的视野

29、，拓展课堂的深度，进行语言方面的训练。教 材 分 析泉水是小学语文人教版二年级下册第二单兀的一片童话散文，以泉水的口吻诉说着，在奔流大海的路途上所欲所见和所感。课文文笔清新，节奏轻快，读后让我们仿佛看到泉水路途中乐于助人和倾心奉献的影子。旨在让孩子感受泉水心态的乐观与豁达，更重要的学习泉水乐于奉献的精神品质。在优美的童话语言中， 感受这一至真至纯的道理，同时又能联系生活，养成关爱他人的良好品质。教学目标1 认识9个生字，会写9个字。能够熟练掌握笔顺，并会运用。2、正确、流利朗读课文，积累好词好句，背诵自己喜欢的部分。3、体会“很多很多、很甜很甜”等短语，并会运用；把握课文回环往复的结构模式，体

30、会这种模式整齐有序的优势。4、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。评价任务任务一：认识 9个生字，会写 9个字。任务二：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。任务三：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸 福感。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入新课活动一你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？活动二丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？（板书课题）（完成目标一）环节一初读感知，自主识字活动一1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？2、师巡回指导。3、出示生词认读。一股清泉石缝瓦罐水塔

31、杜鹃清脆4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？5、这些生字臧到句子中了，你还会读吗？出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的读准确读 出本课生字新 词，并会组词造 句。（完成评价 目标一）世界。泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声 伴奏。”6、自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。（兀成目标）活动二再读一读课文，比比谁读得正确流利。（完成目标二）读准字音、不读 破句、不丢字、 不添字、不重 复。（完成评价 目标二）环节二品读课文体会语句活动一1 . 1、快速读第 自然段 谁能先说说，如果让你读这一段，

32、你会怎么读呢？ 先自己练习一下吧。教师巡回指导。 指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？ 老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他冋学齐读第一自 然段。2、泉水都流过哪些地方， 遇见了谁，说了什么？轻声读第二一一五自 然段，把答案画在书上。 你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？ 想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？3、自由读六、七自然段，练习填空。泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（）。他们互 相约定（）。（完成目标三） 学生讨论得 出:我们读的时 候要读出泉水 清脆的欢快的 声曰。 先自己练习。 指名读。（完成评价目 标三）1

33、、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢， 说说你打算为身边的人做些什么？2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来。3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。师巡（完成目标二）（完成评 价目标二）环节四书写指导拓展延伸活动一指导写字。1 出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁 的记法最巧。2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、指导在田字格中正确书写。（1）教师示范，学生认真观察。重点指导：骨、鹃、股、脆：读读这些 字，仔细观察它们有什么异同？（2）学生先书空，后描红、临写。4、学生练习，把字写规范、美观。（完成目标）指导书写， 并注意提醒培 养良好书

34、写姿 势。（完成评价 目标一）附：板书设计泉水山腰姐姐多平地杜鹃花清果园果树甜山谷画眉鸟美6雷锋叔叔，你在哪里教材来源义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社20XX年版教学内容来源小学二年级语文语文（下册）第二组教学主题雷锋叔叔，你在哪里课时： 课时授课对象二年级学生设计者郭秋分新密市西大街街道办事处后士郭小学目标制定的依据1课 程 标 准 的 相 关 要 求1.课程标准的相关要求1、认识58个生字，会写33个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意 识和善良的品行。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿

35、整个义务教育阶 段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，二下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体 会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理 解语言，继而积累语言。2学 情 分 析学生通过将近两年的学习，初步养成了良好的阅读习惯，对阅读怀有 浓厚的兴趣，基本能够正确、流利地朗读课文；学生们的语言的表达能力 和听的能力逐步增强，能从冋学的发言中找到优点与不足，能及时调整自 己的发言，有一定的认知能力。学生们喜欢读书，善于动脑，喜欢热心帮 助别人。乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们 不断地教育学生关心他人、

36、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模 式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他 们指明了方向。3教 材 分 析本课以诗歌的形式赞颂了雷锋冋志的事迹，虽然雷锋冋志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。这首儿童诗以优美的语言、流畅的 音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，通过学习课文教育学生成为一名像雷锋 一样乐于助人，对社会有帮助的人。教学目标1认识12个生字，会写12个字。能够熟练掌握笔顺，并会运用。2、正确、流利朗读课文，积累好词好句，背诵课文。3、通过不冋形式地朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。评价任务任务一：认识12个生字，会写12个字。任务二：正确、流利、有

