2022年职称评聘实施方案

1、2022年职称评聘实施方案一、指导思想为促进我校教师专业化发展，进一步优化师资队伍，贯彻按需设岗、按岗聘任、公开考核、注重实绩、择优聘任的原则，根据上级有关文件精神，以及西秀区教育局对于中小幼教师职务评聘工作的实施意见，制定我校教师职称评聘工作方案。二、学校职称评聘领导小组组长：董天智（学校校长）副组长：孙朝凯（副校长）胡生琼（副校长）董燚（副校长）成员：董登江丁克文陈燚焦龙彭永立娄凌董登方叶华焦刚董登斌三、学校职称评聘监督小组组长：董登明（学校党支部书记）副组长：吴生富（学校工会副主席）成员：孙朝会（工会委员）陈明（工会委员）范永华（教师代表）四、职称评聘条件（一）师德师风积极贯彻党和国家的

2、（范本）教育方针，热爱教育事业；关爱学生，尊重学生；遵纪守法，严于律己；为人师表，道德高尚；互帮互促，有团队合作精神；服从学校工作安排，认真履行工作职责，并具有进取精神。教师职称评聘实行师德师风一票否决。（二）任职资历1、申报中学二级教师职务具备相应的评职条件。1、申报中学一级教师职务应当具有中学二级职务且任职累计满四年的经历。2、申报中学高级教师需有中学一级职务任职累计满五年的经历。（三）教育教学能力申报人员应对任教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、熟悉教材内容、掌握教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效

3、果好。具有正确教育学生的能力，能根据学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育、法制教育，教育效果好。（四）教育教学研究水平申报人员具有_和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。（五）班主任年限申报中级教师职务的人员应近三年连续担任班主任工作，或学校管理工作、教研组长、年级组长、业务部门专业工作人员、图书室实验室管理人员等连续三年以上工作经历。（六）工作业绩在教育教学实绩考核量化近年来连续三个学期排列中等水平以上。五、评聘程序1、符合基本任职条件教师向学校职称评聘领导小组提出申请。2、学校职称评聘领导小组_对申报人的师德修养、工作业绩、教育教学能力提出评价意见，决定是否推荐

4、评聘，并在一周内将结果通知申请教师。3、学校推荐评聘教师应在规定时间内提交申报材料。4、学校职称评聘领导小组审核申报材料，填写审核意见，由职称评聘领导小组组长签名并加盖学校公章，并将推评教师_在校园内公示一周。5、职称评聘领导小组、监督小组在没有收到任何反映或_，将申报教师材料报送上级职称评审机构。六、评聘工作的监督1、学校成立教师职称评聘纪律监督小组（以下简称监督小组）。监督小组由_至_人组成，成员由学校党支部书记、学校工会委员及教师代表组成。2、监督小组监督、检查教师职称评聘过程中评聘行为的规范性，保障评聘工作坚持公开、公平、公正原则，发现违反评聘程序及原则的，有权要求纠正。3、申报人或其

5、他人员发现在评聘中有违反公开、公平、公正原则、违反评聘程序的，可向监督小组反映、_，监督小组在接到反映或_个工作日内核实情况，反馈监查处理结论。西秀区蔡官初级中学职称评聘领导小组_年_月_日第二篇：职称评聘方案建议职称评聘方案建议一、评分以百分制计（即总分_分），学校规定教龄满_年为无条件评聘，则_年每年为_分，以此计算出教龄分为_分每年。二、教龄满_年参加评聘，教龄分为_分，百分制计余下的_分就计算为各项加分。如有十项须加分，每项就是_分，各项加分可酌情增减。三、计算方法。如甲教龄为_年，乙教龄为_年，甲得分为_年_分+各项加分之和_分，乙得分为_年_分+各项加分之和_分，两人分值谁大就评聘

