六年级作文之小学游戏作文ppt

1、小学游戏作文ppt【小学片段作文指导】游戏描写游戏描写在小学丰富多彩的生活中，许多小伙伴可爱做游戏啦！如丢手帕、贴鼻子、老鹰捉小鸡、捉迷藏? 。这些有趣的游戏，不但给我们的生活增添了欢乐，而且给我们留下了美好的回忆。我们喜爱做游戏，也要学会描写一种游戏。一种游戏往往是许多人参加的，有固定的一种玩法，那怎么样如实地描写出来呢？我们说写一种游戏，也和写其他作文一样，只要亲自参加过，经历了游戏的过程，感受到了游戏的气氛，就能形象逼真地写出来。写好一种游戏，要注意以下两点：一、写出游戏的过程和气氛为了把一种游戏说清楚、写明白，要按游戏的过程一步一步，一层一层地叙述出来。开始怎样，接着怎样，结果怎样，要

2、写出前因后果。请你阅读下面的作文：丢手帕我一看见同学们玩丢手帕，就想起我幼年时代的生活。那是我五岁的时候。一天，张阿姨在幼儿园领着我们做丢手帕游戏。我们围成了一个很大的圆圈，张阿姨把手帕藏在兜里，站在圈外“上桩 ” 。我在心里不住地呼唤着：张阿姨，快把手帕放在我的身上吧。可是，张阿姨却把手帕放在了正在聚精会神等待丢手帕的大军身后，又走了很多圈，等大军发觉自己身后有手帕跳起来拼命地去追张阿姨时，张阿姨已经像灵巧的鸟，一侧身蹲在了我身边。大军没有追着张阿姨，输了，我们忍不住哄笑起来。大军羞得满脸通红，但他还是蹑手蹑脚地把手帕披在了丹丹的身上，然后边走边说：“丹丹真美呀，丹丹真美呀！”丹丹还没发觉。

3、我们看着，不禁捧腹大笑，还说： “傻瓜，真傻！”丹丹听见了笑声和话语声，往后背上一抓，抓下手帕就去追大军，没追上便带着苹果似的红脸蛋，慢慢走到张阿姨面前，不好意思地说：“张阿姨，我? 我认输了。”张阿姨抚摸着丹丹的头，亲切地说：“干什么都要机灵点才行啊。”张阿姨这些话至今还记在我的心里。读了这篇描写“丢手帕 ”游戏的作文，你是不是也想投入到游戏当中去呢？你是不是也感受到了游戏的欢乐气氛了呢？ “丢手帕 ”游戏写得好，主要是按照游戏的过程叙述，细致地写出了游戏的气氛。这篇作文是由作者看见同学们丢手帕，引起回忆入笔的。它是按张阿姨领我们做游戏 阿姨把手帕丢在大军背后 大军输了大军把手帕丢在丹丹背后

4、 丹丹发现迟了 阿姨说做事要机灵这个过程叙述的。游戏的过程交待得清楚，使人读后感到一目了然。在叙述的过程中，小作者还不断地写出环境气氛，如我们看见后“不禁捧腹大笑”，小作者心里想着“快把手帕放在我身上吧！”语言简洁，恰到好处地烘托了整个欢乐的场面。这个例子使我们知道，描写一个场面，不要拿起笔就写。先要把一项游戏的过程，在头脑中“过电影 ”。想一想，怎样把话说清楚，明白以后，再动笔写。二、写出游戏的动作和参加者神态有条理地叙述一项游戏的过程，只是给作文搭了个“架子 ”，形成了“轮廓 ”。为了把游戏写得栩栩如生，形态逼真，还要写出参加游戏人的动作和神态表现。一项游戏会有许多人参加，同学们参加游戏的

