大课堂九年级语文下册 8《热爱生命（节选）》导学案 新人教版-新人教版初中九年级下册语文学案

1、8 热爱生命（节选）课题热爱生命（节选）课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能1.了解杰克·伦敦的人生及创作经历。2.把握小说富有传奇色彩的情节结构。3.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。过程与方法1.在反复诵读中，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程。2.研讨探究小说的细节并评价主人公的精神魅力及其象征意义。情感、态度与价值观体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养敬畏生命、热爱生命的理念。课前预习作者简介杰克·伦敦

2、（18761916），原名约翰·格利菲斯·伦敦，美国著名的现实主义作家，被称为“美国无产阶级文学之父”。一生共创作了19部长篇小说，150多篇短篇，3部剧作等作品，其中最为著名的有荒野的呼唤白牙海狼马丁·伊登和一系列优秀短篇小说，如热爱生命老头子同盟北方的奥德赛马普希的房子沉寂的雪原等。写作背景本文选自热爱生命(人民文学出版社1985年版)。热爱生命这部作品是杰克·伦敦1906年写的短篇小说。1897年3月，杰克·伦敦出发到与美国阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带去淘金，历尽千辛万苦也没有淘得一粒金沙，却得了坏血病，于第二年夏天回了家。虽然淘金失

3、败了，但他在苦寒北国的经历却成为比金子更宝贵的创作素材。杰克·伦敦充分认识到人活着就必须同艰难险阻及坎坷命运相抗争的现实，于是写下了表现这一主旨的小说热爱生命。读准字音驯鹿（xùn） 苔藓（xin） 吮吸（shn） 巉岩（chán）哆嗦（du suo）鲦鱼（tiáo） 骸骨（hái） 窒息（zhì）黏膜（á） 海市蜃楼（shèn） 半身不遂（suí）踉踉跄跄（liàng qiàng）吹毛求疵（c） 奄奄一息（yn）辨清字形理解词语窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止

4、呼吸。端详：仔细地看。 奄奄一息：形容气息微弱。蜿蜒：（山林、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。巉岩：高而险的山岩。巉，形容山势高而险。辗转：(身体)翻来覆去。经过许多人的手或经过许多地方。吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。束手无策：遇到问题，就像手被捆住一样，比喻一点儿办法也没有。半身不遂：偏瘫。 踉踉跄跄：走路不稳的样子。转瞬即逝：转眼之间就消失了，形容时间过得很快。海市蜃楼：大气由于光线折射作用而形成的一种自然现象。比喻虚幻的事物。漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点也不关心。新课导入师：有人说，没有比生命更宝贵的东西，生命的短暂让你意想不到。于是有人认为，在我们了解什么是生

5、命之前，我们已将它消磨了一半。也有人说，生命，只要你充分利用，它便是长久的。于是有人坚信，只要有勇气，生活就会变得美好。同学们对生命一定也有自己的感悟，结合自己的生活经历或读过的作品，说出你对生命的点滴体会与大家一同分享！生示例：我觉得生命是一个奇迹，它不仅仅属于人类。海龟可以存活几百年，可昙花只能一现。每个人的生命“漏斗”是不同的，但是你可以选择。选择自己的人生：是留恋于海龟的生活方式，还是期待灿烂的瞬间。（众生鼓掌）师再导入：生命是奇妙无常的，它总带给人不同的感受。无论如何，生命是真实的，喜爱人生、热爱生命的人绝不是失败者。它能使人在经受生存极限的考验时，迸发出耀眼的生命之光。今天，我们就

6、一起走进小说热爱生命，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。新课展开【初读课文，整体感知】读完热爱生命的全文，在这篇小说中，你感触最深的情节是什么？是什么打动了你？ 示例一：打动我的是最后当他已精疲力竭，被狼用最后一点力气咬住的时候，他没有放弃。并不激烈的动作，缓慢地透着活下去的希望。对于生的无尽渴求足以让他有用牙咬破那病狼的咽喉的勇气与力量。示例二：当这个人发现比尔的骸骨时，他没有拿走金子，也没有吮吸比尔的骨头，主人公是宽厚善良的，虽然他有许多理由怨恨和鄙视死掉的同伴，然而这种感情却一下子被他对死者的怜悯所抵消。【再读课文，梳理结构】课文可以分成几个部分,每一部分的主要内容是什么？课文

7、可以分为三部分：第一部分（16段）：叙述“这个人”凭着自己的勇气与智慧得以逃脱之后，又重新振作起来继续前进。但恐惧与危险仍然紧紧伴随着他。长期的饥饿与疲惫，已差不多将他的心智与活力吞噬殆尽，他只能在半清醒半昏迷的状态中凭借意志力艰难前行，依靠吮吸被狼咬死的一只驯鹿的碎骨维持生命。第二部分（722段）：主要写主人公在似真似幻之中发现一头病狼尾随着他，开始了漫长的人与狼的对峙。第三部分（2327段）：全文乃至整篇小说的高潮部分。主人公在半昏迷中感觉到了狼的进攻，他于是与那匹病狼进行了一场殊死搏斗并取得了胜利，同时也战胜了可怕的命运。【品味亮点词语】1.“他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头然后吞到肚里

