2018-2019学年江苏省南京市玄武区八年级(下)期末语文试卷

1、2018-2019学年江苏省南京市玄武区八年级（下）期末语文试卷一、积累运用1 .用正鼻子或行芍子抄写下面短语。文章合为时而著2 .用诗文原句填空。（1）山光悦鸟性， 。（常建题破山寺后禅院）（2）浮云游子意， 。（李白送友人）（3） ,寂寞沙洲冷。（苏轼卜算子？黄州定彗院寓居作）（4） ,映日荷花别样红。（杨万里晓出净慈寺送林子方）（5） 零落成泥碾作尘， 。（陆游卜算子？咏梅）（6） 古人常借诗文抒写对时事的忧思。韩愈借千里马“祗辱于奴隶人之手， ”的不 幸遭遇，表达对人才被摧残的愤慨； （填作者名）借卖炭翁“可怜身上衣正单，" 的悲惨生活，抒发对遭宫市盘剥的百姓的同情； 杜甫推

2、己及人，以“,”（茅 屋为秋风所破歌）的理想体现了广济苍生的情怀。3 .根据拼音写汉字，或给加点字注拼音。寒唠 袋 择 chu cn 流不息 名f u 其实4 .某班级开展了以“和”为主题的讨论会，以下是讨论会上所用的材料。【材料一】首届亚洲文明大会于5月22日闭幕。大会标志极具特色。图案主体部分由牡丹花衍生而来，六瓣互动的花瓣图形代表亚洲六个分区，并将抽象的人的形态融入其中，产生人与人之间手牵手连接沟通的视觉效果，象征亚洲不同文明之间的交流对话，体现了亚洲人民携手搭载的命运共同体。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩颜色体现了亚洲各 国国旗的色彩，也象征亚洲文明的绚丽多彩。图形中间嵌入了亚洲文明

3、对话大会英文译名的缩写的首字母。亚洲文明对话大会【材料二】班级举行汉语周读书演讲活动，学习委小忠和语文课代表小永在书目的选择上各执一词，互不相让，最后发生争吵。(1)【材料一】中划线语的分句存在搭配不当的一项是()A. B. C. D.(2)课堂上几位同学根据【材料一】对“和的内涵”进行了探讨，请将对话补充完整。小忠：“命运共同体”概念的提出，体现了 “和”的内涵。小永：我认为亚洲文明大会标志的设计的形态、视觉效果、 、 也体现了 “和”的内涵。(3)【材料二】中，小忠和小永发生争吵，班主任让你劝和他俩，你将怎么劝？二、阅读理解5 .阅读下面古诗文，回答后面小题【甲】使东川？骆口驿二首(其一)

4、唐元稹邮亭壁上数行字，崔李 题名王白诗。 尽日无人共言语，不离墙下至行时。【乙】酬和元九东川路诗十二首？骆口驿旧题诗唐白居易拙诗在壁无人爱，鸟污苔侵文字残。唯有多情元侍御 ，绣衣不惜拂尘看。【丙】呜呼微之！贞元季年，始定交分，行止通塞，靡所不同，金石胶漆，未足为喻，死生契阔者三十载，歌诗唱和者九百章，播于人间，今不复叙。至于爵禄患难之际，寤寐忧思 之间，誓心同归，交感非一，布在文翰，今不重云。唯近者公拜左丞，自越过洛，醉别愁泪， 投我二诗，吟罢涕零，执手而去。私揣其故，中心惕然.及公捐馆于鄂，悲讣忽至，一恸之后，万感交怀，复视前篇，词意若此，得非魂兆先知之乎？无以寄悲情，作哀词二首， 今载于是

