安徽省淮北一中2013届高三第四次月考(12月)语文试题

1、精诚凝聚=A_A=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼安徽省淮北一中 2012-2013 学年上学期高三年级 12 月月考语文试卷第 I卷阅读题(6666 分)一、阅读下面的文字，完成 1-31-3 题。(每小题 3 3 分，共 9 9 分)宋词与开圭寸词，最早称“曲子词”，是产生于唐代民间的可和乐歌唱的新诗体，至厅宋代，得到了长 足发展，艺术上表现出了更多的特色和独创性。从一代文艺作品应具有自己独特的时代风格 来看，词可以说是宋代的代表文学，所以，人们称之为“宋词”。谈宋词，就离不开开封。因为作为北宋的京都，特别是在宋朝特殊的历史条件下，能使宋 词空前发展、繁荣和提高，在中国文学史

2、上，与唐诗、元曲成三足鼎立之势，都与它是北宋 时期的政治、经济、文化中心有着直接的关系。公元 960960 年，时任后周检校太尉、领归德军节度的赵匡胤，“陈桥兵变，黄袍加身”，建立了赵宋王朝，并逐渐结束了自“安史之乱”两百多年来的混乱局势，使农业生产不断增长，工商业相应地得到了发展，城市经济日趋繁荣。当时，东京人口有100100 多万，是世界闻名的大都市之一。这种经济的繁荣，必然带来文化的繁荣，为宋词的兴盛提供了宽阔的舞台。另外，赵匡胤是在掌握后周兵权之际，趁周世宗柴荣去世，幼主恭宗柴宗训刚刚即位而乘机取得政权的。所以，他也担心自己手下的功臣拥兵自重，来个“以其人之道，还治其人之身”：于是采用

3、赵普的计谋，演了一场“杯酒释兵权”的悲喜剧，把军权集中到中央，偃武修文。宋朝皇帝重视科举考试，广罗文人，特别是宋太宗赵炅、仁宗赵祯，都洞晓音律，并亲自制 曲，更引起士大夫和市民对词的喜爱，于是竞造新声，使词这一配乐歌唱的文学形式，发展 得更加迅猛起来。北宋的词分为两个时期。前期是从宋太祖开国到仁宗赵祯末年(960(960 1063)1063)，后期是从英宗赵曙初年到金兵攻陷汴京那一年(1064(1064 1126)1126)。北宋前期的词，正如上述，是在“百年承平”的情况下发展起来的，几乎承袭了晚唐五 代的词风。在内容上，主要是反映贵族士大夫闲适自得的生活及流连光景、伤感时序的愁情， 局限于书

4、写离别、相思之绪，风格尽管有些清新，但仍旧是柔靡无力，没有突破“词为艳科” 的藩篱；在形式上，从小令发展到慢词；在题材上，开始比五代有所扩展，其代表人物是晏 殊、欧阳修、柳永等人。北宋后期的词，发生了较大的变化，出现了以苏轼为代表的豪放词派。其词风飘逸、豪 放，苏轼主张“以诗入词”，把丰富多彩的生活写进词里，达到“无意不可入，无事不可言” 的境地，同时，将词从音乐中解放出来，使之成为独立的文学形式。与苏轼同时代的王安石、贺铸，以及“苏门四学士”中的黄庭坚、晁补之，都和苏轼相 呼应，为南宋的辛弃疾、陆游等人的豪放词风开了先河。北宋后期的周邦彦，则是婉约派的集大成者。他少有才学，宋神宗赵顼元丰年初

5、为太学生，因献汴都赋，歌颂汴京形势和朝廷新法，被擢为太学正。徽宗赵佶崇宁年间（11021102 精诚凝聚=A_A=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼11071107），创立大晟府，以周邦彦为提举。周邦彦通音律，能创调，工慢词，在铺叙的基础上进 一步讲曲折、回环，变化较多，并过分规范词律，使词的语言风格由俚俗趋向典雅含蓄。北宋时期，词有了迅猛发展。当时的政治、经济和文化的形势，对词人都有事实上的影响。不论是在京为官，或因革新与保守两派斗争遭贬谪外地任职，词人的根都在京都开封。可以说，是开封孕育了大批的词人，而这些词人又以各种风格、各种流派的作品反映了当时社会的现实，开拓了宋词这一文学

