六年级上册英语教案Unit1HowcanIgetthereBReadandwrite人教PEP 精选教育文档

1、 1 / 4 教材图片： Unit1 Part B Read and write 教材：人教PEP小学英语六年级上册P8-P9 单元主题：How can I get there? 课型：阅读课 一、教材解析 本课时是六年级上册Unit1的第五课时，包含B Read and write。本课时分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片了解从古到今辨别方位的几种方法，以拓展学生的生活常识；第二部分提供一篇短文，要求学生看懂文本，并完成教材所提供的读写活动；第三部分是要求学生明白并能正确读出英语句子的升降调。 二、目标预设 1.能够讨论车辆中哪种工具能帮助人们找到自己想去的地方，并能以此激活已

2、有的背景知识和储备词汇； 2.能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息，训练根据上下文猜新词的能力；能通过推理获得教材提供的阅读理解题；能根据阅读所获取的信息写出文章梗概； 3.知道英语句子有升降调，并能在教师帮助下找到一般规律，正确朗读句子。 三、重难点预设 教学重点：理解短文并完成课后相应练习。 教学难点：根据地图提示复述文段。 四、教学过程 2 / 4 （一）阅读前(Pre-reading) 1.师生相互问候，练习课堂口语。 2.播放单元歌曲Where is the hospital?学生跟唱，进行课堂热身，在歌谣中复习重点句型Where is ? It's 。 呈现下图，询问

3、学生：How can I get to the hospital/restaurant/?复习重点句型How can I get to ? Turn at 3.教师呈现本部分的四幅插图，提问：Do you know these things? What are they for?学生讨论后，教师带读这四个单词。 GPS: Global Positioning System全球定位系统 学生根据自己已有加识，将四幅图按照使用年代的远近排序。 学生观察并回答You're in a car. Which of these can help you find a place? 4. Task1

4、: Look and guess. 教师呈现Robin图片，请学生回忆：Who is he? Who made him? 然后告知学生Wu Yifan's grandpa gave Robin a new feature. What is it?请学生看情境图，大胆猜测Robin有了什么新特性？ （二）阅读中(While-reading) 1. Task2: Read and answer. 要求学生快速阅读，回答问题：What's Robin's new feature? What is for? Where areWu Yifan, Mike and Robin n

5、ow? 2. Task3: Read and underline the places they pass by. 要求学生快速阅读，用横线画出经过的地点。 3. Task4: Read para1&2 and find their route(路线). 3 / 4 学生自读第一、二幅图下的文字，画出Robin他们的路线图，然后根据路线填空。4. Task5: Read para3&4 and answer. 学生自读第三、四幅图下的文字，回答：Which word under the fourth picture means“奏效，起作用”? 【设计意图】通过不同的任务，帮助

6、学生逐步理解文段内容，并进行阅读策略的培养。 5.利用英英释义的方式，帮助学生理解本部分生词feature, follow, far, tell的意思。 6. Task6: Listen and imitate 教师播放本部分录音，学生跟读，提醒学生注意意群、语气、语调和语气。学生读1-2遍后，小组合作朗读，并进行朗读展示。 （三）阅读后(Post-reading) 1. Task7: Draw the route and retell the story. 学生四人一组，根据课文信息，制作吴一凡他们去餐馆的线路图，比比哪组的图文漂亮、准确。然后进行简单的复述。教师挑3-4组学生上台复述，其他同学评价台上同学复述的怎么样。 【设计意图】通过根据地图复述，便于学生进行语言输出，让学生自己评价，可以让学生集中注意力听别人复述的内容。 2.师生完成Tips for pronunciation板块的练习。 (1)教师播放Listen,lookandsay的录音，并解释英语句子有不同的声调：一般情况下，肯定句、特殊疑问句用降调，一般疑问句用升调。祈使句表命令，语气强硬，用降调；表礼貌请求，语气要婉转，用升调。 (2)教师提供一