5、，以附奠文。呜呼微之！始以诗交终以诗诀弦笔两绝，其今日乎？(节选自白居易祭微之文，有删改) 注释：元稹：字微之，别称“元九”，与白居易共同倡导新乐府运动，世称“元白” 。崔 李：即崔诏、李逢吉，唐代诗人。王白：即王质夫、白居易，唐代诗人。元侍御：即元 稹。行止通塞：行为举动，顺境逆境。死生契阔：死生合离。惕然：担忧恐惧的样子。 捐馆：去世。悲讣：悲讯。弦笔：吟诵诗歌和创作诗歌。(1)下列说法错误的一项是()A.甲诗一、二句叙述诗人偶见墙上白居易等人题写的诗句，见诗生情。B.甲诗三、四两句写诗人壁前独自徘徊，与乙诗中的“多情”相呼应。C.乙诗题目中的“酬”为“酬答”之意，表明了诗的写作缘由和背景

6、。D.乙诗第四句描绘了元稹不惜用衣服擦拭诗歌上灰尘的画面，是实写。(2)解释下列加点词语执手而去.： 私揣其故.：词意若此： 曰今日乎：(3)用现代汉语翻译下面的句子。死生契阔者三十载，歌诗唱和者九百章。(4)请用“ /”标出文中画线句的两处停顿。始以诗交终以诗诀弦笔两绝(5)结合三则材料，说说元稹与白居易的深厚友情体现在哪些方面。6 .阅读文章，回答后面小题锁在雨雾中的冰川谭谈常听人说：看山去张家界，看水去九寨沟。那么，看冰呢？“去我们海螺沟吧！ 那是亚洲海拔最低、 离都市最近的一座现代海洋性冰川。这里，生 态完整的原始森林遍布山间。一棵棵树木，挺拔而高大。高的有一百多米。”陪同我们的主人，

7、十分自豪地对我们说。汽车在山间公路上奔驰着，几番盘旋之后，上到了山腰之中。路旁山坡间，遍是几人方可合抱的大树，挺拔直上，刺破云天，高约百米。云团在山间飘动，洒下一片蒙蒙细雨。偶 尔云团飘开，看到对面陡峭的绝壁悬崖上，泻下一片水瀑，如一挂白练从空中垂落。这绝壁 悬崖，这百米飞泽，生发出无比的气势，给这座山峦，平添一种威严与神奇。上到一个山间台地上，汽车在一块坪地上停住了。 我们走下车来，仿佛已经从初秋走进 了严冬。我已把带着的所有衣服都穿到身上了，仍感寒气逼人。天下着小雨，山间林子中，处处升腾着白色的水雾。 景区在这里架设了上到山顶的索道，游人们从这里登上缆车。 如果天气晴好，这段乘坐缆车的二十

8、分钟的游程，你能看到景色壮丽的冰川，看到气势磅礴的冰这里，那高达一千零八十米、瀑。然而，这一天，老天不开恩，脚下一片细雨浓雾，把冰川所有的美景，全都严严实实地 锁住。只偶尔看到缆车下面，在浓雾中探出头来的一棵棵树尖。宽达一千一百米的大冰瀑布，那原始、古老、野性、神奇、独特、惊险的种种冰川风采，我 们只能在图片中、图书里看到。缆车把我们载到了山顶。 一条游道，引领我们去看一处冰川。 细雨中，我们艰难地前行， 想近距离地去感受一下冰川。这里海拔三千多米，空气稀薄，行路稍快，就胸闷，就气喘吁 吁。不时有抬竹轿的人要拉我上轿，我都拒绝了。终于走到了几块巨大的“岩石”耸立的地 方，导游告诉我们：那不是岩

9、石，而是冰块。他说：有一年，一位游客在这里照相，一不小 心，掉入了冰缝之中，就被冰川永久地收留了。在大自然面前，人的生命是何等的渺小！没有观赏到冰川最壮丽、最雄伟、最神奇的景色，一种巨大的遗憾，占据了我的心胸。世界上的事物，总是有两面性的。遗憾里，深藏着一种诱惑。这种诱惑，就是我下次来探看 这处冰川美景的动力。这天晚上，我们落脚在海螺沟二号营地。这是一个温泉宾馆。 四周冰天雪地，这里却热气腾腾。一挂蓬生腾腾热气的温泉瀑布，从一处高壁上飞泻而下。 冰川里冒出温泉，且出水口的温度高达九十八度。 世间热与冷、冰与火本不相融，却神奇地在这里和谐相处，这就是天公地母的一处杰作。我们住的这个房间后面，有一