5、动作怎样，神态怎样，情绪怎样，把这些一五一十地写出来，作文才有感染力。请你阅读下面的作文：老鹰捉小鸡今天下午，我们做老鹰捉小鸡的游戏。游戏一开始，操场上顿时沸腾起来，不时传来欢笑声、喝彩声、拍掌声。凶恶的“老鹰 ”张莉像在低空盘旋，扇动有力的“翅膀 ”，贴着地面疾飞，一会儿向左，一会儿向右，伺机扑住它的猎物“ 小鸡 ”。善良的“母鸡 ”窦志梅张开美丽的“翅膀 ”左拦右挡，护着活泼可爱的“小鸡 ” 十个男女同学，敏捷地左躲右闪，蹦来跳去，警惕张望。老鹰一时没捉到小鸡，像热锅上的蚂蚁急得团团乱转，它想出种种妙计对付鸡群。老鹰装着休息，然后趁母鸡不备，来了个海底捞月。一眨眼，用锐利的 “钢爪 ”捉走

6、一只“小鸡 ”，像箭一样飞去了。“小鸡 ”们看见自己的兄弟被捉走了，有些慌张。正在这时，又一只“小鸡 ”掉了队，“老鹰 ”躲过 “母鸡 ”的拦挡，敏捷地猛扑过去，捉住了这只“小鸡 ”。 “老鹰 ” 就这样一次又一次地捉了八只“小鸡 ”。她胜利了，高兴得连蹦带跳。同学们围着她，拍手叫好，欢呼跳跃。这篇写老鹰捉小鸡的作文，叙述游戏的过程很有特色。如写“老鹰 ”的形态 “ 像在低空盘旋”， “贴着地面低飞”，写 “老鹰 ”捉不到 “小鸡 ”时 “像热锅上的蚂蚁急得团团转。”写 “老鹰 ”的狡诈，写“小鸡 ”看见兄弟被捉“有些慌张。”写 “老鹰 ”胜利了。“同学们围着她，拍手叫好，欢呼跳跃。”这些描写

7、很传神、很具体，再现出游戏紧张、热烈、欢腾的场景。抓住人物的动作、神态写，就是要细致地写出参加游戏的人做了什么，怎么做的，以此带出人物的表现。描写游戏，还应注意：1 写好典型一项游戏会有几个回合，怎么写呢？我们说要写好典型。典型，就是写出最精彩的场面，最突出的人物。抓住典型要浓墨渲染，大写细写，这样会突出重点，给读者留下深刻的印象。2 描写细节细节，是指游戏的过程中，人物细小的动作。如果在游戏的高潮中，写出人物活动的细节，神态细微的变化，会使作文更加生动、感人。写好细节，重在观察。观察得细致，描写才能具体。3 写出感想做一项游戏，我们总会从中获得乐趣，获得启迪。在叙述的过程中，要恰到好处地写出

8、自己的感想，这样可使作文的中心，得到进一步深化。写感想，要简练、意明，不能喧宾夺主。例文贴鼻子贴鼻子是我们最喜爱的游戏了。快乐的周末到了，中队长走进教室，笑盈盈地说：“同学们，今天的周末活动是做游戏 贴鼻子！”大家立刻活跃起来了，互相议论起贴鼻子的窍门来。中队长转过身，拿起粉笔，在黑板正中画了一个大头娃娃。嘿！这个大头娃娃还真漂亮，圆圆的胖脸上，两只笑眼半眯着，红红的小嘴向上翘着，好像在说：“谁能给我安上端正的鼻子？”大家看着大头娃娃都开心地笑起来。中队长拿起橡皮泥做的鼻子说：“现在大家轮流给大头娃娃贴鼻子，看谁贴得正！”“ 好！ ”大家齐声应着。第一个贴鼻子的是粗心的孙强，他三步并做两步地来

9、到讲台前，只歪着头看了娃娃一眼，就迫不及待地用纱巾去蒙眼睛，中队长一边嘱咐他细心，一边帮他系好纱巾。然后让他在原地转两圈。孙强抬起左脚，用右脚掌在地下一辗，转了一个圈，再一辗又转一个圈，两个圈转完了，人也向左挪动了半尺远。然后抬手把“鼻子 ”往黑板上一按。“哈 ” 同学们立刻哄堂大笑起来。孙强连忙拉下纱巾一看，自己也笑得前仰后合，原来，鼻子贴到娃娃的耳朵上了。同学们陆续上来贴鼻子，有的把鼻子贴到耳朵上，有的把鼻子贴到脸蛋上，有的把鼻子贴到脑门上，还有的鼻子远远地飞到一边去了。真是五花八门。同学们捂着肚子，笑得喘不过气来。贴鼻子游戏真有意思，这个周末真快乐！评语描写一个场面不能面面俱到，事无巨细