6、形式，给中华民族留下了灿烂的文化。（原文有删改）1 1、下列关于“宋词与开封”的相关说法，不正确.的一项是（）（3 3 分）A.A. 开封作为北宋的京都，它特殊的历史条件，导致了宋词空前发展、繁荣和提高。B.B. 开封在赵匡胤“陈桥兵变，黄袍加身”之后，城市经济日趋繁荣，为宋词的兴盛提供了宽 阔的舞台。C.C. 赵匡胤采用赵普的计谋“偃武修文”，这是使宋词具有自己独特时代风格的根本原因。D.D. 词在北宋时期全面发展，众多词人的根都在开封，他们都受到开封当时的政治、经济和文 化的影响。2 2、下列各项中，对“宋词”这一概念理解有误.的一项是（）（3 3 分）A A “词”这种文学形式起源于宋代

7、，又是宋代的代表文学，所以，人们称之为“宋词”。B.B. 北宋后期是宋词发展的重要时期，这时词人苏轼主张“以诗入词”，将词从音乐中解放出来，让词成为独立的文学形式。C.C. 北宋前期的词不同于后期的词，后期词取材广泛，“无意不可入，无事不可言。前期词反映的生活面较窄，局限于书写离别、相思之绪。D.D. 北宋词人既以各种风格、各种流派的作品反映当时社会的现实，同时又使词在艺术上表现 出更多的特色和独创性。3 3、下列对文章有关内容的分析和概括，不正确.的一项是（）（3 3 分）A.A. 周邦彦是北宋词人的杰出代表，他过分规范词律，使词的语言风格由俚俗趋向典雅含蓄。B.B. 北宋前期的词风与晚唐五

8、代相比变化不大，它是在“百年承平”的情况下发展起来的。C.C. 以苏轼为代表的豪放词派影响深远，当时有很多人与苏轼相呼应，这种词风也开了南宋豪放词风的先河。D.D. 宋太宗赵炅洞晓音律，创立大晟府，并亲自制曲，引起士大夫和市民对词的喜爱，使词迅 猛发展起来。二、（3333 分）阅读下面文言文，完成 4-74-7 题。II精诚凝聚7=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼示季子懋修书明张居正汝幼而颖异，初学作文，便知门路，吾尝以汝为千里驹，即相知诸公见者，亦皆动色相 贺曰：“公之诸郎，此最先鸣者也。”乃自癸酉科举之后，忽染一种狂气，不量力而慕古，好 矜己而自足。顿失邯郸之步，遂至匍匐而归

9、。丙子之春，吾本不欲求试，乃汝诸兄咸来劝我，谓不宜挫汝锐气，不得已黾勉从之，竟 致颠蹶。艺本不佳，于人何尤.？然吾窃自幸曰：“天其或者欲厚积而钜发之也。”又意汝必惩再 败之耻，而俯首以就矩矱也。岂知一年之中，愈作愈退，愈激愈颓。以汝为质不敏耶？固未有少而了了，长乃懵懵者。以汝行不力耶？固闻汝终日闭门，手不释卷。乃其所造尔尔，是必志骛于高远，而力疲于兼涉，所谓之.楚而北行也！欲图进取，岂不难哉！夫欲求古匠之芳躅，又合当世之轨辙，惟有绝世之才者能之，明兴以来，亦不多见。吾 昔童稚登科，冒窃盛名，妄谓屈宋班马，了不异人，区区一第，唾手可得，乃弃其本业，而 驰骛古典。比及三年，新功未完，旧业已芜。今追

10、忆当时所为，适足以发笑而自点耳。甲辰 下第，然后揣己量力，复寻前辙，昼作夜思，殚精毕力，幸而艺成。然亦仅得一第止耳，犹 未能掉鞅文场，夺标艺苑也。今_不谬哉！吾家以诗书发迹，平生苦.志励行，所以贻.则于后人者，自谓不敢后于古之世家名德。固望汝等继志绳武，益加光大，与伊巫之俦，并垂史册耳! !岂欲但窃一第，以大吾宗哉 ！吾诚爱汝之深，望汝之切，不意汝妄自菲薄，而甘为辕下驹也。今汝既欲我置汝不问，吾自是亦不敢厚责于汝矣！但汝宜加深思，毋甘自弃。假令才质驽下，分不可强；乃 才可为而不为，谁之咎与 ！己则乖谬，而使诿之命耶，惑 之甚矣！且如写字 一节，吾呶呶谆谆者几年矣，而潦倒差讹，略不少变，斯亦命为