6、谁，甲、乙两人分值相同或都满_分，以教龄长者优先。再如两人教龄、分值都相同，则计各项小分，谁各项加分多就评聘谁，如无差别就比年龄。整。四、学校原有方案的各项加分在此基础上进行一些合理的调第三篇：教师职称评聘方案教师职称评聘方案为了进一步完善我镇的专业技术职称的评聘工作，在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面，根据省、市、县_局及教育主管部门的有关精神，经学校领导班子会议研究及全体教职工讨论，特制定我镇教师评聘方案。一、职称兑现人员任教学校及参与支教分值（支教每年加_分）1、任教于中心校、南洪得_分，任教于三十埠、新民、华城、龙岗、黄浦、张庙、土山、油坊得_分；任教于牛寨、斗镇、青岭、四

7、十埠得_分；2、支教对象为完小教师数在_人以上（不含_人、班级数乘以_人）且年龄在_周岁以下自愿参加人员。支教一年得_分（职称兑现后且年龄在_周岁以下，根据工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教）。二、评聘条件与考核分值1.思想政治表现（1）近五年来，年度考核一次不合格扣_分，年度考核优秀每次加_分，累计加分不超过_分。考核办法，查阅证件。（2）出勤情况。一学年出满勤记_分，旷一节课扣_分，事假一天扣_分，病假一天扣_分，重大病或住院经县局批准请假后不扣分。考核办法，所在学校证明，考核组抽查学校日志。2.资历条件。教龄每年按_分累积计算。3.专业技术工作经历条件（1）工作量（_分）。教师每

8、周任教课时必须得到_节（含_节），校长、教导主任及相关人员课时参照“绩效工资考核办法”，不足_节，一节扣_分，超出部分不加分。考核办法，查阅教师课表、学校总课表。（2）获奖情况：a近五年个人获奖：国家级_分、省级_分、市级_分、县级_分、片级镇级_分，只以最高级别记一次（如某一层次获奖分名次，市级及以上每低一等次减_分，县级每低一等次减_分，片级镇级二、三名为_分）（以上获奖必须是通过中心校及教育体育局上报）。b指导学生获奖同前a（指导教师有文或有证）；c任现职以来论文获县级一、二、三等奖分别记_分、_分、_分，市级_分、_分、_分；省级（一等奖_分，二等奖_分，三等奖_分）及cn刊物发表文章

9、的记_分；国家级一等奖_分，二等奖_分，三等奖_分；在_教研上发表文章的记_分，多篇累加不超过_分；_教育网发表论文的记_分每次，累积得分不超过_分。市、县级论文多篇累加不超过_分（同级只记最高奖一次）；省级及cn刊物累加分数不超过_分；国家级多篇累加不超过_分（相关研究所等获奖论文以省级记分），（所有提供的证件必须真实，弄虚作假一经发现，取消当年兑现资格）。（3）近五年获得：县级教学能手加_分，市级教学能手加_分。县级骨干教师加_分，市级骨干教师加_分。县级学科带头人加_分，市级学科带头人加_分。本项记最高得分项，不累计加分。省级教学能手、省级骨干教师、省级学科带头人直接兑现（无第四大项情况

10、）。（4）评小高资格年限。每年记_分（评审年限取整数，只进不舍）。三、教育教学成绩（1）考核近两学年教学成绩（两学年均分）。以每学期期末文化素质检测及教育教学检查为准。期末文化素质检测全镇第一名_分，每降一名减少_分（记前八名），两学期相加除以2（同时任教两个及以上学科均为前八名，以高者为准；其中一科不在前八名，取均分。中途接班教师上一学年检测非后三名，名次照常，后三名，每升_个档次加_分。），（检测倒数三名分别扣_分、_分、_分）；教学检查以检查教师作业、备课为准，第一名_分，每降一名减少_分，近一学年的成绩相加除以次数为得分（未抽查到教师分值取参与评聘教师分值的平均分）。教师此项成绩得分为

11、以上两项得分之和。（2）近两学年，全镇综合评估前六名，校长加分，第一名加_分，每降一名减少_分，两学年均分（副校长及学校中层此项分值是校长的一半）。四、有下列情况之一者当年不允许申报聘任专业技术职务1.职业道德差、乱收费、乱摊派、向学生家长索取钱物的；2.在五年之内违反计划生育的；3.未经学校同意在校外兼职的；4.因体罚学生造成严重后果的；5.当年受记大过及以上处分的；6.近三年一年内事假累计超过两个月或病假累计超过半年的；7.不服从学校工作调配的；8.近三年中，故意不完成教育教学任务的。五、评聘方法1.书面申报。凡符合条件者，均可向学校评聘领导小组送交书面申请，未交书面申请者，按自愿弃权处理

