《雷雨》教学设计

1、雷雨教学设计教学目标知识与能力目标1、 、 学会本课12 个生字和由生字组成的新词，能正确、流利地朗读课文。2、 学会通过观察比较，找出景物特点的办法。3、 理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。过程与方法1 、 激发学生观察兴趣，培养学生认识自然的能力。2 、 通过看课件与学文的结合，激发学生观察的兴趣。培养观察能力和想象能力。情感、态度、价值观学生热爱大自然，观察大自然，保护大自然。教学重难点1、 、 会认记本课的12 个生字。2、 有感情的朗读课文。3、 理解课文描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点。教学过程1、 导入新课1 、 猜谜语今天老师给同学们带来了两个谜

2、语，大家想不想猜一猜呀？（教师出示谜语）学生回答时，教师相机板书：雷雨同学们真聪明，我们今天就来学习第18 课雷雨，请同学们齐读课题3遍。2 、 下雷雨的时候是一番怎样的情景呢？让我们一起来瞧一瞧吧。（出示课件，朗读课文）3 、看完后，你能说说你的感受吗？生1 ：雷雨前的景物变化可真大呀！生2 ：这场雨下得可真大！生3 ：雷雨过后的景色实在太美了。2、 再读课文，学习生字词。1 、找生字刚才同学们说得可真好，连生字宝宝也被吸引住了，要出来和你们见面了，就请同学们赶快读读课文，到课文中去和他们打招呼吧！注意边读课文边找出生字。2 、检查生字掌握情况（齐读、开火车读、给生字找朋友）3 、将生字宝宝

3、送回到课文中去，你还认识它们吗？请大家再读读课文，并标出自然段。3、 感悟课文1 、 谁来说课文共有几个自然段？（八个自然段）大家同意吗？让我们一起来读读课文，看看课文里的雷雨写了哪几个景色。2 、 作者是怎样描写的，边读边找出文中哪几个自然段写雨前，哪几个自然段写雨中，哪几个自然段写雨后。（学生读后回答）3 、 那么雨前描写了哪些景物呢？谁来给我们把1 3 自然段读一读？4、 指名读后汇报，教师板书：乌云树 蝉 大风 蜘蛛 闪电 雷声5 、 文中抓住了哪些特点来描写这些景物呢？（学生回答） 指名读（生评价）抓住重点词：黑沉沉满天 读第二句，并说出景物特点。比较：1. 树上的叶子不动，蝉也不叫

4、。2.树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。哪句好，为什么？谁还想再读读。 学习第二段， “忽然”一词说明风来得很快，这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了？为什么要逃呢？学生做小实验，体验“垂”，用一根绳子绑住一件小物品，做“垂下”的动作，这一句应该读出怎样的感情呢？（害怕） 生读第三段，并用“越来越”说句子。 全体齐读1 3 自然段，你们读得真好，再让我们一起来欣赏雨中的景色吧。6 、 学习雨中的段落。 刚才欣赏了雨中的景色，你的感受怎样呢？（雨下得好大呀） 你从哪个词语知道的？（看不清）（出示图片）你能读出大的语气吗？ 你还能从哪个地方体会雨下得大呢？（哗哗哗）（出示图片）那你再给我们读读大的语气吧。

5、同学们，我们刚才听到的雨声大，看到的雨也很大，但是雨不能一直下这么大呀，那么雨下了怎么读呢？ 学生读，并用“渐渐地”说话。7 、学习雨后的景色是呀，雨渐渐地渐渐地小了，雨停了，那么雨前跟雨后的景物有什么不同呢？先让我们来欣赏一下雨后的景色吧（出示课件）这时我们想采用对比的方式来学习，现在小组讨论讨论吧。小组讨论汇报雨前雨后景物的不同 你还能说说，我们平时还看到哪些雨前和雨后的不同之处吗？ 那雨前和雨后哪个景色更美呢？你能读出它的美吗？ 学生齐读，并带上动作读。四、知识拓展经过雷雨的洗涮后，我们的世界更美了，还出现了美丽的彩虹，你们见过彩 虹吗？（出示图片）这么美得彩虹，你知道是怎么形成的吗？（出示文字）五、 小结今天我们学习了雷雨这一课，知道了雷雨前，雷雨中，雷雨后的景色 变化