11、之耶? ?区区小艺，岂磨以岁月乃能工耶？吾言止此矣，汝其思之！（选自张文忠公全集）4 4、对下列句子中加点词语的解释，不正确.的一项是（）（3 3 分）A.A. 好矜己而自足矜: 夸耀B.B. 所以贻.则于后人者贻: 遗留C.C. 平生苦志励行苦:为所苦D.D. 艺本不佳，于人何尤.尤: 埋怨5 5、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（3 3 分）A.A. 所谓之楚而北行欲人之无惑也难矣B.B.乃才可为而不为度我至军中，公乃.入C.C.吾家以诗书发迹日削月割，以.趋于亡D.D.天其或者欲厚积而钜发之也愚人之所以为愚，其.皆出于此乎6 6、下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是

12、（）（3 3 分）A.A. 本文是张居正写给他季子的一封书信，帮助儿子总结科举考试失利的原因。精诚凝聚=A_A=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼B.B. 张居正认为儿子两次科考失利，与儿子好高骛远、贪多务得、用力不专有关。C.C. 张居正以自己走过来的经验教训教育儿子，鼓励儿子努力改正自己学习上的缺点。D.D. 张居正认为儿子自幼就自大自狂，慕古不成便自暴自弃，及时劝勉能成大器。7 7、把文中画线的句子译成现代汉语。（1010 分）（1 1）今汝之才，未能胜余，乃不俯寻吾之所得，而蹈吾之所失，岂不谬哉！（ 5 5 分）（2 2）区区小艺，岂磨以岁月乃能工耶？吾言止此矣，汝其思之！

13、 （ 5 5 分）阅读下面这首宋诗，完成 8-98-9 题。 和李上舍冬日书事韩驹北风吹日昼多阴，日暮拥阶黄叶深。倦鹊绕枝翻冻影，飞鸿摩月堕孤音。推愁不去如相觅，与老无期稍见侵。顾藉微官少年事，病来那复一分心。【注】据吴曾能改斋漫录记载，这首诗是作者因获罪被贬分宁县令时所作。8 8、试分析“倦” “堕”两字的炼字效果。（4 4 分）答：_9 9、分析本诗所使用的两种突出的艺术手法。（4 4 分）答：_（三）1010、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（甲乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题记分）（6 6 分）甲：（1 1）二（2 2）.。（3 3）二，谁怕？（4 4）。（5 5）,微冷，（

14、6 6）。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（苏轼定风波）乙：（1 1）况吾与子渔樵于江渚之上， _ 。（苏轼赤壁赋）（2） 小舟轻楫， _ 。（周邦彦苏幕遮）（3） _，铁马秋风大散关。（陆游书愤）（4 4） 于其身也， _，惑矣。（韩愈师说）（5 5） 仰观宇宙之大，_。（王羲之兰亭集序）（6） _ ，相逢何必曾相识。（白居易琵琶行）精诚凝聚=A_A=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼三、阅读下面的作品，完成11-1411-14 题。（2424 分）孤城浓雾锁城。不过才十几分钟，这座小城便成了孤城。警察封锁了高速路、公路。雾太大了。得到警察封锁道路的消息，李生慌了。他觉得害

15、怕，好像自己一个人被扔在小城里，孤独无助。尽管他知道周围都是人，但这些人不是他的亲人。他的亲人在城外，在距离小城二十五公里的乡下，那里鸡鸭成群，小桥 流水，李生迫切地想要回到那里，回到亲人的身边，那样才踏实。李生跑下楼，掏出钥匙准备开车，想到警察已经封了路，又沮丧地收回钥匙。他只有走 着回家了，警察总不至于连人都拦截吧。浓雾遮蔽了周围所有的东西，除了身旁四五米的范围，其它什么也看不到。李生停下来， 可以听到有高跟鞋叮叮叮敲击路面，有人在说话，隐约有人影影绰绰晃动有人匆忙从他身 边跑过，嘴里嘟嘟嚷嚷说着什么，一个人在身后喊着那人的名字，那人答应一声，没有回头。 偶尔有一束黄的光缓慢地闪过，远远有