10、地叙述。要抓住两三个典型人物精雕细刻地描写，支撑起整个活动的场景，这篇作文重点描写了孙强贴鼻子时的情景，有动作的描写，有环境的衬托，给读者留下了深刻的印象。然后用“有的 ?有的 ?有的?” 略写了其他同学贴鼻子的过程，作文有详有略，全文结构严谨。两人三步走体育课上，老师让我们做“两人三步走”的游戏，同学们听了以后非常高兴。按照老师的要求，男女生很快推出了各自的代表，悄悄地商量了争取第一的好办法。比赛就要开始了，男女生组各有两名代表走到起跑线前做准备。你看多有趣呀！每组两个人把相邻的腿绑在一起，这样两个人不就只有三条腿了吗？老师的哨子一吹响，游戏便开始了，操场上立刻沸腾起来。参加比赛的两组同学，

11、满面笑容，争先恐后地向前跑去。男生组跑在前边，暂时领先，但他们配合得不够好，一个人心急走得快，另一个人慢了一步，两人一下摔了一跤，逗得大家都笑了。有的人高兴得手舞足蹈，有的人乐得直不起腰，还有的人甚至跌倒在地上。女同学呢，她们开始走得慢，但配合默契。虽然落后，但并不心慌，两人嘴里还不停地喊着：“一二、一二?” 她们一步一步地向前走，而且越走越快，就要追上男生组了。看到她们走得这样带劲，两旁同学的“加油 ” 声喊得更响了。比赛愈来愈激烈，女生组已经超过男生组了。男生组的同学也不气馁，他们稳定了一下情绪，调整了步伐，两人还有节奏地喊起：“里外、里外? ”但由于差距太远，最后还是败给了女生组。评语这

12、篇习们己叙了体育课上一次“两人三步走”的游戏，语言简洁，脉络清晰、完整。文章始终抓住“两人三条腿”的特点，记叙活泼，有较强的生活气息。小作者虽然没有过多地渲染游戏中的环境，但通过参赛同学的表现，也足以使读者感受到“愈来愈激烈”的场面和女生“不心慌 ”、男生 “不气馁 ”、 “争先恐后”的样子。盲人逮瘸子你玩过盲人逮瘸子的游戏吗？可有趣了。先用一块三角巾，蒙住一个同学的眼睛当盲人，再找几块手帕接在一起，把另一个同学的胳膊和小腿肚子拴在一起，当瘸子。观看游戏的同学围成一个圈。然后，让盲人原地转几个，游戏就可以开始了。你看，盲人向前伸着两只手，凭着听到的声音，东撞一头，西碰一头地摸了起来。他时而扑倒

13、在地，时而摸出了圈，有时还一把抱住了观看的同学。大家笑得前仰后合。有一次，我当瘸子，盲人摸到了我旁边。我连忙左蹦右跳，瞧准了一个空子，几下就躲到了他的背后。刚想拍他一下，糟了！他突然转过身来，差点儿抓住我。我赶紧调转头，使劲往前蹦，可他紧追不放。我想：“他看不见我，只能用耳朵来听。如果我突然停下来，他就听不到脚步声了。这样，他不是就逮不着我了吗？”想到这里，我忙来了个呆若木鸡，站在离盲人两三步远的地方。盲人听不到声音，也站住了，竖起耳朵仔细地听了好一会儿，还是听不到什么，就往别处摸去了。“好险啊！”我暗暗松了一口气。“嘟 ” 一声哨响，这场游戏的时间到了。盲人没能逮住我这个当瘸子的，我取得了胜

