山东省济阳县八年级语文上册 第三单元 第14课《故宫博物院》（问题生成课）导学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册语文学案

1、故宫博物院姓名课题课型时间梁彩星故宫博物院问题生成课学导目标1整体感知文本，了解故宫的建筑布局及特点。2学习空间说明顺序，明确本文重点突出、详略得当的写法。3开阔眼界，增强对祖国传统建筑艺术的自豪感，激发民族创造精神。学导重点及方法1.把握事物说明文空间顺序和立足点（移步换景、定点换景）的能力。2.学会重点突出、详略得当的写作技巧。问题预设1.本文的说明对象是什么？作者抓住了什么特征来写的？2作者是按什么顺序来说明故宫博物院的？你能不能用简洁的语言说出作者的浏览顺序？ 3作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？运用了哪些说明方法？过 程时控学导内容设计情境创设2故宫是我国古代宫殿建筑

2、艺术的瑰宝,是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群,1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”,今天,让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院,去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。 目标咀嚼3朗读目标，并用笔进行圈点勾画，明确目标。结合导读单学习目标自己想要在本节课中所应达成的目标，在导读单上记录下来。同伴间交流学习目标。自学指导10本文的语言准确严谨，结构条理。下面，结合咱们的导读单，再一次的走进文本，对课文有一个更加深入的了解，看预习时发现的问题现在能不能解决，再一次提出属于自己的问题。 为了让咱们的自学效率更高，我给大家设计了一个自学口号“认真阅读，仔细思考

3、”，希望大家在共同呼喊口号之后，更加积极主动的进入自学状态。朗读要求：第一遍朗读：齐读，并勾画文本中字词，第二遍朗读：概括文章内容，明确文章叙述内容。第三遍朗读：划分文章层次，第四遍朗读：有重点的选择你喜欢的段落朗读。读出感情。第五遍朗读：小组或同伴间互读，自学要求：1要求学生有选择性的朗读。圈点勾画重点字词和句子。 2提示学生记录自己的问题。3巡视课堂。在自学过程中关注学生的自学状态。重点关注那些学习习惯不太好的学生，提醒他们尽快进入自学状态。讨论指导8通过朗读，相信同学们已经走进了文本，也有了自己的感受，我相信大家一定能解决黑板上的问题。1教师巡回指导，收集信息。2教师参与讨论。3教师进行

4、适当的评价。展讲指导12小组的智慧是无穷的，经过刚才大家的交流，相信你们的答案会很精彩也很有说服力，那么就把你们组内的精彩展示给全班吧。1提醒语文学科长做好展讲准备。 2做出恰当的评价。精讲点拨 审题答案 方法 拓展1全文说明的对象是什么? 2课文重点介绍的对象是什么? (前朝太和殿；内廷养心殿) 3研读58段重点介绍太和殿的部分， (1)各段说明的重点是什么? (2)每段主要抓住了什么特点来介绍的?划出表现这些特点的主要词语。 (3)太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？ (4)这部分采用了什么说明顺序？ 写太和殿： 5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：

5、湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。 6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。 7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。 8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。 太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。 这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺

6、序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。请注意方位词语及其在表意上的准确性。 4研读1718段，重点介绍养心殿的部分(1)这两段重点介绍了什么内容？ (2)采用了什么说明顺序？ (3)主要运用了什么说明方法？ 明确：这两段重点介绍了养心殿的作用封建帝王日常统治活动的中心。是按时间顺序进行说明的，采用了举例说明的方法。 5在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍? 明确：从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而言，重点介绍太和殿和养心殿。因为太和殿是故宫建筑的文体，最能体现故宫建筑设计的特色处处体观封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而

7、知全貌。养心殿是封建帝王的活动中心，文章较详细地介绍封建帝王的罪恶历史，说明它在历史上的重要“位置”，自然能体现出“故宫”的特征，所以文章也作重点说明。 6.在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？ 明确：在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法。这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。 7.课文2、21段以及4、11段在文章主体部分各起什么作用？ 明确：2、21段都是对故宫全貌的总写，而且前后呼应。这两段之间的部分则是对故宫建筑的分写，这样显得结构完整，浑然一体。 84、11段分别是对“三大殿”和“内廷”的总写，这两段后面的部分又是对“三大殿”和“内廷”的分写。11段在全文中还起着分界、过渡的作用。 9至此，明确本文采用的说明顺序： 本文是按照