16、嘟嘟的喇叭声。李生心慌得厉害。他想看到熟悉的人，看到熙攘的汽车，想跟人说话，说什么都行。过了一个路口，又过了一个路口，雾似乎越来越浓，像牛奶漫天倾泻，抹也抹不开。李生掏出手机，试图找出一个人跟他聊天，很奇怪，显示有信号，手机就是打不出去。他一遍一遍地拨手机里存储的每一个号码，不管谁。110110、120120、119119，甚至 114114,他都拨了,一个也拨不出去。李生加快了步伐。总会走出去吧。越这样想，却似乎越陷入了迷宫，好像一直在原地打 转。像被人施了魔法，所有的东西都消失在浓雾里，轻飘飘地，就没了。突然，一条黑色的小腊肠狗从身边跑过，李生欣喜若狂，可爱的小狗，尽管它不会说话， 但也是

17、个伴。李生紧跟着脚步轻盈的小腊肠，生怕跟丢了。小腊肠似乎明白李生的心思，它的脚步慢下来，李生可以很轻松地与它并行。李生默默 地说：小狗，谢谢你。也许是觉得没意思，和李生一起跑了一会儿，小狗叫了几声，突然往斜刺里窜过去，李生喊“站住”，但无济于事。少顷，他听到了两只狗的叫声，小腊肠找到了它的伙伴。 真是悲哀啊。走，赶紧走。赶紧离开这座可怕的孤城。终于，到达出城的路口了。警察背着手站成一排，如果不是身上米黄的荧光背心，李生 根本看不到他们。他跑过去，想从警察中间穿过。可他们站得实在太密，李生又太胖了，根本穿不过去。李生说：警察同志，请让我过去。这些威严的警察居然没有一个人搭理他。李生拉拉他们其 中

18、一个的衣服：求求你，让我过去，我要看我爸看我妈我妹看姬小凡。还是没人搭理他，好 像他面对的是一排水泥砌的警察。李生哭喊起来，他的恐惧已经蕴集到了顶点，一下爆发出来，孩子一样大声地哭，绝望 地喊。但那些警察依然无动于衷。喊过哭过，李生的心稍稍安定了些。既然哭喊没用，就要想别的办法，必须尽快离开这 里，离开这座浓雾紧锁的孤城。时间一点一点过去，李生想破了脑袋也没想出什么好办法，他只能盯着那些米黄的背心，连成一条精诚凝聚=A_A=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼线的黄背心，从那里感觉到一点温暖的气息。过去的日子，排山倒海一样来到李生眼前，和爸爸妈妈在一起，和妹妹在一起，和姬小凡在一起，

19、快乐得到处都是和煦的阳光，多好啊。可现在，除了雾什么也没有。就在李生一屁股坐到地上，丧失一切信心的时候，天居然一下放晴了。浓雾像缕缕的丝 帛一样被轻轻抽走，霎时，阳光遍地。他恍惚地站起来，看看前方，一条宽阔的道路，通往他家乡的路，路上全是等待进城的 人和车。看看身后，一座座美丽的大楼高高挺立，楼上的招牌清晰可见。一切就像梦一样。一个小警察过来对他说：走吧，现在可以走了。去哪儿？你不是要回家吗？我回去干嘛？又没事，我上个月刚回去过。可是，你刚才哭着喊着说要回去的。我现在又不想了。李生转身向回走，一座大楼的一楼上，有他打开的电脑，没干完的工作。（选自 20122012 年第 5 5 期小小说，略有

20、删改）1111、 下列对小说有关内容的理解和分析，不正确的两项是（）（4 4 分）A.A. 作者用词极其精妙，如“被扔在小城里”里的“扔”字和“陷入了迷宫”里的“陷” 字，都极富表现力，写出了李生强烈的孤独感和恐慌心理。B.B. 准备回家的李生被警察封路的消息吓慌了，他更加迫切地想回到家乡亲人身边，那样 心里才踏实，所以就匆匆上路了。C.C. 文中提到了李生的爸妈妹妹和姬小凡，他们是李生的精神寄托，尤其在这样的大雾天，只有他们才能让惊慌失措的李生感到踏实。D.D. 作者写到一条黑色小腊肠狗时，用到了先扬后抑的手法，李生开始从小狗那里得到了 些许安慰却很快被小狗抛弃，最终仍是孤独一人。E.E.

