筠门岭初中中考语文备考计划

1、筠门岭初中2013年中考语文备考计划一、指导思想以语文课程标准（实验稿）中规定的目标和要求为准绳，结合我校学生实际，面向全体学生，尽最大努力地让学生通过复习能对初中所学语文知识有一个系统、深刻的理解和掌握，语文综合运用能力得到显著提高，并最终在中考中语文学科获得优异的成绩。二、重点难点    重点包括初中阶段所学6本教材及“课标”要求初中学生掌握的所有知识；难点是“阅读”和“写作”两大块。只所以这样确定重点和难点，是因为初中阶段所学6本教材及“课标”要求初中学生掌握的所有知识都属于中考命题的范围，而“阅读”和“写作”能力相对又是学生在语文能力方面最弱小的和最不容易

2、在短期内得到提高的。三、备考事项1.精选好复习材料，利用好复习资料。既要“外来货”也要重视“土产”（自编资料）（把“题海”留给自己，把时间让给学生）   选一本系统资料，以这本资料为线索复习，避免遗落考点，考点全面，所选素材典型，新颖。2.有效地使用练习，强化训练应试能力(1)多做“精典”的题目。所谓“精典”，是指教师在练习题的汪洋大海中精选出来的试题；要选择那些典型的、知识含量大、能力训练强的题目进行练习。我们要让“练习题”服从复习计划，而不是以练习代替复习计划，这是有效使用练习题的关键。(2)多做分类练习，少做综合练习。分类练习具有一定的阶段性，能更好配合我们的复习计划

3、。做题时多做分类练习，一类问题一类问题地解决，把握知识链，实现“举一反三”，每个知识点务必落到实处。每个练习材料，教师都要组织学生按考点自己重新设计题目，要抓住根本，提高能力。而综合练习，看似全面，但作为平时训练则显得过于庞杂，不利于逐步落实，平时应可少做。(3)做题要循序渐进，稳步提高。做题也应有计划性，先易后难，一步一个阶梯，切忌眼高手低。(4)加强答题规范训练，不同的题型有相应的答题要求，要正确解答这些题目也有相应的答题思路，也有一定答题规范要求。只有掌握了其中的规律、方法和要求，才能在考试中得到高分。3学会分类整理，形成科学的知识网络语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课

4、文中和每一堂语文课上，平时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对初中语文的基础知识、读写基本技能进行全面的归纳整理。这样做至少有两个好处：一方面使自己在中考前能做到心中有数；另一方面，语文知识是语文能力的基础，没有知识，就无法提取应用；只有形成完整的、系统的语文知识网络，才能更好地进行应考能力训练。4、落实有效的复习方法。要科学地制定课堂教学策略，精心设计教学的各个环节，努力提高教学的针对性。一要做到“四个重视”。重视对基础知识的记忆、理解、归纳、综合、拓展、提高和运用；重视思维训练，多给学生消化吸收的时间；重视规范训练，要在学生审题、做题、书写上下功夫；重视针对性训练，反对大搞题海战术、

5、不加选择的训练。二要精心设计教学过程。教师对教学的每一个环节都要精心设计，要充分明确教学目标、教学实施手段、教学时间安排等，认真反思教学效果。三要寻求课堂复习的高效益。积极完善和推广学案导学、讲想练、学讲想练等课堂模式，减少教师的讲，增加学生的学（练），提高讲的水平，落实学的效果。选点（知识点、疑难点、侧重点）要准，落的要实（一切环节都要落在学生身上，如落实疑点、落实方法等），复习要透（抓住考点不放、抓住疑点不放、抓住重点不放），拓展知识要宽（加强知识间的联系、加强与现实生活的联系、加强与热点的联系），加强变式教学（变式训练、多角度呈现、举一能反三），加强规范教学（问题设计要符合学业考试要求，

6、学生做题、书写等要规范，向规范化要质量）。四要减少无效劳动。训练学生养成仔细审题的习惯，学会“熟题找差异，生题找联系”，克服思维定势，学会具体问题具体分析，寻求单位时间内的最高效率。五要利用分层教学做好保优、抓中、促差工作，要 扣准不同层次的学生得分走，突破走，采取有针对性的教学策略。狠抓尖子生的学科成绩平衡，采取有力措施，对尖子生适当“放”，并且多鼓励，在细节上多关注，促使尖子生各科平衡发展。抓好中等生的培优工作， 对中等生以“引”为主,采用学生自主合作学习、兵教兵的方法，让优等生帮带中等生，在保证优等生不低落的前提下，做好中等生的拔高工作。抓好学困生的转化工作，对学困生要“扶”，利用分层次

