《8的认识》教学设计与评析

1、8的认识教学设计与评析U长素梅设计江苏省淮安市淮师附属小学聿政评析江苏省淮安市教研室教学内容九年义务教育六年制小学数学第一册修订本8的认识第4041页，练习八第12题。教学目标.通过数8个物体的实践活动，认识8,会写8。2 .知道8以内数的顺序，会比较8以内数的大小，能准确区分8个和第8个，培养初步的比较能力。3 .通过数、分的实践活动，掌握8的组成，培养操作技能。4 .结合课文内容对学生进行安全教育。评析拟定文化知识素养、数学思维素养和心理品格素养在内的素质教育目标，选择操作实践的基本认知方法，确立了面向全体学生、全一面实施素质教育的方向。教学过程一、引入1.创设情境。1回忆已经认识的几个数

2、。2引出8。多媒体或实投显示7和0的活泼可爱的八个数字娃娃比一比，这几个数谁最小，谁最大？电脑讲话并动态显示数字娃7跳出来得意地说，我最大！还指着0说，尤其是你，没头没脑，表示一个物体也没有，你最小！0的脸涨得通红，圆圆的眼睛里流下一滴又大又圆的眼泪，恰巧挂在圆的眼睛下边。7惊讶地发现身旁多了一个比自己大的数字8。评析针对入学不久学生的特点，运用先进教学技术，让学生在轻松愉快氛围中学习。2出示课题。在我们已经认识过的数字以外又出现了一个新的数字板书8，你认识吗？像认识7一样，你想学习哪些知识本领呢？评析引入阶段旨在沟通新旧知识联系，明确新知识问题，组织主动学习动机。这是创造性教学的第一个基本环

3、节。二、展开1认识8。多媒体或实投、板贴显示放大的有关8的主题图，仔细看一看，数一数，说一说图意。你能说说这幅图的意思吗？要注意交流的充分性和广泛性，同时结合进行健康安全教育，还要强调数数的策略，即有序性。2 试一试用8说一句话。突出基数与序数，注意表述的广泛性，特别要为内向型学生提供机会。3 提问小结从用8说一句话中，你知道8的用途吗？数字8可以是八个任意物体的数目，也可以是第八个、第八名、第八2数序和数的大小比较。从学具盒中数出任意8个图形。指名在磁性板上贴图，亦可实投学生所取的8个图形。2 多媒体或实投、板贴显示有刻度的直尺观察讨论从0到8有几个格子？与7相邻的是哪两个数？从08,再从8

4、0读数，说一说你是按什么顺序读的。3画点子表示7和8,在5填上或V,再说一说为什么？8077083中1分休息。放表演唱录音国旗，国旗真美丽，渗透爱国旗、爱祖国的教育。4 教学8的组成。1每四人一组，把8个O成两堆，想一想有几种分法。注意小组协作及分法的函数思考水平。5 讨论从这四种分法中你有什么发现？看到每一组你还有什么想法？注意讨论的充分性和反馈的广泛性。6 课中1分游戏，师生拍手组成8。要关注准确和敏捷，培养注意力品质。5练习。多媒体或实投、板贴放大的课本小动物图互相说一说。小兔排第几？谁排第三？小猴排第几？共有几个小动物？谁排第八？2指导写8，练习写8。注意写字姿势和书写方法三、全课总结

5、1目标检测。1填空2在CM填上、或=,在CS填数。7。88。88。6口。8电口一共有个图形，排第8。评析即时性目标检测，有利于教学反馈。这是改革评价方法的尝试。2总结。1 这节课你学会了哪些知识？先互相说说，再告诉老师和大家。2 带8字说一句话。评析用你说我听，我说你听，再告诉大家的方法组织讨论，符合低年级学生好胜的学习心理特点，适合在低年级实施讨论式教学。汇报学习成果式的总结，是创造性教学的最终基本环节。3布置课外活动题。张开想象的翅膀，用8根小棒创造美丽的世界。评析以动激趣，培养作为创造性思维要素的想象能力。这是开发活动课程的尝试。课外活动题一定要能激起学生的思维，促使他们眼、口、手、脑真正动起来。一定要能使学生综合运用已具有的知识经验，解决新情境下的问题，以培养实践应用能力。总评本课有两个主要特点第一，积极实行启发式和讨论式教学，在教学的引入阶段为学生创设主动发现8的学习情境；展开阶段通过操作学具的小组合作活动，交流汇报主动发现的8的组成，培养独立学习能力、合作意识、操作技能以及初步的函数思考能力；总结阶段放手让学生汇报学习成果，培养成功学习的自信心。第二，根据入学不久学生的特点，创设以激趣克服认识抽象数8的学习难点的愉悦情境，以智力源泉的操作实践