14、利。换上了另一个同学当盲人，继续逮我，下一场游戏又开始了。评语“你玩过盲人逮瘸子的游戏吗？”一句问句展开情节，使人回忆，使人发笑，使人向往。“你看，盲人向前伸着两只手，凭着听到的声音，东撞一头，西碰一头地摸了起来。他时而扑倒在地，时而摸出了圈，有时还一把抱住了观看的同学。”语言具体生动，给人以身临其境的感觉。但文章没有具体介绍游戏的时间、地点和人物，同学们在作文时千万不要忽视这些，给读者一个清楚的轮廓。猫捉老鼠有一天，下课铃响了。我和小红约了很多同学去玩“猫捉老鼠”的游戏。小玲和小娟个儿矮，大家就要她俩做“老鼠 ”；小金个儿高，便做 “猫 ”。游戏开始了。我们围成一个圈，把手牵起来，好像是一个

15、安了很多门的篱笆。老鼠躲在圈里，猫在圈外。那两只狡猾的“老鼠 ”，满肚子的鬼主意，见是一只老实巴交的“猫 ”，便眼珠骨碌碌一转，叽叽咕咕地商量了一阵，想出一条诡计来了。你瞧，一只“老鼠 ”装做钻洞的样子，趁“猫 ”注意另一只“老鼠 ”时，便围着我的身子转了个圈。“猫 ”向这只 “老鼠 ”扑过去，“老鼠 ”急忙缩进 “洞里 ”。这只 “老鼠 ”朝另一只“老鼠 ”使了一个眼色，那只“老鼠会意地点了一下头，就飞快地围着小红的身子转了三个圈。“猫 ”又往那边扑过去，这只“老鼠 ”又趁这当儿，绕了几个圈。“猫 ”只好又往这边扑了过来。就这样，几个回合，“猫 ”已累得筋疲力尽，汗流浃背，可“老鼠 ”却暗自

16、得意。“猫 ”知道上当了，可是又不甘示弱，就想出一个好办法，来对付狡猾的 “老鼠 ”。 这时，一只“老鼠 ”又探出头来。“猫 ”假装往这边扑，可是等另一只“老鼠 ”要转圈时，“猫 ”一个急转身，大吼一声，一下抓住了那只“老鼠 ”。那只 “老鼠 ”拼命挣扎，可是“猫 ”抓得牢牢的，怎么也挣不脱，只好乖乖地坐在地上。“猫 ”高兴极了。“老鼠 ”无可奈何地叹了一口气。评语这篇记叙文没有枯燥的叙述，通篇是生动形象的描绘。作者将加了引号的猫和老鼠来代替小玲和小娟，以一系列的动词来描绘“它们 ”的表现，尤为引人发笑。比如：写猫“眼珠骨碌碌一转?”“ 向这只老鼠 扑过去 ”；写老鼠“朝另一只使了一个眼色”，

17、 “那一只会意地点了一下头?”“暗自得意”等。每一个动作，每一个眼神都写得那么逼真，给读者展现了一幅生动的“猫捉老鼠”的画面。结尾“猫 ”高兴极了， “老鼠 ”无可奈何地叹了一口气，简洁明了，以“猫 ”取胜为大结局。【篇二：适合小学生课堂上玩的游戏】适合小学生课堂上玩的游戏玩照镜子只需请几组人上台一个人当照镜子的人另一个人当镜子当镜子的那个人要学照镜子的人的动作课间十分钟休息的时候，带领小朋友们走出教室，玩小游戏，既可消除大脑疲劳，增进身心的健康，又能提高交往能力，增进友谊和情感，还可以使部分患有心理障碍的儿童得到矫治，这是多么好的活动呵！这个游戏非常有趣。大家先手拉手围成一个圆圈当“水井 ”

18、，选一个小朋友站在圈内当“小月亮 ”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子 ” 。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴 ”钻进 “水井 ”，手拉着手去捉“小月亮 ”， “小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮 ”和“小猴子 ”的角色，游戏重新开始。2 、三打白骨精3 、炒股票游戏者 5 人为宜，选一人当股民，面对墙壁而站，其他4 人分散站在后面当股票，股票名称可事先自定，比如：新锦江、二纺机、大众出租、豫园商城等

19、。游戏开始，股民把一枚硬币朝头后高高地抛出，说：“炒股票喽！”当股票者其中一人就近拾起藏在手内，与此同时股票要同声对股民说：“什么股票最看好？”股民要马上猜出是何种，对了就算发，继续炒，错了由拾者当股民，重新再玩。4 、搜捕逃犯一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。规则：围观者只能笑，不得暗示。5 、欢乐猜拳再转小臂重猜，直

