教案-六年级上册《桥》部编版

1、课题桥课型讲读课文M2课时教学目标1 .熟悉并会写本课“咆、哮等8个生字,学会本课新字词,了解课文内容.2 .有感情地朗读课文,体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质.3 .学习作者通过人物外貌、谛言、动作、神态等描写来表现人物的方法,领悟环境描写的衬托作用.4 .理解题目“桥的含义和小说“巧设悬念前后照应的表达特点.教学重点1 .抓住文章中令人感动的句子,结合老支书的谛言、动作等描写,体会村支书的性格特点和高贵品质.2 .学习作者通过人物外貌、谛言、动作、神态等描写来表现人物的方法.教学难点理解题目“桥的深刻含义,了解小小说“巧设悬念前后照应的表达特点.第一课时教学目标熟悉并会写本

2、课“咆、哮等8个生字,学会本课新字词,了解课文内容.教具准备课件教学设计设计意图导入分钟一、初读了解梗概描述导入,孕伏情感：有一个村庄,曾经有过一座窄窄的木桥板书课题：桥,【课件1、2:出示课题】它和村子里的一百多号人T经历了一场可怕的灾难.究竟发生了什么？请同学们翻开课文,放声读课文,注意读准生字词,读通句子,难读的地方多读几遍.二、检查预习,导入新课一检测生字词预习和对课文的感知情况.1.出示生字词,检查学生认读易错的字词咆通过描述事件和提出问题引发学生思考,调动起学习课文的兴趣.哮、呻吟、祭奠等.【课件3】生字：咆哮嗓淌哑揪呻废词语：势不可当狞笑拥戴放肆让学生用自己的话说一说课文主要内容

3、,有助于培养语言表达和概括水平.跌跌撞撞呻吟搀扶祭奠2.课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说.深夜,当洪水袭来时,老党支部书记冒着生命危险,不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥,最后自己和儿子却被洪水卷走了.二谈话导入1 .结合“奠字理解“祭奠的意思,想一想：在本课中是谁祭奠谁？2 .老汉是个怎样的人？三、初步理解课文1 .默读课文.2 .思考、讨论：课文一共有几个自然段,每段讲的是什么.交流句子带给学生害怕的感受,能让学生设身处地地体会洪水中人们的心情,从而体会老党支部书的伟大.3 .根据故事发生、开展、高潮、结局给课文分段.【课件4】新课教学分钟突遇山洪14;疏导撤离513;桥塌殉职1

4、423;祭奠英灵2427.四、学习课文,感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌：1 .自由读文,把文读通,把文中能带给你害怕感受的句子多读几遍.2 .随机交流：哪处让你最害怕,就读那一处.随机询问：你会感到害怕？点拨语可随机改变：1第一句：像泼,像倒,应该用怎样的语气来读？2第二句：把描写洪水凶猛的句子读出来3.洪水中的人们是怎样的反响,从哪里体会到？课堂小结及拓展延伸分钟五、拓展延伸想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来,会是怎样的表现？人们就是这样被逼入了危险的绝境,读一读.【课件5出示东西没有路.只有北面那座窄窄的木桥.死亡在洪水的狞笑声中逼近.课堂作业新设计、看拼音写词语.pcox

5、iaoshenyinliut加gshaya地喊的人们沙哑地三、按课文内容填空.痛苦地1.山洪着,像一群的野马,从山谷里2.老汉的脸上淌着雨水.他不说话,盯着的人们.他、按课文内容补充词语.的野马的脸像一座山.3.村庄惊醒了.人们,却一脚踩进0是谁地喊了一嗓子,一百多号人地往南跑.近一米高的已经在路面上跳舞了.人们又疯了似的折回来.【答案】一、咆哮呻吟二、受惊的野马清瘦的脸沙哑地喊话三、1.咆哮受惊2 .消瘦乱哄哄3 .翻身下床水里流淌沙哑惊慌地喊乱哄哄的人们推T苦地呻吟狂奔而来势/、口当惊慌你拥我挤洪水第二课时教学目标1 .有感情地朗读课文,体会村支书临危不乱、忠于职守、舍2 .学习作者通过人