12、。2._考核。由评聘领导小组按本方案_考核打分。3.初录推荐。按积分考核结果从高分到低分初录选取。4.张榜公示。初录结果公示五天，接受群众监督。5.上报审批六、以上职称评聘试行方案从_年_月_日起开始实施。未尽事宜由领导组研究。七、适用对象。符合晋升、聘任基本条件的人员（_年_月_日前_镇中心学校在职在岗教师）。八、职称评聘领导组学校专业技术职称评聘工作由职称评聘领导小组_实施。小组成员如下：组长：副组长：成员：办公室：（当年参加评聘人员不得进入评审小组）九、方案解释权在_镇中心学校办公室。第四篇：职称评聘吉人联字_文件发表日期：_年_月_日【编辑录入：】吉人联字_号_省中小学教师系列中、高级

13、专业技术资格评审条件（试行）_通知各市州、县（市、区）_局、教育局，省政府各厅委、各直属机构人事（干部）处：现将_省中小学教师系列中、高级专业技术资格评审条件（试行）印发给你们，请按照执行。附：_省中小教师系列中、高级专业技术资格评审条件（试行）附：_省中小学教师系列中、高级专业技术资格评审条件（试行）第一条适用范围本条件适用于普通中小学校、职业中学、特殊教育学校、工读学校、成人中等教育学校、教师进修学校及省、市、县教研室、电化教育、校外教育和其它教育机构中从事教育教学工作，评审中学一级、小学高级、中学高级等专业技术资格教师。第二条思想政治条件遵守_宪法和法律，贯彻党的教育方针，忠诚人民教育事

14、业，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，任现职期间考核合格以上。第三条学历、资历条件一、评审中学一级、小学高级专业技术资格应具有相应教师资格，还须具备下列条件之一：（一）获得硕士学位，取得中学二级、小学一级专业技术资格，受聘中学二级、小学一级专业技术职务_年以上。（二）大学本科毕业_年以上，取得中学二级教师、小学一级教师专业技术资格，受聘中学二级教师、小学一级教师专业技术职务_年以上。（三）在高中任教，_年底以前大学专科毕业且现在己取得大学本科学历，取得中学二级教师专业技术资格后，受聘中学二级教师专业技术职务_年以上。在初中、小学任教，大学专科毕业_年以上，取得中学二级教师、小学一级教师专

15、业技术资格后，受聘中学二级教师、小学一级教师专业技术职务_年以上。（四）中等师范学校毕业_年以上，在小学任教，取得小学一级教师专业技术资格后，受聘小学一级教师专业技术职务_年以上。二、评审中学高级专业技术资格应具有相应教师资格，还须具备下列条件之一：（一）获得博士学位，取得中学一级教师资格后，受聘中学教师职务_年以上；或获得硕士学位_年以上，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务_年以上。（二）大学本科毕业_年以上；或大学专科毕业_年以上；或中专毕业_年以上且现在已取得大专以上学历，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师_年以上。（三）小学（幼儿园）教师申报中学高级教师职务，大学本科毕

16、业_年以上或大学专科毕业_年以上或中师（幼师）毕业从事小学（幼儿园）教育教学工作_年以上，取得小学高级教师资格后，受聘小学高级教师职务_年以上。第四条专业技术工作能力条件一、评审中学一级、小学高级专业技术资格，任现职期间，须具备下列条件：（一）对所教学科具有扎实的基础理论，专业知识和专业技能。（二）完成学校规定的教育教学任务，能熟练担任1门以上课程的教学工作。备课认真，教案完整，教学经验比较丰富。（三）贯彻教学大纲要求，独立掌握所教学科教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能。（四）积极参加学校_的教育教学活动；指导青年教师的教育教学工作；_学生课外活动和社会实践。二、评审中学高级专业技术

