小学语文基础知识大全-(9795)

1、-小学语文基础知识大全第一部分：基础知识一、汉语拼音1、能按顺序背诵汉语拼音字母表，并默写字母.大写：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYNZ小写： a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z2 掌握声母 .韵母和整体认读音节.声母 (23 个)b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w(2) 韵母 (24 个 )单韵母 :a o e i uü复韵母 :ai ei ui ao ou iu ie eü鼻韵母 :an en in un n ang

2、52;eng ing ong特殊韵母 :er整体认读音节(16个)Zhichishiri zicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying3.读准声调声调就是音节高低升降的变化.普通话里有四种音调,通常也叫四声,分别是 :阴平 (第一声 )用“ -”表示 ,如 ma阳平 (第二声 )用“ / 表”示如 ma上声 (第三声 )用“”表示如ma去声 (第四声 )用“”表示如ma1-相同音节,不同的声调,就是不同的读音,并表示不同的意思.如 :li nx áì(联系 )和 li ànx í(练习 ),r ng óhu á( 荣

3、华 )和 r óng hu à(融化 ).声调符号要在韵母上 .标的方法是 :有 a 标在 a 上 ,无 a 标在 o,e上 .碰到 ui 和 iu 标在后一个字母上,轻声音节不标调. ü和 j,q,x ,y 拼成音节时, ü上两点省去.如:ju( 居 ),qu( 岖),xu,( 需 ),yu( 迂). 4.大写字母的几种用法 每句开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字母要大写.如 :Zuo shenghuodeqiang zhe. 姓的第一个开头字母要大写.如 :Liu hu lan. 专用名词的第一个字母要大写.如 :Bei jing. 由几 个词

4、组成的 专有 名词 ,每个词 的第 一个 字母要 大写 .如 :Guang ming ri bao. 地名中的专名和通名分写,每一分要写部分的第一个字母要大写.如 :Bei jing ShiTaiShang（ 6）书刊名称 ,文章标题 ,商标和商店的名字一般每个字母都大写.如 :XIA HUA SHU DIAN.6、认识隔音符号。a,o,e开头的音节连接在其他音节后时，如果音节的界限容易发生混淆，就用隔音符号（）隔开。（）应写在音阶分界处的左上方。如：江 jiang和激昂 jiang 。7、轻声。再词语和句子里，有些音节失去原有的声调变得又短又轻，这种又轻又短的调子就是轻声。书写时不标调。重叠

5、词后面一个字一般读轻声。如：妈妈（ ma ）爸爸 (ba)语气助词：“吗、啊、呀、哇、呢、哩”，时态助词：“着、了、2-过”及结构助词“的、地、得”都读轻声。如：走吧（ba ）吃过（ guo ）饭跑得（ de ）快名词的词尾（没有实际意义的音节）“子、儿、头、巴”和代词中的 “们、么”都读轻声。如：木头(tou)我们 (men) 单纯词的第二个字读轻声。如：萝卜（bo ）“ABAB ”形式的动词重叠词中的“B”都读轻声。如：研究研究（ jiu） (jiu)二、词语小学阶段，对词语部分总的要求包括：能正确地读出和书写学过的词语，懂得词语的意思； 能结合上下文理解词语；能从词义的轻重、范围大小、感

6、情色彩、词语搭配等方面辨析词义；学过的词语大部分都能正确运用。1. 词语的理解理解词语就是懂得词语的词义，通常有三种方法：（ 1）查字典或词典， 根据上下文，从中选择一个合适的注释。如：“一个中国人，无论在怎样的境遇里， 总要有梅花的秉性才好！ ”（梅花魂） “秉性 ”在字典里的解释有：性格、特点；品质、品格。在这一句中属于第二义项。具体指梅花不畏严寒（困难）、坚强不屈的品质。（ 2）从字义入手，抓住词语中一些关键又难以理解的字，弄清它的意思，再联系整个词语来理解。如：“千钧一发 ”，关键字是 “钧”和 “发”。通过查字典，知道 “钧”是古代重量单位，30 斤为一钧；“发”这里指的是头发。整个

7、词的意思是说：千钧的重量系在一根头发上。比喻当时的情况十分危急。（3）先弄懂词语的本义，再结合具体的语言环境理解它的引申3-义或比喻义。如：“他的思想包袱太重了。”“包袱”本义是包衣服的布，这里用的是比喻义，指精神上的负担。有时候可以从词语所在的句子中直接找注释。如：“在草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。”（草原）“洒脱”就是 “行车时方向只要不错，怎么开都行”的意思。2. 同义词和反义词的辨析（ 1）同义词的辨析意思相同或相近的词，叫做同义词。同义词又分为两种：一种是等意，意义几乎完全一样， 一般可以互相替代。如：立刻 马上 妈妈 母亲 这类词为数较少；另一种是近义词，意义相同