10、个高墙相围，却又露出天顶的小温泉池。晚餐以后，赤身躺在温泉池里，泡上半个小时，舒服极了。不觉间，心间的遗憾悄然退去，一种温馨油然而生。海螺沟，挺美；海螺沟的温泉，挺美！(湖南文学2017年第6期有删改)(1)通读全文，说说为什么作者认可“看冰要去海螺沟”的说法。(2)联系上下文，品味下列句子，回答括号里的问题。这一天，老天不开恩，脚下一片细雨浓雾，把冰川所有美景，全都严严实实地锁.住。(“锁”字运用妙在何处？)(3)有人认为，本文题为“锁在雨雾中的冰川”，但还写了海螺沟的树木、温泉等似与冰川无关的内容，不太妥当。你是如何认识的？请你运用散文知识简要阐述。(4)下列对选文理解不正确的一项是()A

11、.作者之所以拒绝抬竹轿的人上轿，非要自己走去看冰川，就是因为怕别人看不起。B.作者听闻一位游客因掉入冰缝而被冰川永久地收留，感到在自然面前人类的渺小。C.作者因为雨雾没有欣赏到最壮丽的冰川，感到遗憾，但同时又被诱惑着下次来看。D.冰天雪地的环境中，作者享受着温暖舒适的冰山温泉，感受到大自然的神奇魅力。7 .阅读下列材料，回答后面小题【材料一】读书的好处是什么呢？就是锻炼你的抽象能力。我们今天已进入一个读图时代，所以我们反复地在问自己： 读书有什么用？读书是读字啊！你要锻炼你自己的抽象能力。人类文明之所以有推进，是因为人类发明了文字。我们的文字即便是象形文字，它也是在锻炼你的抽 象能力。所以你读

12、书的时候， 你读文字书的时候，你的理解跟旁边的人的理解可能就完全不 一样。可惜，我们今天进入了一个全球化的信息时代，我们开始大量地读图。读图会限制一 个人的抽象能力，所以读图的危险逐渐向人类靠拢，但我们浑然不觉。将近四千年的文字史， 孕育了我们民族如此丰富的思维和情感，这是我们的文字的能力，不是你个人的能力。我昨天晚上在床头翻的那本书，它的全名叫“斯基泰时期的有色金属加工业”，副标题叫“第聂伯河左岸森林草原地带”，是前苏联一个叫巴尔采娃的女学者写的。这书枯燥吧？ 非常的枯燥。我认为这是我一生中读的最枯燥的书，但对我的影响最大， 是我认为最有意思的书。一般意义上的有意思的书，可能很少会让你去想，

13、 越枯燥的书你想的就越多。凡事你 多想一步，你就容易获得比别人更容易的成功。（节选自马未都在开讲啦第138期的励志演讲稿读书有什么用？，有改动）【材料二】我觉得最鲜明的记忆就是饥饿，双重的饥饿。一个饥饿是真的胃里头的， 每天晚上踢球后就开始变得饥肠辘辘。但是我觉得这种饥饿的记忆，都不比与阅读有关的饥饿.的记忆更让 我刻骨铭心。在我现在的藏书当中，有很多本都在86年买到的，而使我的生命发生重要转变的好几本书也都与 86年有关。我很惊讶，当我打开朦胧诗选的时候，我赫然看见了：“1986年5月8号购于王府井书店。”我觉得对于我目前的写作和所有的思维，包括创作来说，最重要的相遇都与86年有关，第一个就

14、是朦胧诗选。那一刻我走近了诗，在饥饿 当中走进了诗。朦胧诗选对于我们这一代人来说太重要了！因为当你打开的时候，首先看到的就是：“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。"这跟过去我的父母和我的爷爷奶奶说的话都是不一样的。突然我意识到，在别人心目当中是如此“朦胧”的诗，可是对于我们来说却是那么轻易就可以读懂。 因为，它反映的是我们的心声， 从此让我们找到了属于自己的语言 表达。朦胧诗选就是这样深深地改变了我。阅读意味着什么呢？阅读就是在你生命的春天里不断地播种。然后让你的生命之树越长越郁郁葱葱。最重要的是，不管是一个个体，还是整个民族，都需要气质。那是一个启蒙的时代，那是一个阅读显

