人教版道德与法治七年级下册我们的情感世界教学设计

1、我们的情感世界教学设计教学目标1 .认识情感的丰富性，提升自己的情感表达能力。2 .了解情感与情绪的联系与区别。3 .把握情感的作用，学会反思自己的情感世界。教学重点情感的作用。教学难点情感的作用。教学方法情景教学、活动探究、体验教学。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图播放“夺冠颁奖仪式”视频，思考问题：当你在奥运会上听到国歌响起，看国旗升起时，你内心有什么感受？学生观看视频，进行情感体验，然后自由回答：激动、自豪、激发学习兴趣，激起对学习的向往，引入到：人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。1.结合生活实际，选择卜面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。（对亲人、同学、

2、老师、动物、自然、家乡、祖国、）学生思考后，根据个人的经历自由回答。通过这个活动，认识自己的情感，提炼得出“情感是丰富的。”2.除此以外，你在生活会中还有哪些情感体验？和学生回忆后，根此活动对学据自己的经历回生的认识来大家分享一下。答：归属感、荣讲，由浅入誉感、安全感、深，旨在让3.以上情感体验告诉我们什么道理?敬畏感、信任|学生进一步感、体验情感,学生思考，也可根据教材内容回答。4.情感和情绪一样吗？阅读下面这段话，从中找出哪些词描述的是情绪，哪些词描述的是情感。在此基础上进一步提出问题：情感与情绪有什么不一样？学生阅读材料，做出判断。描述情绪的词：开怀大笑、哭笑不得惧怕；描述情感的词：敬佩

3、、引以为豪、成就感学生可自己思考，也可结合教材观点回答。学生结合教材内并认识到：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情感体验以及情感与生命的关系。情感与情绪的关系对学生来讲较难归纳，因此米取词语归类的形式降低难度，使学生有一个形象的理解，在此基础上再结合教材理解知教师提出问题：与情绪一样，我们的情感也是复杂的。你知道情感有哪些种类吗？容回答：基础性情感、高级情感；止面的体验、负面的体验；两方面混杂的体验。识点。此问题较难，只能通过教材回答，只要能落实知识点即可。一、以小组为单位，探究下列问题：是可以不需要培养自己的一些情感，比如道德感，甚至一些负面的情感？二、阅读教材P44-45页，钱学森的获

4、奖感言，思考：1.钱学森表达了对爱人蒋英怎样的情感？2.钱学森认为歌声对于他在小组分享观点后讨论探究并达成共识。学生阅读教材，可从教材中找出问题答案。情感的作用是本节课的重点，也是难点。因此分成几个活动进行探究，旨在增强学生的情感体验，教师在学生思考讨论的基的科学研究起到了什么作用？三、观看视频垂直极限，这是一部充满激情的灾难动作片，一群登山爱好者在攀登世界第二高峰-K-2峰时，不幸陷入了一个“垂直洞穴”-一个雪山山体边缘的大裂缝之中。为了救儿子和女儿，一位父亲迫不得已逼儿子割断绳子牺牲自己。四、欣赏央视公益广告Family视频，思考：1 .我对父母的情感发生了怎样的变化？2 .为什么会发生这些变化？学生观看视频并思考：是什么样的力量使影片中的父亲以牺牲自己的生命来换取孩子的安全？学生观看视频，结合自己经历进行情感体验，在此基础上思考问题。础上，进行总结，归纳出情感的作用。拓展空间：教材P46拓展空间：1.通过反思自己的情感世界，进行自我评价我的优点：我的缺点：我想做怎样的人：学生完成学习任务，并和同学分学交流。此环节主要是为了升华主题，通过学生活动，做到知行合-共享收获教师对板书进行