17、资格，任现职期间，须具备下列条件：（一）对所教学科具有系统、坚实的基础理论、专业知识和必备的专业技能，教育教学水平高、能力强、教学基本功深厚扎实，教学经验丰富，具备现代教育教学技术的整合能力，教学成绩优秀。（二）完成学校规定的教育教学任务，能熟练担任1门以上课程的全部教学工作，满量完成规定的教学工作量。兼任学校中层以上干部教师及兼职从事校办产业并取得突出成绩教师，其授课时数不得少于本学校专业课教师标准工作量的三分之一。（三）认真贯彻学科课程标准，明确学科教学目的任务，熟练掌握教学原则、内容、方法和手段，并能很好地运用于教学之中。（四）积极参加学校_教师业务培训或传授教育教学经验活动，培养和指导

18、青年教师开展教育教学教研活动，主持或参与校级以上科研课题研究并取得一定的成果。第五条学术（技术）成果条件一、评审中学一级、小学高级专业技术资格，任现职期间，须具备以下条件之一：（一）积极参加各级教研部门_的教研活动，教研文章在县级以上教研部门_的教研活动中进行书面交流_次并获得好评；或乡镇级以下学校教师在乡镇教育行政部门_的教研活动中进行书面交流_次并获得好评。（二）参加乡镇以上教研部门_的示范、观摩教学课_次以上，获得好评；或在乡镇以上教育行政部门_的教学大奖赛中获一等奖_次以上。（三）在县以上刊物上发表教育教学论文_篇。（四）受聘参加县以上教育行政部门_的乡土教材、进修教材、活动课教材、教

19、学参考书的编写工作，编写的教材在县范围内推广使用或正式出版。（五）参与教育教学研究和教改实验，或结合教学实际，参加本地经济、教育社会调查，写出有一定价值的科研报告或调查报告，受到乡镇以上主管部门的肯定和推广。（六）获县级以上优秀教学成果奖。（七）从事艺术、体育教学工作教师，本人在教育、文化、体育部门主办的县级汇演、汇展或比赛中获奖_次。（八）能结合教学特点，自制教具，加强直观教学，取得明显教学效果，受县以上教研部门的肯定。（九）在农村连续任教_年以上的骨干教师。二、评审中学高级专业技术资格，任现职期间，须具备以下条件之一：（一）参加县级及以上教研部门_的示范或观摩教学课_次，并获得较好的效果；

20、或在县级及以上教育行政部门_的教学大奖赛中获一等奖_次；或获市级及以上优秀教学成果奖_次。（二）因教育教学工作突出，获市州级及以上优秀教师，学科带头人、骨干教师等称号。（三）在省级以上学术刊物上发表教育教学论文_篇；或市级学术刊物上发表教育教学论文_篇。（四）受聘参加县级及以上教育部门_的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书的编写工作（本人撰写_万字以上），编写的教材在县级及以上范围内推广使用或正式出版。（五）积极参加各级教育学会、教研、科研部门_的教研，科研活动。获得奖励为：省级三等奖及以上_次；或市级二等奖及以上_次；或县级及以上一等奖_次。（六）在乡镇以下中小学连续任教_年以上的骨

21、干教师，并获县级以上教研奖励_次以上。第六条破格条件不具备规定学历，取得中学一级教师、小学高级教师专业技术资格，受聘中学一级教师、小学高级教师专业技术职务_年以上；或具备规定学历，取得了中学一级教师、小学高级教师专业技术资格，受聘中学一级教师、小学高级教师专业技术职务_年以上，破格评审中学高级教师专业技术资格的人员，任现职期间，在具备第四，五条规定的正常评审条件同时，还须具备下列条件：一、超额完成学校规定的教育、教学、科研工作任务，效果显著，成绩突出，得到承认。二、符合下列条件之两项：（一）获省级以上优秀教师，先进工作者，师德先进个人、学科带头人等荣誉称号。（二）所培养的优秀学生参加国家、省级