15、得如此饥饿的时代，是每个人都认为，阅读有助于文化和精神上的成长的时代。阅读，要比吃一顿饱饭还要让人开心。我相信阅读不仅会让个人变好，也会让一个国家变好。(节选自白岩松在 2016年“世界读书日”的演讲只有阅读，才有诗和远方，有改动)【材料三】“同志们，这本书是牛虻，是我从营政委那儿借来的。这本书太感人了，深深打动 了我。要是大伙安安静静地坐着，我就念了。”“快念吧！没有什么可说的！没人会打岔的。”保尔念完了最后几页，把书放在膝盖上，若有所思地看着火苗。大家好几分钟没有说一句话，所有的人都被牛虻的死深深感动。“这个故事太悲壮了， ”谢列达打破了沉默，“这就是说，在世界上真有这样的人！本求 这个人

16、是难以忍受那种磨难的，但当他为理想而奋斗的时候，他就能战胜一切！”他说的时候，显然异常激动。这本书给他的印象太深刻了。安德留沙？福米乔夫激愤地呼喊道：“神甫硬把十字架往牛虻嘴里塞，要是碰上我，我非得马上把他这个该死的鬼东西送上断头台！”安德罗休克用小棍子把饭盒朝火里推了推后，深信不疑地说：“知道为什么而死是至关重要的。明白这一点的人就能产生巨大的力量。要是你觉得真理在你一边，你就会从容就义。英雄行为就是这样产生的。”(节选自钢铁是怎样炼成的)(1)结合三则材料，说说读书对我们的意义有哪些。(2)下列对材料一、二分析有误 的一项是()A.两则演讲稿表达观点时都结合了个人的阅读经历，显得亲切自然。

17、8 .两则演讲稿都运用了设问、比喻等修辞手法，增强演讲表达效果。C.两则演讲稿都体现了口语化的特点，运用一些短句便于听众领会。D.两则演讲稿既庄重严肃，引人思考，又轻松活泼，不乏幽默诙谐。(3)结合【材料二】的语境，说说“我走近了诗，在饥饿.当中走进了诗”这句话中“饥饿” 的含义。(4)结合【材料三】的内容，说说你对材料二中“阅读，要比吃一顿饱饭还要让人开心” 的理解。(5) “本来这个人是难以忍受那种磨难的，但当他为理想而奋斗的时候，他就能战胜一切!原著中保尔有很多经历诠释了这句话，请结合其中一次经历加以分析。三、作文8.作文梁衡看到气势磅礴的壶口瀑布，感悟到中华民族的刚柔并济；马丽华游览奇

18、绝险远的各拉丹冬，感受到生命的坚毅永恒；马克？吐温登上陡峭瑰奇的勃朗峰，领略到人生的率性自 在你也一定游历过著名的山川湖泊、名胜古迹，也游历过城市乡村、 寻常巷陌会有很多新奇的感受，产生很多思考与遐想。请以“风景一路自心来”为题，写一篇文章。要求：(1)勿出现真实的人名、校名；(2)不少于600字。122018-2019 学年江苏省南京市玄武区八年级（下）期末语文试卷 参考答案与试题解析一、积累运用1 【解答】 文章合为时而著2 【解答】（ 1 ）潭影空人心（ 2）落日故人情（ 3）拣尽寒枝不肯栖（ 4）接天莲叶无穷碧 （ 5）只有香如故（ 6）骈死于槽枥之间白居易心忧炭贱愿天寒安得广厦千万间