20、至决出胜负）负者退下，胜者重新组成圆圈，再拍再唱，最后剩下者为胜。6 、翘板接毽准备学生尺一把，大象皮一快，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一个小翘板，一端放毽子，另一端翘起，游戏者依次进行。用手去拍翘起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1 分，每人可拍按 5 次，积分多者为胜。熟练后，还可以用脚，肘部、面额部接毽等。也可以选一人拍翘，让另外的抢接，接到者可得1 分并当拍翘者。7 、装卸木材在桌子的一端放1 只铅笔盒，盒上横放10 支铅笔，另一端放1 只纸叠蓬蓬船，大小如同铅笔盒，再配备30 厘米长的细绳拴住的钥匙圈2 根。游戏每组两人，分别站在桌子两边，拿起带圈的绳子，发令后，用圈插进铅

21、笔两头，保持好平衡，把铅笔一支支抬到船上，圈不许碰到桌面或铅笔盒，否则重做。栽判员记时，哪组完成得最快为优胜。参加游戏的人数较多时，可布置几个课桌，同时进行比赛。8 、猜成语主持人事先在四张白纸上写一句成语，一纸一字，比如：龙腾虎跃。请四位游戏者站成一排，用别针在他们背上各别上一张纸，接着手拉手围成一个圈，按逆时针方向跑跳步三周，然后解散，每个人都竭力去看到其他三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上的字。一旦看到其他三个人背上的字，就可判断自己背上的字，例如看到龙、虎、跃，就可以举手向主持人报出自己背上是一个“腾 ”字先猜出者为胜。9 、跳绳夺帕二个组的甲乙丙先将手帕的一角掖在衣领后面，然后依

22、次相对跳进长绳里，边跳边找机会夺取对方的手帕，先夺到者得分，积分多的组为胜。平局加赛，直至决出胜负。10、愚公移山先选一人当“大山 ”，其他人面对他排成一路纵队，游戏开始，第一个人与 “大山 ”用脚猜拳，大家在旁边帮唱：我最近在任教小学生的课,我根据我的经验给你提点意见吧!11 贴鼻子.在黑板上画一个人头,不画鼻子.让孩子一个一个闭上眼睛去画上鼻子. 他们很感兴趣,第一次可以不蒙他们的眼睛,让他们自己闭上眼睛.第二次蒙上眼睛,再试一次.他们玩的很高兴12 射击 . * 把几个同学分成二个组,每一个同学发一张白纸告诉他们动脑筋用这一张纸去射击黑板上的圈.每一组每一次派一个同学来比赛.* 在黑板上

23、画一个同心圆,大约有 5个圈即可,告诉射击到同心圆的最里面的一点是5 分 ,再外一圈4分 ,依次类推.* 孩子动脑筋想好怎么射击最好，没有提示一下,把纸揉成团去射击.*一伦结束,兴趣不减,就加远射击站的距离.再来一轮.13 表演猜词语.在黑板上抄几个词语,让孩子自己抄一遍,记忆一遍,然后擦掉,派一个同学在台上根据表演词语的动作,让其他的同学猜他表演的是什么词语. 14 猜字母 ,分组一组二人,一人用身体的任何部位做成字母的形状,而另一个同学猜测那是什么字母.15 默写汉字.在黑板上写若干词语,让他们开始记忆,时间到,擦掉.让他们把刚才记忆的写下来, 可以训练他们的瞬时记忆.16 蹲蹲游戏. 把

24、要记忆的词语分给同学,每一个同学代表一个词语.老师带头.如老师说,萝卜蹲,萝卜蹲,萝卜蹲完白菜蹲.代表白菜的同学站起来说,白菜蹲,白菜蹲,白菜蹲完花生蹲 依次完成轮流下去!17、击鼓传花，这个应该不用我说18、心有灵犀，就是一个人站在前面背对黑板，另一个人和那个人面对面站着，然后老师或者同学出词，让看到词的同学猜，规则可以自己设定，如果是英语课可以让同学用英语表述，但不可以直接翻译，如果不是的话就随便喽，可以让同学只用动作来，也可以用语言提醒19、悄悄话这个我们英语课上玩过，老师写好几个单词，都比较长，也有没学过的，让每排的第一个同学上去在规定时间内记住，然后往下传，传到最后一个让她上黑板写出