22、学科竞赛、科技活动获奖，本人获省级以上指导教师奖_次以上。（三）受聘参加市以上教育部门_的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书的编写（本人撰写_万字以上），经省教材_委员会审定，并在市以上范围内推广使用并正式出版。（四）公开出版_万字以上学术专著_部，或本人撰写_万字以上的学术合著_部。（五）在省级以上学术刊物发表具有较高水平的教学研究论文_篇以上。（六）从事艺术、体育教育工作教师，本人在教育、文化、体育部门主办的省级专业汇演、汇展成果比赛中获得三等奖_次以上。第七条附则一、省级论文。指在公开出版发行的高等院校学报、省级各有关部门主管或省级学会主办的学术期刊上发表的本专业学术文章。二、市

23、级论文。公开出版发行的市级有关部门主管或市级学会主办的学术期刊上发表的本专业学术文章。三、论著。指公开出版与本专业有关的书籍和教材。四、各种奖项：（一）各级政府奖励项目。（二）各级教育，科研等行政部门奖励项目。（三）各级教育行政部门主管的教育学会（不含专业委员会）、教科院（所）、教育研究室（不含下设部、室）的奖励项目。以上奖励项目应为本人从事的专业领域内的项目。第五篇：高中_年职称评聘一体实施方案_二中_年职称评聘实施方案根据我市中小学岗位评聘一体要求，就今年我校专业技术岗位竞聘工作制定如_案。一、指导思想及原则专业技术岗位竞聘要有利于启动活力、调动教职工工作积极性，有利于提高教育教学管理水平

24、和办学效益，有利于提高教育教学质量。要突出工作业绩，以绩取人；稳定教师队伍，激励竞争；注意向一线任课教师倾斜，照顾教育教学工作的各个层面。二、职称评聘领导机构1、领导小组：组长：_副组长：_2、工作小组：组长：_成员：_三、人员范围_年底前取得中小学中、高级专业技术资格尚未聘任的在岗教师，以及今年符合中小学中、高级评审条件教师。评审中、高级教师需符合任职资历等条件。四、评聘一体实施办法今年施行职称评聘一体，评审通过即被聘任。原中、高级待聘人员与参加评审人员一起进行量化考核，按上级给定名额推荐，待聘人员被推荐即被聘任，评审人员通过上级评审即被聘任。五、评聘程序形成方案阶段1、学校成立9_人教师专

25、业技术职务评聘领导小组和工作小组，负责我校教师职务评聘工作。小组成员一般由校长、部分中层和教师代表组成，教师代表不少于总人数的二分之一。2、领导小组根据教育局下达的指标制定易于操作的实施方案。评聘方案应对取得专业技术职务人员进行综合考虑，要充分考虑到任现职以来德、能、勤、绩的各个方面。打分构成要素中师德、工龄、各类荣誉、教育教学成绩等标准及权重设置应科学合理，要能较为准确、全面地反映教师工作的实际情况，反映教师敬业精神和真实业务水平。评分标准和计分办法学校评聘中、高级职称评选办法拟定量化细则，按得分高低结合教育主管部门分配的指标，优中选优，依次确定推荐申报中、高级职称人员。评分细则如下：（一）

26、学历分研究生学历_分研究生结业_分本科学历_分专科学历_分注。只记最高学历，以学历毕业证书原件为准。取得学位另加_分。（二）工龄分每年_分。注。交参工时的最初学历证书，工龄按_年工资套改的工龄计算方法计算。（三）评聘年限分1、晋升中小学高级教师职称：聘任中小学一级教师职称满五年，从聘任中小学一级教师职称的第六年开始，每超一年计_分。2、晋升中小学一级教师职称：聘任中小学二级教师职称满四年，从聘任中小学二级教师职称的第五年开始，每超一年计_分。3、聘任中小学中、高级职称：已获得中、高级职称资格，在聘任时，从获得中、高级职称资格的第二年开始，每年计_分。注：第1、_项以单位首聘书为准；第_项以资格

27、证书或上级公布文件为准。（四）荣誉及获奖分（四至十一内容均为任现职以来承担工作和获奖情况）说明：1_项累计计分，1_项每项累计计分，3_项每项只记最高分。任现职以来，一年内获得多项政府或部门荣誉，只记最高一项。1、综合荣誉分国家级综合荣誉：_分省级综合荣誉：_分市级综合荣誉：_分县级综合荣誉：6分注。综合荣誉是指任现职以来，受政府或代表政府表彰的荣誉。2、教育部门、其他部门荣誉分教育部门：国家级部门荣誉：_分省级部门荣誉：_分市级部门荣誉：_分县级部门荣誉：_分校级荣誉：_分其他部门：国家级部门荣誉：_分省级部门荣誉：_分市级部门荣誉：_分县级部门荣誉：_分注：部门级荣誉必须为经过学校推荐上报