8、但不完全一样，有细微差别，不能任意替换。怎样辨析近义词呢？词义范围大小不同。例如：范围大：事情战役时期宝贵范围小：事件战斗时间珍贵语义轻重不同。例如：语义轻：损害轻视希望优秀语义重：破坏蔑视渴望优异感情色彩不同。例如：褒义：果断团结鼓动夸奖贬义：武断勾结煽动夸耀适用对象不同。例如：对上：爱戴对己：悔恨对下：爱护对人：怨恨搭配关系不同。4-例如：精神作用发扬作风发挥 力量传统创造性反义词辨析意义相对或相反的词叫反义词。如：冷-暖 迎 -送 光荣 - 可耻等。词性相同才可以构成反义词。如：“长度”和“短小”不能构成反义词。因为“长度 ”是名词，“短小 ”是形容词。不能再词前加上 “不”作反义词。如

9、：“白”和“不白”不是一对反义词。不是所有的词语都有反义词。如“黄”和“电灯”等。有的词语只有一个反义词，有的词语有多个反义词。如：慢退步快进步钝落后3、词语的逻辑归类。词语的逻辑归类就是把学过的词语根据所表示的事务的种属、性质、特点、用途、关系等方面的不同，把它们进行分类。归类方法有： 把不属于同一类的挑出来。如： “黄瓜、白菜、萝卜、西红柿、西瓜 ”，其中 “西瓜 ”不属于蔬菜，应挑出来。把词语按一定顺序排列。有的按词义轻重；有的按方位顺序；有的按事物发展或时间先后顺序。此外还可以按种类、应用范围、感情色彩等。 分清词语所代表的事物之间的对应关系。 如：“医生对病人 ”“教师对学生 ”是工

10、作者与工作对象之间的关系； “车对运输 ”“笔对运输 ”5-是工具与用途的关系等等。4、正确使用关联词语。关联词语可以把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子（分句）组合成一个句子（复句），因而要学会运用。表示并列关系的词语。既（又）? 又?一会儿? 一会儿?一边?一边?不是?而是? 表示递进关系的词语。不但（不仅不止） ? ?而且（还也并且）? ?还? 甚至? 表示转折关系的词语。虽然（尽管、虽说）? ?但是（可是、还是）? ?却（不过、然而）? ? 否则? 表示选择关系的词语不是?就是?或者?或者?是?还是?要么? 要么? 表示假设关系的词语如果? 就?即使? 也?哪怕? 还?要是? 就?

11、 表示因果关系的词语因为? 所以?既然? 就?之所以? 是因为? 因此? 表示条件关系的词语只有（除非） ? ?才 ? ?只要?就 ? ?无论（不管、不论）? ?都（总、总是、也）? ? （总、总是、也）? ?6-表示取舍关系的词语宁可?也不?与其?不如?5词语的感情色彩一个词表达一定的意义，有些词意义虽然相同，但却有不同的感情色彩。褒义词：凡是有肯定、赞许、喜爱、尊敬等感情色彩的词叫褒义词。如：美丽、勤劳、闻鸡起舞。贬义词：凡是有贬斥、否定、憎恨、厌恶等感情色彩的词叫贬义词。如：讨厌、糟糕、指鹿为马。中性词：既不带赞美感情，也不带憎恶感情的词。如：调皮、寂寞、白浪滔天。三 句子，句子是由词和

12、词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。一个完整的句子，一般由前后两部分组成。前面一部分说明“谁”或“什么 ”（主语部分），后面一部分说明“做什么”“怎么样”或“是什么”（谓语部分）。如：雪花 |像柳絮似的在空中飞舞。1.句子的理解理解句子是理解课文的基础。怎样理解句子的含义呢？ 抓住重点词.难理解的词等关键词语来体会。联系上下文来理解。 分析句子中所用的修辞手法。联系时代背景及有关资料来理解。2.句子的类型按照句子的用途和语气，可以把句子分为四类：（ 1）陈述句：告诉别人一件事. 陈述一个事实的句子，句末用7-句号表示。陈述句有肯定.否定以及双重否定的形式。如：我的理想是当一名人民教师。（

