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文档简介

1、成长的烦恼»>5成长的烦恼教学目标1、认知目标1大胆言说自己成长中的烦恼。2与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。2、能力目标1通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。2写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。3、情感目标认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。教学时间三课时教学设想在综合性学习中，我们要把每一个孩子看成独特的生命个体，引导他们学会倾诉和应对烦恼，尊重他们对生

2、活的细微体验以及也许还不成熟的看法。父母的经历和老师自己对生活理解也是课程的组成部分，这样，才有助于在课堂中与学生作真诚的交流与沟通，促进课堂多元对话。活动场所可借鉴中央台实话实说艺术人生等节目的场景，营造一个平等、宽松、和谐的交流环境教学设计一、人生导航同学们，我们常说少年不识愁滋味。在我们的眼里，你们天真无邪、无忧无虑，是快乐的天使。是不是这样？的确，中学生正生活在孩童和成人的夹缝之中，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，心中的烦恼也就随之而来。是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。重要的是我们该如何引导自己以平

3、常的心态正视烦恼，以积极的方式化解烦恼。今天，我们就来上一堂综合性学习一成长的烦恼，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。亲爱的同学们，你曾经也遇到过烦恼吗？人生不如意事十常八九，今天我们一起行动起来，进行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。二、心情驿站设最真实奖1学生按学习小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。2 组长小结归类，以备班上交流。3 班上交流。有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总

4、是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说三、云开见日设金点子奖今天大家倾诉了这么多的烦恼事，不过要把它们都给解决掉才算畅快是吧？其实我们的同学都是智多星，相信凭我们群策群力，会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多，出的点子最好。教师应引导学生抓住几个典型的或具有共性的问题，以便他们做出公正的评价。如小张面临学习压力，变得爱发脾气，容易烦躁不安甚至紧张兮兮；教师可从心理学角度加以引导、疏通、升华自我放松法、自我暗示法、倾诉法、音乐疗法、体育调整法、阅读法又如小王不明白父母和班主任老师对他过分注

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