21、李生的手机打不出去，充分说明在浓雾锁城之时，所有的人也像他一样，急切地想回 到家乡回到亲人身边却又回不去。1212、 作者在小说中多次写到浓雾，这样写有什么作用？请你结合全文的内容简要地回答。II精诚凝聚7=成就梦想 鑼点亮心灯/（AvA）照亮人生 .鑼（6 6 分）1313、 “孤城”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文内容谈谈你对“孤城”内涵的理 解。（6 6 分）1414、 当大雾锁城时，李生拼命要出城回家，雾散之后又不想回家了。在现实生活中，许 多人都有过这种矛盾的心理历程。请结合本文内容，探究一下李生产生这种矛盾心理的 原因。（8 8 分）A.A.在这吴牛喘月 的炎热暑假里，记者却经

22、常在一些公共场所听到这样的对话：“你给孩子报班上新课了吗？他愿意去吗？” “报了。不报哪行？别的家长都给报了”B.B.因为一部未世预言的影片， 20122012 年成了一个奇特的年度。说到新年的愿望，有的人竟期期艾艾，不肯吐出一个字来。C.C. 你要问电信部门的服务热线接线生每天最厌烦的是什么，他们一定会说是“接电话”因为除了正常的求助咨询电话外，还有无数个骚扰电话，令人不厌其烦.。D.D. 你看他们带上几年兵船，就都一个个的席丰履厚.起来，哪里还肯去打仗。1818、下面文字在语言表达方面有多处错误，请找出两处并加以改正（4 4 分）19921992 年，世界上第一条手机短信在英国发送成功，拉

23、开了短信文化的先河。我国于 19981998 年开通手机短信，使用短信的手机用户层出不穷。随着手机短信由多媒体形式到纯文本形式的变化，我国手机短信用户在20052005 年达到了一个新的高峰。错误改正第 IIII 卷表达题（共 8484 分）四、（2424 分）1515、下列各组词语中加点的字，每组读音都不相冋.的一组是（）（3 3分）A A.瑰丽/傀儡噱头/谑而不虐奢靡/所向披靡B B.诡计/桅杆歼灭/三缄其口蹊跷/下自成蹊.C.C.囹圄/龃龉甄别/渐臻佳境载体/千载.难逢D D . .脂肪/造诣寤寐/毋庸置疑裨益/无裨于事1616、下列词语中，没有错别字的一组是（）（3 3 分）A A.篇

24、幅香醇凄惋浮想联翩B B .纽扣疲沓溜达抵掌而谈C.C.砥励销账洗练浑水摸鱼D.D.靡费凭空图像迫不及待F F 列各句中，加点的成语使用恰当的一项是）（3 3 分）1717、精诚凝聚=A_A=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼第一处：第二处：1919、请根据要求表达对以下事件的看法。（每小题 3 3 分，共 6 6 分）北京大学自主招生试行“中学校长实名推荐制”。目前被推荐学生的名单都已公布，除了江苏无锡天一中学少年班年仅 1414 岁的洪欣格以“写作水平突出”引人注目外，获得 推荐的学生，大多是各自学校公认的分数尖子生。（1 1）请以一位应届高三普通学生的口吻，用一个递进关系的复

25、句表达对事件的看法。答：_（2 2）请以其他高校一位校长的口吻，连续用两个反问句表达对事件的看法。答：_2020、下面是朱光潜诗论中的一段文字。请用一句话概括朱光潜对陶渊明的评价，不超过1515 个字。（5 5 分）自钟嵘推陶渊明为“隐逸诗人之宗”，一般人都看重渊明的隐逸一方面；自颜真卿作诗表 白渊明眷恋晋室的心迹以后，一般人又看重渊明的忠贞一方面。渊明是隐士，去卩不是一般人 所想象的孤高自赏、不食人间烟火气，像红楼梦里妙玉性格的那种隐士；渊明是忠臣， 却也不是他自己所景仰的荆轲、张良那种忠臣。渊明还有极实际极平常的一方面，他处处都 最近人情，保持着一个平常人的家常便饭的风格。五、（6060