13、肯定）他没有参加昨天的会议。（否定）这件事不能不管。（双重否定）（ 2）疑问句：向别人提出一个问题.询问一件事情或表示疑问的句子，句末用句号。如：你今天为什么迟到？一块钱，你有没有？（ 3）祈使句：表示请求 .命令 .商量或向别人提出要求的句子。语气坚决的，句末用叹号；语气和缓的，句末用句号。如： 上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！你应该用功读书。（ 4）感叹句：用来抒发强烈的感情（喜欢 . 愤怒 . 悲伤 . 恐惧 . 惊讶 . 厌恶等）的句子，句末用感叹号。如： 多么大胆而有诗意的想象啊！我是中国人，我爱中国！3.常见的几种句式变换句式变换就是把某一种句式换成另外一种句式，而表的的意思不变

14、，这样可以增强表达的效果。常见的句式变换主要有：陈述句与反问句互换。如：陈述句：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗/ 。（ 2）“把 ”字句与 “被”字句互换。如：“把 ”字句：桑娜把西蒙的孩子抱回来了。“被 ”字句：西蒙的孩子被桑娜抱回来了。8-（ 3）双重否定句与肯定句互换。如：双重否定句：人与山的关系日益密切不能不使我们感到亲切.舒服。肯定句：人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切.舒服。（ 4）引述句与转述句互换。如：引述句：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”转述句：董存瑞坚决地说，他去炸掉它。4.扩句和缩句扩句就是在句子主要成分前后添上

15、适当的附加词语，加以修饰.限制或补充，使句意表达更准确.生动。如：太阳光照射着树林。晌午的太阳光火辣辣地照射着整个树林。缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。如：鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来。苇絮飞起来。扩句和缩句都要注意不能改变句子的基本成分和主要意思。5.常见的修辞手法（ 1）比喻比喻就是打比方，用具体的.浅显的 .熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的.深奥的 .生疏的事物或情景。比喻使人容易理解，还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词，如：“像?似的”“像?一样 ”“好比”“是”“变成”“仿佛”等。如： 露似珍珠月似弓。（明喻）阳光下盛开的百合花就是您的笑

16、容。（暗喻）两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里了。（借喻）9-注意：有“好像 ”“是”一类词的句子，不一定是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键是在看句子是不是在“打比方 ”。如：这个人很面熟，好像在那里见过。他还像过去一样喜欢打乒乓球。第一句中的“好像 ”是推测、判断，第二句中的“想”表示相同。他们都不是比喻句。（ 2）拟人拟人就是把物当作人来描写，让物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情。拟人有利于抒发感情，增强语言的形象性和生动性。如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。<< 林海 >>(3) 排比排比是把内容相关、结构相同或相似、语气

17、一致的三个或三个以上的词或句子排列在一起来表达相关的内容， 借以增强语气， 充分表达感情，说明道理的一种修辞手法。如：漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。（）夸张夸张是故意把事物的某一特性进行扩大或缩小，给人以突出而深刻的印象如：这巴掌大的一块地方还能踢足球？（）反问反问是提出问题而不做回答，是让别人去思考，问题的答案就在隐含的问句当中。反问的主要作用是加强语气。如：像这样的老师，我们怎么会不喜欢他呢？10-（）设问设问就是说话或作文时，为了引起别人的注意，往往先提出一个问题，然后再回答。如：谁使长征胜利

18、的呢？是共产党的领导。设问和反问的不同：设问是自问自答，答在问外；反问是答在问中间，让人体会答案。设问是为了引起读者注意；反问目的是加强语气。5、修改病句。常见病句类型。用词不当。如：狮子是一种猛烈的动物。无论什么人违反纪律，就要受到批评。改：狮子是一种凶猛的动物。无论什么人违反纪律，都要受到批评。搭配不当如：战士们冒着雨和泥泞继续前进。改：战士们冒着雨，踩着泥泞继续前进。成分残缺如：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人。改：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人的精神。重复啰嗦如：他经常一贯保持艰苦朴素的作风。改：他一贯保持艰苦朴素的作风。自相矛盾如：队长笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。11-改：队

19、长的脸上露出了严肃的神情。词序混乱如：吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。改：吴厂长介绍了陈师傅的许多先进事迹。指代不明如：小明和小强边走边谈，他告诉他作业已经做完了。改：小明和小强边走边谈，小强告诉小明，他的作业已经做完了。分类不当如：菜市场里有冬瓜、西瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。改：菜市场里有冬瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。怎样修改病句认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看巨资是否完整、通顺、合理。第二部分：积累与应用语文学习过程中，具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的语言积累，是新课标的要求之一。中华文化博