37、感情地朗读课文，背诵课文。任务一：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入新课活动一1、出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋冋志学习”的 题词，介绍雷锋事迹。2、交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？小组之间或同学之间交流活动二谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？今天这堂课，咱们共冋学习第6课一一雷锋叔叔，你在哪里。（板书课题）（兀成目标）环节一初读课文，自活动一1自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本读准确读出本课生字新词， 并会组词造主识字课的生字。2出示生词认读。曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要3老师把熟字去掉，你还认识

38、这些生字吗？4用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。（兀成目标）句。自由读、 指名读、开火 车读。用所认生字再读课文，要求 把课文读正 确、读流利。（完成评 价目标一）活动二再读一读课文，比比谁读得正确流利。（完成目标二）指名读课文。读准字音、不 读破句、不丢 字、不添字、不重复。（完成 评价目标二）环节二品读课文体会语句活动一教学第一第二节诗歌。 理解“足迹”的意思。 师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在 做什么事情？ 学生交流自己的 感受。用自己的话说说这个故事。小组交流，指2名学生上台讲讲故事。 此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是 什么？ 你能用朗读

39、的方式把这种感受表达出来吗？自由准备 指名读评议齐读 小结学习方法：读一一编（根据诗歌内容用自己的话编讲 这个故事） 读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的学生讨 论 先自己练 习。 指名读。（完成评价目标三）朗读中。）小组合作学习第三、四节诗歌（完成目标三）学习最后小节。给“寻觅”找个近义词。说说你读懂了什么？雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简 单讲讲，如果没有，教师拿出雷锋的故事，把这本好书介绍给同学们。雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。 是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心

40、，哪 就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。（5）练习背诵（完成目标二和三）感悟明 理：“哪里需 要献出爱心， 雷锋叔叔就在 哪里。”表层 含义：雷锋叔 叔时时处处想 着别人，哪里 需要他，哪里 就有他的身 影。深层含义： 希望人间处处 都有像雷锋这 样的人存在， 把爱大把大把 地撒向那些需 要我们的人。（完成评价目 标二和三）环节四书写指导活动一指导写字。1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用， 比一比谁的记法最巧。2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、指导在田字格中正确书写。（1）教师示范，学生认真观察。重点指导：出示迈、迷、迹：

41、读读这些字，仔细观察它们有什么异同？（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。出示雷、 需：分组学习一一 全班交流观察，指导书 与，并注意提 醒培养良好书 写姿势，学生 练写把字写规范、 美观。（完成评 价目标一）（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要均匀。冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。（4）学生先书空，后描红、临写。4、学生练习，把字写规范、美观。（兀成目标）附：板书设计冒着抱着 泥泞雷锋叔叔，产你在哪里（全心全意为人民服务），F背着踏着荆棘活雷锋7我不是最弱小的教材来源义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版

42、社20XX年版教学内容小学二年级语文语文（下册）第二组来源教学主题我不是最弱小的课时：课时授课对象二年级学生设计者郭秋芬新密市西大街街道办事处后士郭小学1.1.课程标准的相关要求课程1、认识58个生字，会写33个字。标准2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。的相3、理解课文内容，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良关要的品行。求解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培目标制定养二下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道的依据词句在文中的表达意图

43、，既理解文本内容,又能理解语言，继而积累语言。2二年级孩子比萨沙稍大些，但在亲人眼里也是最弱小的。教学中教师要联系孩子们的生活实际用心揣摩萨沙和妈妈的对话，读好带问号和感叹号的句学子体会文章蕴涵的浓浓深情和深刻的道理。情分析3 教情节简单，文字鲜活，是一篇极具生命教育意义的经典文章。这篇记材分叙文情节简单，贴近学生生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感析人的雨中情。“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚定的话语，也是文章的题眼。课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生边读边想，通过萨沙和妈妈的对话，明白“应该保护不自己弱小”的道理。教学目标1 .在游戏、读文中反复复现“弱”、“萨”等14个生字

44、，运用形声字规律、形近字 比较等方法认识14个生字，会写“扑”、“托”等12个字，学习第一次出现的连词书 写。2、 通过创设情境、角色体验帮助正确流利有感情地朗读课文，体会句号感叹号 表达的不用语气。3、在阅读中积累“随风舞动”、“芬芳扑鼻”等词句。4、通过阅读感悟自信自强，弓I导学生树立有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。评价任务任务一：认识14个生字，会写12个字。任务二：正确流利有感情地朗读课文，体会句号感叹号 表达的不用语气。任务三：在阅读中积累“随风舞动”、“芬芳扑鼻”等词句。任务四：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入新课活动一现在你们