26、分）2121、阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来 越近了，鲸却浑然不知。等鲸以极快的速度接近海滩时，要避开险境已经太迟了，巨大的身 体因为惯性冲上了海滩，陷在了海沙中无法动弹。而沙丁鱼因只需很少的水便可存活，从而 得以逃生。要求：全面理解材料，根据对材料的感悟，选择一个侧面，一个角度构思成文。自 拟标题，自选文体，诗歌除外。不要脱离材料的含义作文。不少于800800 字。语文试卷答案1 1、 C C 项，赵普的计谋是“杯酒释兵权”而非“偃武修文”，另外，“偃武修文” “是使宋词具有 自己独特时代风格的根本原因”于文无

27、据。2 2、 A A 项，词这种文学形式起源于宋代”这句话与原文中的“是产生于唐代民间的可和乐 歌唱的新诗体”说精诚凝聚=A_A=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼法不符。3 3、 D D 项，张冠李戴，创立大晟府的不是宋太宗赵炅，而是宋徽宗赵佶。4 4、 C C【解析】苦：磨练5 5、 D D【解析】A A 项中前一个是“到”的意思，后一个是取消句子独立性。B B 项中前一个是“竟然”的意思，后一个是“才”的意思。C C 项中前一个是“凭借”的意思，后一个表结果。 D D 项中 两个个均是“大概”的意思6 6、 D D【解析】D D 选项中的自小就自狂自大，要注意理解“乃自癸酉科

28、举之后，忽染一种狂气， 不量力而慕古，好矜己而自足。”7 7、 （ 1 1）而今你的才能，恐怕不会超过我，可是你不放低姿态沿袭我的路径，而要重蹈我的 覆辙，这不是很荒谬吗？（ “俯寻”、“蹈”、“岂不哉”为得分点）（2 2）写字是小事情，但是任凭时间消磨（个人却不努力）就能做好吗？我的话就说到这，你还是好好想想吧！（“区区”、“磨”、“工”、“其”、两句要求句意通顺）8 8、 “倦”字不但描绘出觅枝的乌鹊困惫的情态， 而且表现出其长时间求栖息却无枝可依， 翻 飞绕枝的孤凄处境。（2 2 分）“堕”从听觉角度着力刻画，不但描绘出声音自高而下，而且传 出听者心惊情凄的感受。（2 2 分）9 9、

29、象征：颔联中的倦鹊、飞鸿是贬谪中的诗人孤孑无依的身世的象征。（2 2 分）拟人：颈联写诗人主观上想排遣愁绪，但“愁”却像是故意来寻找自己， 硬是摆脱不掉。自己跟“老”并没有订立期约，而“老”却渐渐地来临了。颈联将“愁”与“老”拟人化，使直接抒情带有生动的形象性。（2 2 分）1010、 甲：（1 1）莫听穿林打雨声（2 2）何妨吟啸且徐行（3 3）竹杖芒鞋轻胜马（4 4） 一蓑烟雨任平生（5 5）料峭春寒吹酒醒（6 6）山头斜照却相迎乙：（1 1）侣鱼虾而友麋鹿（2 2）梦入芙蓉浦（3 3）楼船夜雪瓜洲渡（4 4）则耻师焉（5 5）俯察品类之盛（6 6）同是天涯沦落人1111、 （ 4 4 分

30、）B B E E （ B B 项错在李生不是“准备回家”而被雾“吓慌了”，因雾而想回家；E E 项中“所有的人也像他一样，急切地想回到家乡回到亲人身边却又回不去”文无根据。）1212、 （ 6 6 分）交代了故事产生的背景和原因。烘托了人物紧张、慌乱的心理。象征着人 在城市里的迷失。是雾让李生强烈地感受到与亲人的阻隔。线索作用，串联故事情节， 设置人物活动背景。（答出一点 2 2 分，两点 4 4 分，三点 6 6 分）（意近即可，酌情给分。）1313、 （ 6 6 分）标题“孤城”，一语双关。表面上指一座被大雾封锁，交通中断（出城的道路被 圭寸锁）的城市。（2 2 分）暗指主人公自己就是一座