20、大精深，世界文化异彩纷呈，其中有许多该背诵记忆的东西，我们应对歇后语、名言、警句、言语、对联等给予重视。谚语谚语是人民群众口头上多年流传的通俗简练、含义深刻的现成语句。一般含有深刻道理，具有教育意义。文章中使用谚语，可以使文章生动形象、增强说服力，如学习谚语“书山有路勤为12-径，学海无涯苦作舟”。歇后语1、八仙过海 -各显神通2、泥菩萨过江自身难保3、蚕豆开花 -4、孔夫子搬家净是书-黑心（输）5、打破砂锅 -6、和尚打伞 -问到底-无法无天7、虎落平阳 -8、画蛇添足 -被犬欺-多此一举9、箭在弦上 -10 、井底青蛙 -不得不发-目光短浅11、大海捞针 -12、竹篮打水 -没处寻-一场空

21、13、打开天窗 -14、船到桥头 -说亮话-自会直15、飞蛾扑火 -16 、百米赛跑 -自取灭亡-分秒必争17、拔苗助长 -急于求成18 、仇人相见 -分外眼红19、芝麻开花 -20、新官上任 -节节高-三把火21、瞎子点灯 -22、兔子尾巴 -白费蜡-长不了23、偷鸡不成 -24、王婆卖瓜 -蚀把米-自卖自夸25、老虎屁股 -26、老虎拉车 -摸不得-谁敢27、老鼠过街 -28 、麻雀虽小 -人人喊打-五脏俱全29、墙上茅草 -30-随风两边倒、三十六计 -走为上计31、塞翁失马 -焉知祸福32 、韩信点兵多多益善33、丈二和尚 -34-摸不着头脑、有借有还 -再借不难35、猫哭耗子 -36

22、、饺子破皮 -假慈悲-露了馅37、扁担挑水 -38-一心挂了两头、对牛弹琴 -白费劲39、八仙聚会 - 不干也得-神聊40 、霸王敬酒干41、板上订钉 -42、背鼓上门 -跑不了-讨打43、草把做灯 -粗心（芯）44 、竹笋出土 -节节高-45、菜刀切豆腐46 、钉头碰钉-两面光子硬碰硬47、高山上敲鼓 -四面闻名（鸣）48 、狗咬吕洞宾 -不识好人心49、关公走麦城 -骄必败50 、铁打的公鸡-一毛不拔51、鸡蛋碰石头 -52、姜太公钓鱼 -不自量力-愿者上钩53 、脚踏西瓜皮- 滑到哪里是哪里54、十五个吊桶打水七上八下55、老鼠钻风箱56 、留得青山-两头受气在不怕没柴烧-57、门缝里看

23、人 -把人看扁了59、泼出去的水 -收不回61、千里送鹅毛 -礼轻情意重63、山中无老虎 -猴子称大王65、外甥打灯笼 -照旧（舅）67 、歪嘴讲故事斜（邪）说69、小和尚念经 -有口无心71、赶鸭子上架 -吃力不讨好73、瞎子戴眼镜 -装饰75、秀才遇到兵 -有理讲不清77 、小和尚念经有口无心79、过年娶媳妇 -双喜临门81 、铜钣上钉铆钉-一是一，二是二13-58 、泥菩萨过河-自身难保60 、骑驴看唱本- 走着瞧62、肉包子打狗 -有去无回64、司马昭之心 -路人皆知66、王八吃年糕 -铁了心68 、小葱拌豆腐 -一清二白70、周瑜打黄盖 -两厢情愿72、擀面杖吹火 -一窍不通74 、猴子捞月亮- 空忙一场、三个臭皮匠-76-顶个诸葛亮-78 、和尚训道士-管得宽80、聋子见哑巴 -不闻不问-82 、里弄里扛竹竿- 直来直去-83 、苦水里泡黄连- 苦上加苦84 、我解缆，你推船顺水人情85 、猪鼻子里插86 、只许州官放火- 不许百姓点葱- 装象灯87 、猪八戒照镜88 、放风筝断了线 -子- 里外不是人没指望了89 、池塘里的风90 、谈心不点灯说黑话波- 大不了91 、顶风顶水划92 、八仙过海各显神通船- 硬撑93 、东洋人戴高94 、到火神