7、教学，让基础薄弱的学生学有所获，除单科补习外，还要在课堂教学中实行低起点、缓坡度、严要求、常鼓励，并且要特别注重基础，采用“重复学习法”，即一套练习做两遍（做讲评再做），进行强化训练，达到巩固目的。六要加强对学情的了解，以学定教，以情促学。课前要对前一节课的复习效果进行跟踪检查，要对复习内容的基础知识、能力进行准确预判， “学要学的，讲能懂的，练会考的，评常错的”，精心设计教学问题，精讲精练，要对学生错误的原因、思维的结点了如指掌，能个性化的辅导，多讲通性通法、知识骨干和知识的脉络体系。5、抓好重要环节。复习备考中要十分重视复习练习批阅讲评更正五个环节。“复习”是知识的盘点；“练习”是知识的运

8、用，通过练加深理解、强化记忆，通过练促使知识向能力的转化，练习要定时间、定内容、定目标；“批阅”是反馈，只有通过批阅，才能反馈教学的信息，了解学生对知识的理解、运用的实际能力，才能使下一步“评”做到有的放矢，才能更好地查缺补漏，批阅有学生自批、同学互批、教师统一批阅、个别单独面批等形式；“讲评”是关键，通过“评”促使学生认真的练；“更正”是目的，通过更正，才能让学生准确、全面地掌握知识，引导学生建立错题集，学会解题反思，提高练习效用。在这五个环节中，学生认真、规范地学习是主线，教师精彩、画龙点睛的讲评是关键。6、反对不良倾向。一是反对滥发、滥印资料，特别是反对滥发质量不高的盗版资料。二是反对题

9、海战术。每一阶段的资料和训练试卷的选择要特别慎重，学生手中资料不能太多，更不能太滥，要选择12种权威性、实用性、针对性强的资料。如果资料过多，就会造成学生手忙脚乱，无所适从。学生的练习、模拟试题一律不得按某一资料原封不动地让学生去做，要根据自己的教学实际，对各种资料进行精心筛选、精心整合，试题设计要讲层次、分梯度，既要覆盖所有知识点，又要突出重点，做到网络式排查，梯度式推进。要切实减少无效劳动、重复劳动，真正做到“精炼”。三是反对训练不规范、不检查、不落实，练习放到课后做，不管学生做没做、做没做完就进入讲评环节。四是反对批阅不认真。中考成绩保持先进的学校，都做到了“练必改、必评”（“评”包括评

10、讲和评比两个层次）。要求各学校校长、教务主任在复习备考阶段要亲自检查九年级训练试卷的批阅情况，促督教师认真批改学生作业（可全批全改或批改部分），以反馈信息，提高复习效果。五是反对泛泛的评讲。对答案式的评讲，甚至把答案贴出来根本不评，是老师批阅不认真的表现，这种评讲只能是无的放矢、收效甚微。7.把“规律”教给学生，交给学生答题技巧。现代文阅读的复习，要注意总结规律性的东西，交给学生答题技巧。在这方面许多老师有宝贵经验。如何归纳要点、中心，如何找论点，如何补充论据，如何表述各种说明方法的表达效果等。这里不一一列举。当然，给学生现成的知识，不符合阅读教学的理念，但能在短期提高成绩，临近中考，不妨一试

11、。四、专题分析1、积累与运用字音字形可以从以下几方面入手：熟练掌握汉语拼音拼写规则；对课本涉及的注音进行收集、整理、归类；辨别同音字、形近字在具体语境中的读音；对同音字、形近字要把握规律，对特殊的要识记，避免写错别字；注意字形的归纳辨析。名著采用比较辨识法。把有关联的作家放在一起比较朝代、国别、作品、课文选作。以及读书笔记法和分类汇总法。综合性学习的内容可以围绕世博会、国庆六十周年、H1N1流感、金融危机、普通话、家乡情、风俗文化、名胜古迹等。2、文言文强化课背诵默写，力求准确，归文中借助语境相应的语句，识记解词，译句，品析人物，注重鉴赏、感悟。3、现代文多做练习，寻找方法，总结规律，形成规范

12、的阅读思维。4、作文（1）.丰厚心灵，回归生活.中考作文中，内容上缺乏真情实感而生编硬造、矫揉造作、无病呻吟，套写或抄袭他人文章等不良现象非常严重，我们必须在作文辅导中要求“有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭”。（2）.从细微处着眼，体现写作以小见大的精髓。多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大；善于联想，张扬个性。真挚的感情，丰厚的积淀，富有生活气息浓郁，永远是取胜的法宝。（3）.让学生了解中考作文的

