二年级上册语文教案识字6_人教新课标

1、.二年级上册?识字6?教学设计【教材分析】        人教版二年级上册第六组课文以“关爱别人为主题，意在让学生在启蒙时期学惯用真情获得真情，用关爱赢得关爱。?识字6?是一组与本组专题非常吻合的对子。强烈的比照，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。    ?识字6?一课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎清楚，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举。如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和憎、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。 &#

2、160;    本课的教学重点是识字、写字。正确流利的朗读课文。难点是理解词语，感知词语的反义关系。通过一年的学习积累，学生认识了一千左右的汉字，初步掌握了简单的识字方法，能阅读粗浅易懂的课文。学习本课时，学生对雪中送炭，助人为乐、索取与奉献这些词语的意思不易理解，老师运用图片和详细事例帮助学生理解。 【教学目的】      1、认识“恨、漠、炭、贫、富、饥、索、奉、永9个生字，重点指导生字“漠“贫的读音；“索“漠“富“贫的字形；“索的字义，正确书写“暖、永两个字。    2、能正确、流利地朗读课文，继续

3、培养良好的朗读习惯，进步朗读才能。    3、初步感知词语的反义关系，借助图片和详细事例理解“雪中送炭，助人为乐、索取、奉献等词语。    4、在识字、朗读的过程中，陶冶美妙的情操，培养关爱别人的感情，在学生的心里埋下真、善、美的种子。 【教学重难点】      1、认识9个生字，字音难点：“贫韵母是in，学生易读错；“漠的读音是“mo,学生易读成“me，“ 索是三拼音，注意指导学生读到位；字形重点：“ 索比较陌生；字义难点“索一字多义，在本课意为“要、拿。会写1个字“暖的偏旁是“日字旁，右边是“友加一横。

4、60;   2、能正确、流利的朗读课文。 【教学准备】  多媒体课件 生字卡片 【教学时间】   1课时 【教学过程】  一、游戏导入：   1、  同学们，喜欢做游戏吗？如今老师要跟你们做一个游戏-“唱反调。老师出词，你要快速做出与这个词语相反的动作。看谁反响得快：例如：我说“放手你们立即做“举手的动作。     师说：坐下-起立    哭-笑    左手-右手   合拢-张开  &#

5、160;        生快活的听口令做游戏 2、同学们反响真快，个个精神十足。带着这份精神头我们来学习新课?识字6?板书课题、齐读课题 二、兴趣读文，感知内容  1、同学们，?识字6?是一篇藏着机密的课文。请同学们翻开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。假如遇到不认识的字，可以借助树叶和桃子上的拼音朋友，尽可能多读几遍。一边读一边寻找“机密吧！ 2、请两位同学接读课文，其他同学认真听。   两位字音读的很准，尤其是“漠 “贫。  再领着大家拼读这两个字“漠 “贫出示

6、“漠 mò、贫pín 3读完课文，你们发现什么？ 生：每个小节前两句里都有反义词4、同学们的眼睛真亮！本课是一组带反义词的对子！ 5、师范读一句能不能像这样把词读清楚，我们来齐读试试。 三、小组合作，自主识字  1、对子会读了，那这些生字朋友，你认识吗？     自由拼读。课件出示带拼音生字。 2、这些生字中你觉得哪个生字最难记？生：索、漠、富、贫 3、看来都有自己比较难记的生字。下面我们就借助四人小组的力量，来解决认识这些生字。组长把字卡翻开，开场交流学习 4、我们交流一下你们记住了哪些难记的字？ 一你们怎样记住“漠的？  

7、;生1：我们小组记住的是漠，我用的是形声字。因为沙漠里没有水，所以是三点水旁  师：好，形声字的方法记住了这个沙漠的漠。贴：形声字还有别的方法吗？ 生2：我们小组用的是加一加的方法，一个三点水旁加一个莫，就是沙漠的漠。  师：你用的是加一加的方法贴：加一加还有吗？  生3：我用的是组词，漠，冷漠 师：你用的是组词的方法贴:组词还有什么方法？看这个字和哪个字长得比较像？ 生4：和“摸有点像，只是“摸的提手旁换了三点水。   师：你用的换一换的方法。贴：换一换    同学们看，一个“漠字，我们用了四种方法记住了它。看来我们可以结实的记生字

8、。让我们一起来读一读“漠生齐读两遍 二继续交流其他生字    例如：“恨，换一换，“很字的“彳换成“忄。           “富，猜字谜，过年了，有一户人家贴了半个“福。           “贫加一加，“分加“贝。          “炭猜字谜，山下面有灰黑色的土。     

9、     “奉换一换，“春字下面的“日  换成“。          “永 组词法“永远，“永久。          “饥猜字谜，只吃了几粒饭，肚子很饥饿。         “一个人住一间大房子，还有许多田地，同学们，你们猜？生：“富字       我们用组词法记住了“

10、索，“索取“线索贴：猜字谜 三 有一个字老师觉得也特别难记，瞧这个字是什么字吗？       出示象形字“索    你怎么看出来的？对，我们都坐过索道，这里像旁边的钢丝绳，你看古代人创造汉字的时候就是这样形象，根据这个事物的图形来编汉字。老师在查字典的过程中发现“索有三种解释，咱们一起读一读。生齐读：1大绳子 2寻找 3要、取   师：文中“索取的解释应该选哪一种？生：要、取   师：我们中国的汉字太奇妙了，一个字有许多种意思。在不同的词语中，他的意思也就不同。 5、去掉拼音

11、，你还会读吗？指名读、男女赛读 6、放到词语里面，你还会读吗？   开火车读，摘苹果齐读 师：看来真是“人多计策广啊，在刚刚的合作学习中，大家用了这么多巧妙的方法记住了这些生字。 四、多种形式读课文，理解课文内容  1、师范读，生找出反义词  2、男女生对读、师生对读引导读出感情、读出韵律感  3、你认为文中哪些词语是代表美的？哪些词语是丑的？为什么？     生交流，谈生活中对词语的体会的体会。 适当解释“冷漠、热忱、雪中送炭、奉献、饥寒、温饱 出示图片，引导学生体会真善美。 3、同学们，在你们的答复中，我感受到了你们的“

12、爱、真诚、热忱、奉献和雪中送炭、助人为乐。是呀，“人人献出一点爱，人间永远是春天正是这份爱心，我们的世界和社会才会更加和和谐温暖。出示音乐、图片 4、带上我们的感受，我们再来读课文。配乐、齐读课文 5、这样，你还会读吗？填空读课文、熟读成诵 6、你能仿照课文自己出对子吗？语言训练  五、指导写字“暖、永  1、学生观察字的特点。    “暖有点难写，是左右构造，要左窄右宽，左低右高，右边不要写成“爱字，注意两者的区别，“永是独体字，点写在竖中线上，下面的一部分要先写中间横折钩，左边横撇、右边撇、捺要写的舒展。 2、老师范写、学生试写。 3、选择写得好的字

13、示范，分析写得不好的原因。两本 4、学生继续练写。再分别写一个，争取比前两个写得好。 六、总结全文    1、 同学们，你们今天学得太棒了，不但学会了本课的生字，还能仿照课文写出对子，真了不起！我们今后还要多留心观察周围的事物，不断积累词语！   2、布置作业       阅读?笠翁对韵?选读 附板书设计：                   &#

14、160;     识字6                                                      形声字               &

15、#160;         爱                  加一加                                              换一换