28、后颁发的荣誉。3、科研课题获奖成果分获国家级计12分获省级计8分获市级计5分获县级计3分注。科研课题须经学校逐级上报，并由教育主管部门或教研部门验收通过。相同课题只计最高一项，不同课题可累计分。课题负责人计全分，参与者按12计分，且参与者均承担并较好完成相应的子课题任务。4、学科带头人分省级学科带头人：10分市级学科带头人：8分县级学科带头人：5分5、泰安市人才递进培养工程获奖分泰山功勋教师6分泰山名师_分泰山教坛英才_分泰山教坛新星3分6、教学能手分省级教学能手_分市级教学能手_分县级教学能手_分校级教学能手_分7、优质课获奖分国家级优质课一等奖计_分，二等奖计_分，三等奖计_分。省级优质课

29、一等奖计_分，二等奖计_分，三等奖计_分。市级优质课一等奖计_分，二等奖计_分，三等奖计_分。县级优质课一等奖计_分，二等奖计_分，三等奖计_分。校级优质课一等奖_分，二等奖_分，三等奖_分。8、优秀教案、说课、课件、录像课、教学案例、指导类获奖分获国家级一等奖计_分，二等奖、三等奖计_分。获省级一等奖计_分，二等奖、三等奖计_分。获市级一等奖计_分，二等奖、三等奖计_分。获县级一等奖计_分，二等奖、三等奖计_分。注。以上获奖仅限于教研室和教科所_的。9、教师技能比武获奖分获国家级技能比武一等奖计_分，二等奖、三等奖计_分获省级技能比武一等奖计_分，二等奖、三等奖计_分。获市级技能比武一等奖计

30、_分，二等奖、三等奖计_分。获县级技能比武一等奖计_分，二等奖、三等奖计_分。10、公开课、示范课分省级公开课、示范课计_分市级公开课、示范课计_分县级公开课、示范课计_分11、骨干教师加分。省级_分，市级_分，县级_分。12、“桃乡英才”加分_分。13、兼职教研员加分，省级_分，市级_分，县级_分，聘期内有效。14、由学校推荐或派出参加的上级_的单项活动所获荣誉，计_分，可累加。15、创造发明加分。每项专利_分，可累加。（五）发表论文、出版论著、论文获奖分发表论文、出版论著分发表论文要有全国统一刊号（cn、issn），著作、教材要有统一书号（isbn），其他部门以盈利为目的的论文、论文集不能

31、作为晋升的依据。在国家级教育类报刊上发表论文或出版论著计5分。在省级教育类报刊上发表论文或出版论著计3分。在市级教育类报刊上发表论文或出版论著计2分。由国家级出版的，主编、副主编、编委分别计5、3、2学分；省级出版的，主编、副主编、编委分别计3、2、1学分；市级出版的，主编、副主编、编委分别计2、1、0.5学分。论文获奖分获国家级一等奖_分，二等奖_分、三等奖_分获省级一等奖_分，二等奖、三等奖1分获市级一等奖_分，二等奖、三等奖_分获县级一等奖_分。注：发表论文、出版论著、获奖论文三项中只计最高一项。论文、论著必须具有一定的学术价值，与教育、教学、学校管理无关的论文以及发表在增刊上的论文不计分，内部使用读物不视为论著。合作的论文计分按作者人数均分。发表论文的报刊级别做如下界定：人民教育、_日报、光明日报、中国教育报、中国教师报以及教育部主办主管的报刊为国家级。大学、各省教育厅主办的报刊以及各学科学习报、辅导报为省级。（六）成绩考核分任现职以来，年度考核结果优秀累计计分，每次计_分。注：以年度考核表原件为准。（七）担任班主任分每担任一年班主任记_分，累计计分，没有上限。（八）担任备科组长分每担任一年备课组长记_分，累计计分，没有上限，同时