45、已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈 妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学 习我不是弱小的这篇课文。 （板书课题）活动二看到课题，你产生了哪些疑问？（兀成目标）学生质疑环节一初读课 文，自主 识字活动一1、自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题： 我是谁？我为什么说自己不是弱小的？画出本课的生 字词。2、出示生词认读。周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳 扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨衣3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4、这些生字臧到句子中了，你还会读吗？（兀成目标）出示：原来有一丛野啬微，被铃 兰花簇拥着，开出了第一朵粉红 色的花。带着露珠的花朵随风舞 动，芬

46、芳扑鼻。突然，雷声大作，天上飘下 几滴雨点，紧接着，下起了倾盆 人雨。大雨已经打掉了两片啬微花 的花瓣，花儿无力地垂着头，显 得更加娇嫩。（完成评价目标一）活动二再读一读课文，比比谁读得正确流利。（完成目标二）自由读、指名读、开火车读大声读同桌互相检测要求：读准字音、不读破句、不 丢字、不添字、不重复。（完成评 价目标二）环节一品读课文 体会语句活动一研读课文第二自然段1 自由读课文第二段。用“一”画出写野蔷薇 的句子。2 .看着这么美的野啬微， 闻着它的分芳，萨沙， 你的心情怎样？有什么想说的吗？（读议结合，以悟促读）4 .全体起立，配乐读。5 这么美的句子想不想把它留在脑海里？背一口匕冃。

47、（完成目标二和四）反馈，出示句子：原来有一丛野 蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了 第一朵粉红色的花。带着露珠的 花朵随风舞动，芬芳扑鼻。（指名 读，师评价）（完成评价目标二和 四）活动二积累词语：簇拥随风舞动 芬芳扑鼻（完成目标三）（完成评价目标三 ）活动三研读课文第8自然段1指名读。边听边用波浪线画出写雨中野蔷薇 的句子。2.你就是被雨点打掉了花瓣的野蔷薇，此时此刻你在想些什么？（随机积累词语：弱不禁风、柔 弱无助、楚楚可怜等）3 .萨沙，面对这样的弱小生命，你是怎么做的？ 读句：萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在啬微花上。（评：你是个善良的孩子。你保护了一个比你更弱小的生 命！）5 回归课题，再读题。（

48、完成目标三和四）学生反馈，出示句子：大雨 已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿 无力地垂着头，显得更加娇嫩。 指名读，师生评议。）（完成评价 目标三和四）活动四研读对话1.读4 9自然段，找一找萨沙和妈妈的对话。2 .研读对话。3 再次回归课题。（完成目标四）分角色朗读萨沙和妈妈的对 话（完成评价目标四）活动一指导写字。分组学习一一全班交流1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎观察，指导书写，并注意提醒培样用，比一比谁的记法最巧。养良好书写姿势，学生练写环节四2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？把字写规范、美观。书写指3、指导在田字格中正确书写。重点指导弱：提示两个点、导（1）教师示

49、范，学生认真观察。重点指导：提的写法。（2）学生先书空，后描红、临写。末：先与未比较再写4、学生练习，把字写规范、美观。芬芳：草字头的横不要太长， 两竖下方略向内斜，写出呼应感，（完成目标）芬字的撇捺要舒展，芳字的中横 要写长。（完成评价目标一）环节五课后 “我会填”。引导学生发现规律后，正确组词。发现熟字加偏旁变成新字课后题附：板书设计我不是最弱小的哥哥比妈妈弱小妹妹比哥哥弱小花比妹妹更弱小妹妹不是最弱小8卡罗尔和她的小猫教材来源义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社20XX年版教学内容来源小学二年级语文语文（下册）第二组教学主题卡罗尔和她的小猫课时：一课时授课对象二年级学生设计者郭秋分

50、新密市西大街街道办事处后士郭小学目标制定的依据课程 标准 的相 关要 求课程标准的相关要求1、认识58个生字，会写33个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和 善良的品行。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的 重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，二下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是 让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积 累语言。学情 分析这篇课文篇幅较长，要求会认十五个生字，但故事性较强，对二年级学生来说易于接受、读懂。 二年级学生识字还是一个重点，学习本课时一定要注 意指导学生学习默读，真正放手让学生自读，在自读自悟的基础上，就感 兴趣的内容与同伴交流，分享阅读的乐趣。教材本文是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。故事篇幅较大，但内容分析通