19、，大庇天下寒士俱欢颜3 【解答】j in ju e川副4 【解答】（ 1） D（ 2）象征意义、体现的内涵、色彩搭配（ 3）小忠和小永，两位不要吵了。正所谓仁者见仁智者见智，针对同一问题，每个人会有不同的看法，要相互包容，这才是“和”，以和为贵，多大都是同学，要学会包容理解。二、阅读理解5 【解答】（ 1 ）本题考查诗歌内容理解。解题时，先梳理诗歌大意，理解诗歌内容，然后依据对诗歌 的理解，逐项分析辨别。ABC正确。D.有误，“绣衣不惜拂尘看”是白居易写给元稹的唱和之作中的一句，意思是：“元稹不惜用衣袖擦去墙面上的污渍，慢慢赏读我的诗”这是白居易的想象，是虚写。 （ 2）本题考查解释文言文词语

20、。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意 思，然后再解释词语的含义。 “执手而去”意思是“拉着手离开"，去，离开。“私揣其故”意思是“（我）揣摩您如此难舍的缘故”，故，缘故，原因。“词意若此”意思是“词意就像这样”，若，像。“其今日乎”意思是“难道是今天吗？”其，难道。（ 3）本题考查翻译句子。解答时一定要依据语境，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句等。用“留”、 “删”、 “调”、 “换”“补”的方法，以直译为主，意译为辅。句中重点词语有： “载”年； “唱和” ，以诗词相酬答；句意为：（你我）死生离合的时间有三十年，歌

21、诵唱和的诗作有九百篇。（ 4）本题考查文言文断句。这个句子可以用语序句式断句法，根据句式“始以”“终以”把句子断开，即“始以诗交 / 终以诗诀/ 弦笔两绝”。（ 5）本题考查内容理解和概括。可以从以下两方面概括作答：根据文学史知识，元稹、白居易的诗，风格相近，都重写实，尚通俗。从材料中的诗歌大意来看，元稹和白居易交往时间长，有“三十载”，唱和的诗歌多，有“九百章”。从乙文来看，元稹去世后白居易悲痛欲绝，可见二人感情之深厚。答案：（ 1 ） D。（2）离开缘故，原因 像表示加强诘问语气，难道。（ 3） （你我）死生离合的时间有三十年，歌诵唱和的诗作有九百篇。（ 4）始以诗交/终以诗诀/弦笔两绝（

22、 5）文学创作上，元白唱和，如诗歌两首，元稹读诗思人，白居易以诗酬答。交往时间长， “三十载”，唱和的诗歌多， “九百章”。惺惺相惜，相存相依，元稹去世后白居易悲痛欲绝。6 【解答】（ 1 ）本题考查概括能力。首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如“看冰要去海螺沟”的原因可提取第 3 段“这里，生态完整的原始森林遍布山间”，第 5 段“这里，那高达一千零八十米、宽达一千一百米的大冰瀑布，那原始、古老、野性、神奇、独特、惊险的种种冰川风采”，第 8 段“冰川里冒出温泉，且出水口

23、的温度高达九十八度。世间热与冷、冰与火本不相融，却神奇地在这里和谐相处”等句分析，即可整理出正确答案。（ 2）本题考查词语赏析。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。如“锁”本义：当动词用时，是指用锁把门窗、器物等的开合处关住或拴住。引申为封闭，封锁。语境义：细雨浓雾让作者看不到任何冰川的美景。表达了作者内心的遗憾。一定要答出词语对表达人物心理或情感的意义。（ 3）本题考查情节理解。具体考查写海螺沟的树木、温泉等似与冰川无关的内容的作用。答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。一般要答不赞同题干“不太

24、妥当”说法。写了海螺沟的树木、温泉等内容似乎与冰川无关，实际上这些景物与冰川一起成为作者对大自然奇幻、人类渺小的情感的寄托。散文内容丰富，但主题鲜明而集中。所以这正好体现了散文选材自由灵活，形散神凝的特点。答案开放，分析合理即可。（ 4）本题考查文意内容的分析理解。A.有误，选项的意思于文无据，原文中没有此意的表达。属于无中生有。BCD正确；故选：A。答案：（1）因为海螺沟有生态完整的原始森林。因为海螺沟有原始、古老、野性、神奇、独特、惊险的种种冰川风采。因为海螺沟在冰天雪地中还有温泉，将热与冷，冰与火和谐相融。（ 2）以动写静。 “锁”原指封闭，封锁。这里指细雨浓雾让作者看不到任何冰川的美景