6、物外貌、谛言、动作、神态等描写来表现人3 .理解题目“桥的含义和小说“巧设悬念前后照应的表达教具准备多媒体课件教学设计导入分钟复习听写,回忆前义1 .听写词语：【课件7】一、咆哮流淌呻吟揪出沙哑废弃2 .用上以上词语复述课文内容,并说说老汉是个怎样的人.新课教学分钟二、感受危情,引生入境1 .自由读课文,在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？2 .交流：1出示句子进行比照：【课件8】黎明的时候,雨忽然大了.像泼.像倒.山洪咆哮着,像一山谷里狂奔而来,势不可当.黎明的时候,雨忽然大了.山洪咆哮着,从山谷里狂奔而来哪句话写得好？为什么？狂奔而来,势不可当.哪句话写得好？为什么？(2)理解：“咆哮是什么

7、意思？山洪是怎么咆哮的？理解“势不可当的意思.(板书：山洪一一咆哮而来势不可当)(3)指导学生读出洪水的凶猛.(4)还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来说一说,词语：跳舞、狞笑)3 .过渡：当洪水袭来时,村庄惊醒了.人们翻身下床,却一脚踏在人们你拥我挤地逃跑,寻找生路？他们找到了吗？(找到了,桥.)这座桥现在重要吗？重要！由于在当时这不是一座普通的上将承载一百多号人的生命,整个村庄的生命啊！于是,急于撞地向那木桥拥去(板书：人们一一你拥我挤跌跌撞撞)4 .出示【课件9】讨论：如果,大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木果？(学生自由猜想可能发生的结果,感受形势的紧张.)三、解决重点,体会精

8、神1.危急关头,年迈的村支书没有由于惊慌而失去理智.他面对头的人们是怎么做？怎么说的呢？请再读课文,找出让你感动说一说.(1)先村民到木桥前,便于指挥.(2)号召党员同志排后,表达党员同志的先进性.(3)不顾私情,支持让非党员村民先行,先人后己.(4)舍己为人,壮烈牺牲.2 .教师指导：(1)在老汉的指挥下,慌乱的村民们又是怎样过桥的？学生理解“依次的意思.“依次的意思就是一个接一个引导学生排一下过桥的顺序：【出示课件10】村民党3 .你觉得这是一名怎么样的老汉？老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命,用共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质.他是真正的共产党(板书：老汉一一忠于责任舍己

9、为人)四、重回题目,解决难点1 .出示：【课件11】探究：课文为什么以“桥为题目？你认为这座起来了？2 .学生汇报.3 .师生评价,教师指导：题目中的“桥不仅仅是指那座窄窄的木桥.这位深爱着这位忠于责任、舍己为人的老汉用他的生命架起了一座桥,一桥呀！这座桥连接的是什么？(生与死、奉献与索取、党员与(板书:桥)五、领悟写法,体会效果1 .学生读课文第722自然段,找到关于老汉的描写,看看咧2 .生相互交流.3 .引导学生汇报自己最受感动的描写.(1)抓住老汉的语言描写.【出示课件12】老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队,不要挤！党员排在同学们观察这几句语言描写有什么特点？(句式简洁,感引导学生理解

10、体会形势危急,而老汉的喊话像大山一样坚乱的人.学生有感情地朗读这句语言描写.(2)老汉面临的“危是什么？(恶劣的环境,人们慌乱的局面.)到文中描述环境的恶劣的相关语句,学生谈体会.抓住运用比喻、拟人等修辞手法的语句有感情地朗读,体W你又从哪里体会到了人们的慌乱呢？(抓住“跌跌撞撞、你拥我挤等关键词来体会.)指导朗读.师：在凶猛无情地洪水面前,死亡一步步逼近,老汉镇定地喊师：在人们你拥我挤的慌乱情形下,老汉焦急而又坚决地喊道小结：环境的恶劣描写和人们的慌乱更加衬托出了老汉的临(3)文中还有对老汉的语言描写吗？找出来读一读.(4)对于老汉这个人物的描写,除了语言,还有哪些方面？(对老汉的刻画,文中

11、还有动作的描写.抓住动作只豹子等有关语句朗读体会,体会老汉的不徇私情.由于小伙同时也是老汉的儿子.)(5)引导学生从课文的最后两个自然段了解人物关系.师小结：我们读书,就要课文的前后内容连贯起来理解.揪了出来结尾点明,但在前面已经让人感觉关系不一般.前面尾相照应起来.使得这一结尾让人感觉意料之外又是情理之中六、课后练笔,延续感情1 .学生朗读：【出示课件13】五天以后,洪水退了.一个老来这里祭奠.她来祭奠两个人.她丈夫和她儿子.课堂小结及拓展延伸()分钟板书内容2 .师：同学们,听,风在呜咽着；看,云也低垂着.满面泪痕搀扶下来了,获救的村民们都来了,站在残桥前大家思绪万千你是获救的村民,你会低