31、孤城：处境上，作为外来的农村人孤独地在城市里打拼；心理上，在这个城市，与亲人隔绝，没有朋友，没有可以交流的对象，内心倍感孤独。（4 4 分）（意近即可，酌情给分。）1414、 （ 8 8 分）李生在回乡与返城之间的心理是矛盾的。当大雾阻隔了城市和乡村的交通时， 这种阻隔使李生产生了恐惧，害怕家乡和亲人与自己的隔绝，害怕失去故土和亲人，所以拼 命想出城回家乡。当李生在一个谋生的城市，在无人为伴，无人可以交流，感到孤独时， 就格外地想念家乡，想念亲人，所以想回乡。李生还要精诚凝聚=A_A=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼在城里工作，城里有他的理想、事 业的追求。李生认为，只要能时常回

32、家乡看看，知道家乡的亲人平安健康，这就够了。 现实中，许多人常常不得不像李生一样为了自己追求的理想、学业或事业而离开家乡和亲人， 坚持着孤独地在城市里打拼。 乡村温情与事业追求， 亲友情感与城市孤独， 由此产生了复杂 而现实的矛盾心理。 （意近即可，酌情给分。）1515、 A A （ A A .gu u i/kuku i, xuxu ecu u e, mi/mio B B.gu u i/WeiWei , jiji /jiji oi,q qi” io C C . y y u/（ u, zhzh 宙 / zhzh 宙,z z d / z z d。D.D. zhzh i/yi/y i, w wu/w

33、 wu, b b i/b b i）1616、 D D （A.A.凄婉；B B.抵掌而谈；C.C.砥砺）1717、 D D （A.A.吴牛喘月：吴地水牛见月疑是日因惧怕酷热而不断喘气。比喻因疑心而害怕。也比喻人遇事过分惧怕，而失去了判断的能力，也形容天气酷热，和炎热重复。B B.期期艾艾：形容口吃的人吐辞重复，说话不流利。不是不肯吐出一个字，此处可用“三缄其口”。C C.不厌其烦：不嫌烦琐与麻烦，形容耐心。此句应用“不胜其烦”。D.D.席丰履厚：比喻祖上遗产丰富。也形容生活优裕。）1818、 （4 4 分）【答案】这是新闻类题材的病句修改.第 P 错误是啦开了拒信文化的先河改为啦 开了短信文化的

34、序幕，或改为开了晅倍文化的先河作第二处错误是使用短信的手机用户 层出不穷“,改为噸用短信的手机用户与日俱噌笃或改为醮用短信的手机用户逐年増加” 第三处错误是恢着手机短信由多煤体形式到纯丈本形式的迸化“，改为傀着手机毎信由纯 文本钢式到多煤体形式的进化1919、 （6 6 分）解析材料反映的畏北京大学自主梱生试行“申学校长实绻推荐制”，获得推荐的尢多 是各自学校公认的分数尖子生.和高耆改革实堵推荐制的初衷不相卷合因此，裟表自 己的看法要针对这一点.注意应届高三普通学生的口吻判其他高校一位校长的口物应有 所不同，要時會各自的身份和认识水农 学生的语吉形式、内容都要体现出递进的逻辑 关系，校长的语言

35、形式要使用的是两个反问旬，并且两个反问旬前启要衔搐连貫.答案1搂同推荐学校公认的分数尖子生，不仅显示了此谀推荐的公正性，而且对自 主捋生中可能出现的暗箱操作有警示作用.反对：推荐学校公认的分数尖子生，对于我们不仅没有激励作用，而且阻制了我fi自主 发展的可能.这样的推荐有利于怪才、偏才脱颠而出吗？有利于学生主动重视创造力的培养吗？偵 利于中学乃至全社会关注有持别才能的人才的成长吗？难道这就是高考捋生改革胡恰当 做法？这样的推荐难道没肓违背“校长冥各推荐即的初衷？这岂不是在提前“掐 尖妙？）2020、 （ 5 5 分）解析：本题主要考查提炼内容、概括语段的能力。该文段先列举了一般人对陶渊明的评价，朱光潜同意陶渊明“是隐士”“是忠臣”，又用“却”点明了自己认识的与众不同，“还精诚凝聚=A_A=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼有的一方面”即“处处都最近人情”，然后根据字数限制删掉非重要词语。参考答案：（陶渊明是）最近人情的隐士与忠臣。2121、 【写作