25、。表达了作者内心的遗憾之情。（ 3）例1：我不赞同。本文是散文，散文选材自由灵活，形散神凝。这样写恰恰体现出这一特点。从表面看，这些内容似乎与冰川无关，实际上时时处处皆有冰川的影子，因为文章所写海螺沟的树木、温泉等，都是海螺沟景色的构成，这些景物与冰川一起成为作者对大自然奇幻、人类渺小的情感的寄托。（ 4） A7 【解答】（ 1 ）解答本题需要带着题目通读全文，把握大意。对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料。材料一可提取“读书的好处是什么呢？就是锻炼你的抽象能力” “人类文明之所以有推进，是因为人类发明了文字” “孕育了我们民族如此丰富的思维和情感”等语句分析。材料二可提取“不管是一个个

26、体，还是整个民族，都需要气质” “阅读有助于文化和精神上的成长的时代。阅读，要比吃一顿饱饭还要让人开心。我相信阅读不仅会让个人变好，也会让一个国家变好”等句分析。材料三可提取“这本书太感人了，深深打动了我” “若有所思地看着火苗” “所有的人都被牛虻的死深深感动” “要是你觉得真理在你一边， 你就会从容就义。英雄行为就是这样产生的”等句分析。即可整理出答案。（ 2）解答本题需要在全面理解把握材料内容基础上作答。ABC正确；D.有误，“不乏幽默诙谐”对材料一、而分析有误。两则演讲材料内容并无诙谐。故选：D。即从（ 3）解答本题需要找准角度加以分析。此题较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味

27、语言的角度分析作答。 “饥饿”本意是肚子饿， “胃里头饥饿”使用的是本义，及“运动后饥肠辘辘”。而“在饥饿当中走进了诗”使用的语境意，是指人们文化知识欠缺，精神空虚。答题时一定要把词语放入句子中或语境中去理解，这样才能分析出准确的答案。（ 4）题干要求说说对材料二“阅读，要比吃一顿饱饭还要让人开心”的理解。作答时，一定要结合材料三的内容。如可分析材料三“快念吧！没有什么可说的！没人会打岔的” “这个故事太悲壮了” “若有所思地看着火苗” “这就是说，在世界上真有这样的人！本来这个人是难以忍受那种磨难的，但当他为理想而奋斗的时候，他就能战胜一切！ ”等句，说明大家对这本书的内容充满渴望，人们需要

28、文化和精神上的熏陶，能从阅读中找到了真理并坚定了投身革命的决心等。（ 5）所举经历中，磨难、思想、战胜结果需要具体化。如后来保尔全身瘫痪，接着又双目失明， 肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了。保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走出来，这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业-文学创作。保尔强忍肉体和精神上的巨大痛苦， 显示用硬纸板做成框子写，后来是自己口述，请人代写。在母亲和妻子的帮助下，他用生命写成的小说暴风雨所诞生的终于出版了，拿起新的武器，开始了新的生活。从保尔身上体现出，他敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上的精神。那么崇高

29、的革命理想，高尚的道德情操，忘我的献身精神，坚强的斗争意志，乐观的生活态度，技艺明确的人生目标，都是战胜磨难的原因。答案：（ 1 ）材料一可提炼的信息为：锻炼抽象能力；推进人类文明；让人有丰富的思维和情感；影响自己的人生等。材料二可提炼的信息为：让个体和民族有气质；有助于文化和精神成长；可以让个人和国家变好；培养写作和思维能力；提升自己语言表达能力等。材料三可提炼的信息为：阅读可以感人、打动人，净化心灵；可以获得某种思想，引发读者思考；可以让人获得巨大力量，维护真理等。（ 2）D。（ 3）饥饿（本义）：肚子饿，材料信息“胃里头饥饿”是“运动后的饥肠辘辘”； （比喻义）：人们文化知识欠缺，精神空虚，或表达为每个人文化和精神上的需要。（ 4）在一个启蒙的时代，大家对阅读都有需求。比如，材料三“快念吧！没有什么可说的！没人会打岔