12、语些什么？(学生写一段话)3 .同学们,我看到你们的泪,也听到了村民们对村支书的怀来的洪水中,是老支书这位清瘦的老汉,一个普通的共产架起了一座桥呀！木桥虽然塌了,但相信老支书这座救了群众那一刻起永远矗立在我们每一个人的心中.桥山洪一一咆哮而来势不可当人们一一你拥我挤跌跌撞撞老汉一一忠于职守舍己为人课堂作业新设计一、辨字组词.咆淌呻舔废泡倘伸添泼二、缩写下面的句子.1,死亡在洪水的狞笑声中逼近.2. 一百多号人你拥我挤地往南跑.3,瓢泼似的雨水淌在老汉那清瘦的脸上.、阅读下面的片段,完成下面的练习.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰.老汉忽然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道：“你还算是个党员吗

13、？排到后面小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面.木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟.水,爬上了老汉的胸膛.最后,只剩下了他和小伙子.小伙子推了老汉一把,说：“你先走.老汉吼道：“少废话,快走.他用力把小伙子推上木桥.忽然,那木桥轰的一声塌了.小伙子被洪水吞没了.老汉似乎要喊什么,猛然问,一个浪头也吞没了他.一片白茫茫的世界.1 .“水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰.从这句话中的“蹿、舔中我们能够感受句中体会出来.2 .文中两次写到老汉“吼道,请你仔细读读相关的语句,联系上下文体会一下老(1)当老汉看到一名党员没有站在队伍的最后面时,他会想：;(2)当老汉把儿子推上木桥时,他可能会想：.3 .读读文中画线的

14、句子,联系上下文想象一下,当桥轰然倒塌时,老汉要喊什么？请4 .读文章,用两个词语形容“老汉的形象：、.【答案】一、咆哮气泡流淌倘假设呻吟伸手舔手增添废物泼水二、1.死亡逼近.2.人跑.3.雨水淌在脸上.三、1.洪水的凶猛、肆虐水,爬上了老汉的胸膛.2.(1)怎么能这样,不配做党是我对不起你,可我们是党员,党员的责任就是保护老百姓4.大公无私、教学反思本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光芒形象,面对狂奔而来的洪水,留给自己,将村民们送上跨越死亡的生命桥.这座桥梁是我们党以老党员书记为代表的优秀刻内涵.我让学生先从整体上把握课文的主要内容,并谈一谈自己读文后的感受,然后围绕“课在旁边

15、做简单的批注,之后与同学交流自己对老汉的熟悉.在学生对老汉有了一定的熟悉后,我又让学生画出课文中令自己感动的句段,谈一谈原理解和熟悉.朗读时,要注意引导学生读出洪水的肆虐,情况的危急,人们的慌乱和老汉的解,并通过朗读表达出自己的感受,从而使学生与作者、文本到达情感上的共鸣.在学生理进行欣赏和评价.让学生再次深入到文本,看一看课文在表达上有什么特点,想一想作者这多个角度引发思考,提升学生对课文的欣赏和评价水平.不过教学这篇课文也存在着一些缺乏,有些句子,学生体会得还不够深入.结尾处如果的党员在人民生活中不仅仅只是这一个而有很多很多,老支书只是许许多多优秀党员中的一备课素材【教材分析】本文作者满怀

16、深情地塑造了一位普通的老共产党员的光芒形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果断的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥.他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁.这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥,这正是课文以“桥作题目的深刻内含.这篇课文情节跌宕起伏,扣人心弦；语言简练生动,极富韵味.在表达方法上有三个突出的特点：(1)构思新奇别致,设置悬念,前后照应.课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走,而老汉把小伙子推上了桥,但就在这时木桥塌了,他们二人被洪水吞没了；最后写洪水

17、退了以后,一个老太太来祭奠两个人,一个是她的丈夫,一个是她的儿子.故事到这里戛然而止,直到这时人们才恍然大悟,知道了“老汉和“小伙子的关系.这虽让人感到在“意料之外,但联系前文仔细想想,又觉得在“情理之中.这样安排结构,到达了震撼人心的艺术效果.(2)本文多用简短的句、段,来渲染紧张的气氛.如,课文开篇就写黎明的时候,雨忽然大了.“像泼,像倒.短短的四个字,构成了两句话,不仅描写出雨水之“大,而且表现出雨水的来势凶猛,为下文的山洪爆发做了铺垫.再如,课文最后写“她来祭奠两个人.“她丈夫和她儿子.这里每句话都单独成段,语言极为洗练,却增强了故事的悲壮色彩,让人不禁为之动容.3大量运用比喻、拟人等