25、来，如果不是英语课可以变通一下大家一起来这个我们老师发明了好几个版本20. 像电视里那样，传动作的，但不要让后面的人看到，这个比较困难额 .21. 在 “坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”这几个词来回绕，要和老师的指令作出相反的动作，我们老师总把我们来回涮22. 把班级分成两个整体，分别在两个整体黎抽出相同人数，用一个沙包来回丢，成语接龙，或者什么接龙的23、出糗大王一个同学带头唱一句歌词，下一个同学要马上以那个同学唱的歌词的最后一个字来当做歌词的开头，继续唱另一首歌曲，太慢或者不会就要罚她把上一个同学唱的歌曲唱下来，如果不会就让那个同学教他.至于那个同学会不会乱教就不知道了- -24、价格我

26、来猜这个就需要准备了，准备一些东西，让学生猜，虽然这没意思，不过我们老师下了血本了，猜对的就把东西给他们了-1 、谁是卧底规则和某个综艺节目的游戏“谁是卧底”的规则一样，其实玩起来是一样的，在课堂上人数越多越好玩。2 、笑掉大牙这个游戏也一样，人数越多越好玩。规则：每人发三个小纸条，第一张纸条上写上自己的名字，可以是自己的名字也可以是别人的名字，总之一定要写上一个名字如王-。第二章纸条上写一个地点，地点最好是积极健康的。如在黑板上。在三张纸条上写一件事情，如跳舞。写好后老师把学生的按照一二三张纸条归类，打乱顺序，让学生在每一类中挑一张，把挑好的三张组合在一起读出来。比如：王 -在黑板上跳舞。也

27、许句子不通顺，但目标是让学生放松，活跃课堂气氛。3 、你来比划我猜可以将班级学生分成几组，每组出两个人，老师在黑板上写出学生要猜的内容，由一个学生比划，可以说话但是不可以说出要猜的字，另外一位学生猜是什么。游戏还有很多，老师们可以充分发挥自己的聪明才智。个有效的课堂小游戏，1 、玩照镜子只需请几组人上台, 一个人当照镜子的人,另一个人当镜子,当镜子的那个人要学照镜子的人的动作.2 、顶球赛跑二人一组，面对面，双手互搭对方的双肩，用额头共同顶住一只排球。主持人发令后，用侧身路的方法，从起点跑出，至对面标志物后绕过返回，将球传给下一对人做，方法同前。直至小队12 人都做过为止，各队赛一赛，看哪小队

28、完成任务又快又好。讨论：如何协调配合，才能减少失误取得胜利？3 、毛毛虫全小队 12 人成一路纵队，在地上俯卧撑，然后紧缩队形，使排头的双腿骑跨在排二的肩膀上，双腿离地；接着，排二跨排三，排三跨排四，直至队尾，形成一条 “毛毛虫 ”。大家齐心合力，一起有节奏地喊：“1 、 2！ 1 、 2！ ”用双手爬行（队尾可用手足），要求不散架，移动的距离越长越好。讨论：不同的位置，承受的负重力与滋味是不一样的，如何兼顾各人的情况，合理安排？4 、鸭子赶路每队 12 人，后一人依次抱住（或双手搭肩）前一人的腰部，蹲在起点线后。主持人发令后，蹲着前进。要求团结合作好，左右脚要齐步，中途未散架而先到终点的队为

29、优胜。讨论：步调一致才能获取胜利。25 、交通工具主持人发给各小队50 张废报纸、二卷粘胶圈和一把剪刀，要求他们设计并制作一种交通工具，然后全体队员都登上去从起点出发，通过25 米的空间。时间规定不得超过30 分钟。然后，大家一起评议，看哪个小队创造的“交通工具”颇有新意、运行时不破损，还能将全队都顺利地运送到彼岸。提示：可将报纸和粘胶做成一条大履带，大家像坦克轮子那样移动履带小心前进；可以折叠若干纸船，套在队员们的脚上，排成一路纵队，排头双手插腰，后一人的双手搭在前一人的双肩上前进；还可以做成大纸盒，队员们站入，从后朝前移动盒子，人逐盒向前进6 、骑马篮球赛各小队 12 人，其中6 人架成两

