(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册第一课时

1、4孙权劝学第1课时 教学目标 1了解有关资治通鉴的文学常识。掌握文中涉及的常用文言词语。 2能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。 教学重点和难点 重点：熟读课文，翻译课文。难点：重点词、句的理解。 教学设计思路 1教材分析孙权劝学 是一篇文言文， 选自司马光的 资治通鉴 。本文通过孙权劝告吕蒙读书， 吕蒙读书后大有长进的故事， 告诉我们学无止境， 读书有益的道理。 本文注重以对话表现人 物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时 的口吻、神态和心理。人物个性鲜明，跃然纸上，堪称人物语言描写的精品之作。2教学方法诵读法、讨论交流 教学过程 一、新课导入（一

2、）故事导入 三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。 可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识， 可他每次都推三阻四的， 还自 认为自己一介武夫， 读书有何用？这回， 孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看孙权 劝学一文。 设计意图 由一则小故事导入，激起学生的学习兴趣。（二）知识预览1作品简介：本文选自资治通鉴，题目是编者加的。 资治通鉴是北宋司马光主持编纂的一部 编年体通史，共 294 卷，历时 19 年完成。主要以时间为纲，事件为目，记载了从战国到五 代共 1 362 年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”而命名。2作者简介：司马光

3、 ( 10191086) ，字君实，陕州夏县 (今山西夏县 ) 人，北宋政治家、史学家。主持 编纂了中国历史上第一部编年体通史资治通鉴。 设计意图 补充文学常识，拓展学生的知识面。_. 、中、.、/. r二、课文学习(一) 听课文朗读，整体感知文章。(二) 读译课文。1朗读课文。(1)认读：读准字音、停顿、节奏，注意人物对话的语气。(2)全班齐读。( 3)解读：一边大声朗读课文，一边根据课下注释，逐句理解课文大意，有不理解的， 同桌可以相互讨论。(4) 释疑：交流讨论不理解的语句。(5) 复述故事。2翻译全文：当初， 孙权对吕蒙说： “你现在当权管事了， 不可不学习！ ”吕蒙以军中事务多来推辞

4、。 孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗！ 只不过应当粗略地阅读， 了解以往的事情罢了。 你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。 到了鲁肃来到寻阳的时候， 鲁肃和吕蒙论议， 十分惊奇地说： “以你现在的才干、 谋略来看， 你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说： “士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件 事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。(三)梳理课文内容。本文写的是吕蒙在孙权的劝说下 “乃始就学”， 其才略很快就有了惊人地长进，从而令 鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。课文可分三层：第一层：孙权劝学；第二层：吕蒙就学；第三层：鲁肃赞学。 设计意图 熟读课文，积累常用的文言词语，翻译课文，梳理文章脉络。三、课堂总结 本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人地长进，从而令鲁肃 叹服并与之“结友”的佳话。这篇短文仅仅百余字，却以精练的文笔、恰当的剪裁突出了孙 权、吕蒙和鲁肃三个人物的风采。四、巩固练习1填空。(1) 本文选自 _ ，这是一部 _ 体史书，记载了从 _到_ 共1362 年间的历史。(2)司马光，字 _，_ (朝代) 著名政治家、史学家。2解释下列句子中加点的词语。(1) 卿今当涂掌事，不可不学！当涂： _( 2)孤岂欲卿治经为博士邪！治经：