8、。”这段话中的“蹲、衔、吮吸、咬、嚼、吞”等词语有怎样的表达效果？这几个生动形象的动词把这个人饥饿至极的疯狂和“他”求生环境的艰难，以及求生愿望的强烈表现得淋漓尽致。2.第21段第一句话中，为什么不直接写“每天爬的距离越来越短”，而是如此不惜笔墨地详细写每天爬了几英里？ “三英里”“两英里”“仍然有七英里”“每天连一英里也爬不到了”，强调了爬行的艰难，使故事更增添了真实感，使情节跌宕起伏，扣人心弦，营造了一种紧张的氛围“他”随时都会死去。【感悟精彩句子】1.第6段最后一句该如何理解？这是主人公在极度饥饿、身体极度虚弱的状态下的感受。他不停地向前走，向前爬，已并非身体的生理机能所致，而是他的灵魂

9、，即他内心深处的强烈的求生本能和不屈服于命运的顽强精神，促使他不断向前移动。2.第13段中“那个畜牲一面很不情愿地避开他好像蒙着一层粗糙的、半干的黏膜”是什么描写？有什么作用？细节描写。对狼的舌头的描写，表明狼和他一样，都面临着死亡的威胁，而又都在极力争取生存的机会。“很不情愿”“舐着自己的牙床”，表明狼很想把他吃掉，却无能为力，只能奋力抗争，否则就会死亡。为下文人与狼的搏斗作了铺垫。【分析主体形象】小说塑造了一个什么样的人物形象？“他”为什么没有名字？ 主人公意志坚强、富于毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗争；在饥饿、寒冷和伤痛中顽强挣扎；在同病狼的搏斗中获得胜利，终于战胜死亡。主人公具有一种超

10、常的意志和“超人”的品质，他的顽强意志和勇敢精神几乎超越了生命的极限这就是他的“生命意志”，一种原始的生命的本能力量；“事实上，他早已失去了兴致和热情”，但“内在的生命却逼着他前进”。在小说中，文明社会的人和野性的动物，站在了同一地平线上。在自然面前，社会赋予“他”的一切特性都失效了，什么理想、抱负都是空谈，只有“活着”，才是生命的最终意义。因此，这个人已不仅仅是一个普通人，而是作为一种思想的象征物，“他”没有名字，狼当然也没有，他们只是两个生物，平等的两个生物，为了“活下去”的信念，而展开了一场残酷的求生搏斗。【把握文章主旨】 作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？通过比喻和象征手法的运用，

11、成功地塑造了一个意志坚强、具有鲜明性格和超人勇气的强者形象。这是一支弘扬生命的赞歌，我们从文章的字里行间感受作者对人生的积极态度，对生命的珍爱，感受到生命本身那巨大的潜能，这种能量让你不管面对什么，哪怕是吞噬你的荒原、野兽，折磨你的饥饿、疾病，你都能勇敢地战胜它们。生命永远与我们同在！写作方法运用【深入研读，探究方法】1.故事的传奇性和逼真性高度统一。故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的高度统一，可以说是这篇小说的最大特色。一方面，故事情节带有传奇色彩。作者将主人公安置到一个困苦险恶到极点的生存环境中，让其经受着一般人难以想象的考验。另一方面，我们在紧张曲折的故事情节中很难找到人为编造的痕迹，

12、作者准确地描写了主人公在特定境遇中的心理感受和意识活动，非常逼真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上艰难求生的过程，其“真实性”可谓达到了无以复加的程度。2.象征手法的运用。小说的主人公没有名字，仅以“他”指代，隐含着作者以“他”作为整个人类象征的用意，而小说中的“狼”更可以看作是险恶的自然环境、自然力量及死亡的一种隐喻。3.运用心理描写和细节描写刻画人物。作者在文中运用大量的心理描写，准确细致地描摹在不同境遇中主人公的心理感受与变化过程，逼真、亲切、生动。与此同时也多处运用了富于表现力的细节描写，如在水坑边舀鱼、与狼搏斗等，真实、细腻，使人如临其境。4.语言朴实深刻。小说情节紧凑，描写逼真，朴

13、实的语言清晰地展示了一个人在荒原中历尽艰难的求生过程，不动声色地描绘出生命的伟大。例如文中写主人公吮吸骨头以及把骨头砸成酱吃的这一情节：“他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命把它捣成了酱，然后吞到肚里。”没有华丽的辞藻，没有深奥的语言，但简单的词句却足以震撼我们。渴求生存，已经变成了一种拼搏的本能。由朴实的文字中我们不难感受到“这个人”无比顽强的生存意志和对生命的热爱。【方法活用，片段作文】请你用心理描写和细节描写刻画人物的方法写一段话，表现人物的某种处境，情景自设，大胆想象，合理描写。她抱紧双膝蜷缩在房间的角落里，眼里露出复杂的神色。父亲劝她退学。因为母亲病重，家里没钱付学费。难道这么多年的大学梦要化作泡影了吗？我的未来在哪儿、希望在哪儿？她怔怔地想着。不，自己可以去打工挣钱，我还不想放弃读书。我可以说服父亲，只要我坚持，他说不定会让步她起身，突然笑了，一想到明天会变好，她就十分高兴，眼里再没有失望与无助，有的只是坚定。教学板书布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思这节课教会了学生：还存在的疑惑是：方法指导： 怎样梳理小说的情节 梳理故事情节是小说的重要考点。考查方式：一般按要求将主要活动、心理变化细节（情节）补充完整等。 解题技法 分析情节，要善于把握故事的开端、发