13、评分标准，对照自己的作文情况，找出差距和需要注意、改进的地方，做到有的放矢。学生必须明白，在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少减分，最大限度地提高了学生的作文得分。(4).有针对性地进行作文实战演习，限定时间（一般在50分钟左右），从作文的基本思路做起，审题、立意、谋篇、布局、成文，严格程序，严格时间，认真写作，在具体写作中看自己存在的问题，不断改进。(5).注意发挥自己的优势。尽可能根据自己的特长、优势选择好写作角度，确定好文体，或写记叙文，或写议论文，或写说明文，或写散文等。针对作文题目，全面分析，认真比较，选择最能发挥自己水平的角度去写，争取尽可能地多得分。(6).卷面要整洁

14、，加强基本功诸如书写、卷面、标点符号等方面的训练，争取使学生在考场上作文时如鱼得水，游刃有余。总之，中考复习是一项综合的系统工程，必须认真谋划，精心“施工”。既要注意我们自身的学习和研究，也要发挥群体的力量，群策群力，争取最佳效果；既要掌握好单位时间内的复习密度，又要注意合理科学的安排复习进程；既要关注学生知识能力层面，更要做好学生的心理工作。只有这样，我们才能在中考中立于不败之地，取得骄人的成绩。  四、复习计划： 轮次时间类型内容第一轮3中旬4中旬分册复习分“重点知识梳理与强调学生练习巩固教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。这一轮复习，基础知识积累与运用，要注重最基本

15、的知识的回顾和复习，如词性、短语类型、复句类型等，这些内容在试卷上似乎没有出现，但近年来命题者却通过新颖的命题进行了巧妙的考查，如对联试题、仿写试题等；现代文阅读以课内经典课文为例子，进行浅显而精要的知识点复习，如说明方法的判断及作用等；写作则可以按照话题分类积累素材和按照技法仿写。前者如亲情类、师生情类、美德类等，后者如借物抒情技法、波澜起伏叙事技法、细致描写技法、议论生风技法等。总之，如果把总复习比作绘画的话，第一轮复习就是打底子，用笔一定要细，照顾一定要全，功底一定要厚。第二轮4中旬5中旬专题复习这一轮复习，要针对中考试卷结构和考试试题类型，按基础知识积累与运用、记叙文、议论文、说明文、

16、文言文、写作训练六大板块，进行板块内分项与整合训练。对各个知识点的审题技巧、思维过程、答题方法等方面的整体复习训练。这里需要说的是，专题复习是系统性最强、提高成绩最快的一个阶段，落实好这一轮的复习，在四轮复习中至关重要。第三轮5中旬6月综合训练学生在分板块进行复习时，对各知识点和答题方法掌握比较熟悉，运用也比较熟练，但到了做整套试题时，又乱成了一锅粥，如说明方法和论证方法不分、表达方式和论证方式不分、修辞方法和描写方法不分等。这就需要我们在综合训练这一阶段解决这个问题。因此这个轮次的重点就应当放在各文体、各知识点的比较、分析上，力求找到它们的相同点和不同点，如比喻的修辞和打比方的说明方法、比喻

17、论证的论证方法，在比如文章的开头方式和结尾方式及作用等。这样学生在思想上澄清了迷惑，消除了混淆，答题思路就会更加清晰起来，得分率也就越来越高。第四轮6月模拟冲关在中考即将来临的最后3周，也就是6月份，中考的命题人已经到位，中考的各种信息也开始明朗，各地的模拟试卷纷至沓来，这一轮次，我们要注意出题人所在地区的模拟试卷的研究和该出题者出题风格和思想观点的研究，这样对可能出现的重点题型和新颖题型加以判断，做到防患于未然。要精选各地的模拟试题进行冲关训练。同时，通过模拟冲关，教师对学生知识上的缺陷和复习中的死角要查漏补缺，学生在一次次的模拟冲关中也逐步积累答题经验，进而使学生无论是在心理上还是技巧上都

18、趋于成熟，最后能坦然面对中考九年级语文复习进度表 复习内容复习时间备注第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。（3月15日4月15日约30课时）七年级语文上、下册   八年级语文上、下册   九年级语文上册   九年级语文下册   第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。（4月15日5月15日约30课时） 语音和汉字   词语的理解和运用   句子的表达与运用   语文综合性学习   文学常识与名著阅读   诗词鉴赏   古诗文积累   文言文阅读   现代文阅读   写作指导   第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（5月15日中考