18、修辞方法,增强表现力.如,“山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡.“他像一座山.“老汉凶得像只豹子.这几句话都运用了比喻的修辞方法,使描写生动形象,让人如闻其声,如见其人.再如,“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了.“死亡在洪水的狞笑声中逼近.“水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰.这里运用拟人的修辞方法,把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致.选编这篇课文的目的,一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染,体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法.【作者介绍】谈歌,原名谭同占.1954年出生于河北龙烟铁矿,祖籍河北完县今河北省顺平县.作家、记

19、者,中国作家协会会员,先后在河北省龙烟铁矿西二区小学、河北宣化第四中学就读.1970年3月参加工作.先后做过锅炉工、修理工、车间主任、地质队长、机关秘书、宣传干部、报社记者、政府副市长等职务.1977年开始文学创作,1978年开始发表作品,迄今共发表长篇小说19部,中短篇小说千余篇,计有1500余万字.课后作业根底积累大稳固1 .看拼音写词语.jiuchul6shenyinfdhua2 .同音字填空.3 1放庙乎养ji奠肆无惮往开来万籁俱4 .按课文内容补充词语.的人的野马的脸地喊沙哑地痛苦地5 .给下面句子中的“失字选择正确的解释.失：失；没有把握住；找不着；改变常态；违背；没有到达目的；错

20、误,疏忽.1我们做事要小心谨慎,以免造成失误.2看到山洪咆哮而来,人们都大惊失色.3老支书没有失信于人家.4他在沙漠中迷失了方向.5整个社会都很重视挽救失足青少年.二、句段推敲.指出以下句子所用修辞手法.1 .山洪咆哮着,像一群受惊的野马.2 .死亡在洪水的狞笑声中逼近.3 .木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟.4 .我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边.阅读水平大提升三、阅读片段,答复以下问题.一黎明的时候,雨忽然大了.像泼,像倒.山洪咆哮着.像一群受惊的野马.从山谷里疯狂奔出来.势不可当.村庄惊醒了.人们翻身下床,却一脚踩进水里.是谁,惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑.

21、但,两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞.人们又疯了似的折回来.东西没有路.只有北面那座窄窄的木桥.死亡在洪水的狞笑声中逼近.人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去.木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人爱戴的老汉.老汉清瘦的脸上流着雨水.他不说话,盯着乱哄哄的人们.像一座山1 .山洪是怎么咆哮的？请用“在文中画出.2 .比拟下面的句子,哪句写得好,并说说理由.(1)黎明的时候,雨忽然大了.(2)黎明的时候,雨忽然大了.像泼,像倒.3 .老汉清瘦的脸上流着雨水.他不说话,盯着乱哄哄的人们.像一座山.从“像一座山中你体会到了什么？五天以后,洪水退了.一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠.她来祭

22、奠两个人.她丈夫和儿子.1 .“她指谁？2 .她的丈夫和儿子分别指谁？3 .这段话说明了什么？老汉和小伙子什么关系？4 .想象写话.祭奠时,老太太会在坟前说些什么呢？那些搀扶着老太太前来祭奠的乡亲们会怎么哭诉呢？思维创新大拓展四、读美文,答复以下问题.桥在你一生当中,必定走过不少桥吧！它们有木架的、石造的、混凝土筑的,也有钢筋的.它们的功用都一样,使你踏着它,走到河的此岸.它们都是默默地卧在潺潺的流水上.有河的地方,就常有桥.当人们不耐与长久的舟楫,便架了木桥；当木桥朽时,便改为石桥；当石桥坏了,又筑起混凝土桥；混凝土裂了,再改成铁桥所以同样是一座桥,千百年前跟千百年后,几经变更,桥的样式与材料也将改变,唯一不变的是：“它是一座桥.一座让我们走、连起彼此、缩短距离的桥.人就是桥.从知识未开的远古,到科学昌明的现代；从短暂易朽的独木桥,到巩固耐久的铁桥；自奉献微薄的小民,到影响深远的哲人,我们都