30、匹马，2 人当骑手，骑在马上，其余4 人当传球手，由这样的二个队在篮球场上打篮球，规则参照篮球比赛，所不同的是传球手只能传接球和运球，【篇三：小学生作文指导ppt】小学生作文指导ppt同学们，你们觉得作文难吗?今天老师就带领大家一起来探讨关于怎样作文的问题。一、作文，就是用笔说话“ 作文、作文，难死小人! ”“ 作文难，作文难，提起作文心就烦。” ?这些，成了某些学生的口头禅。其实啊，作文是件非常容易的事。为什么这样说呢?作文与说话本是一回事。人，每天都要说话。人们平常说话时，何曾有为难、发愁或劳累的感觉呀?作文呢，其实就是说话，只是不用口而用笔罢了。对此，我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生早

31、就说过： “作文就是用笔说话。”换句话讲，把嘴说的话用笔记录下来，就是作文。也可以说，凡是会说话、会写字的人，就会写作文。因为：平日说什么，就可以写什么; 想说什么，就可以写什么; 想怎么说，就可以怎么写。1. 说什么就写什么生活是丰富多彩的，像百花筒，像七彩阳光。校内、校外，同学们聚集在一起，有说不完的话。说话，都说一些什么内容呢?无非是向别人讲述自己每天或每时每刻看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，表达自己的喜、怒、哀、乐。把自己用口说的这些内容，改用文字原原本本地写下来，就是作文，就是文章。换句话说，同学们作的哪一篇文章，能离得开自己的所见所闻、所思所做呢?例如：自画像我姓王，名

32、鑫。“王 ”就不用说了，是爸爸传下来的姓。“鑫 ”呢，从字体上看是三个“金 ”字落在一起，也许是爸爸妈妈希望我长大了当“大款 ”。我现在已经度过了12 个春秋了。我长得不算好看，大脸盘，一双不大的眼睛，高鼻梁。我的优点很多，但最大的优点就是争强好胜。记得那是在上学期，我参加了中心校举办的作文选拔赛。那时，我满有把握，心里想：肯定能被选上。可是，事实却与我想的相反，我落选了。当消息传来的时候，犹如晴天霹雳，在我的头上炸响。我放学回家，实在是控制不住了，就趴在桌子上哭了起来。妈妈见我哭得如此伤心，问明了原因，说：“这说明你作文水平不高。没关系，失败乃成功之母嘛!这次失败了，我们还有下一次的机会。以

33、后的机会还多着呢! ”我听了哭着说： “失去了这次机会，恐怕小学就再也没有机会了。”说着，我又哭了起来?我的缺点也不少。上课的时候，我经常搞小动作、说话。就因为这个，老师时不时地盯着我所在的这一片。有时候，我上课说话，老师还把我叫起来。因为有这个毛病，我感到很烦恼。我有意克制自己上课不说话，可就是管不住自己，嘴巴老想说。同学们，你们对我有些了解了吧! 对我有什么看法，请快告诉我。【简评】这篇短文就是小作者在课堂上，向全班同学、向新任课教师介绍自己时说的话。课下，她把自己说的内容用文字详细记录下来了。瞧，这不是一篇十分优秀的文章吗?同学们不妨也试一试，先向伙伴介绍一下自己，然后拿起笔来把自己的“

34、像 ”画下来。【思考练习】(1)为什么说会说话、会写字的人，就会写文章?2. ) 先向伙伴介绍一下自己，然后拿起笔来把自己说的话记录下来3. 要说真话，真实话平常，同学们凑在一起，总要说真话，说自己的心里话。除非想有意欺瞒对方，人才说假话。说假话、谎话不好。为什么要说真话呢?说真话，说发自内心的实在话，怎想的就怎说，这是一种良好的品格。也只有说真话、实在话，别人才爱听，才能感动他人。说假话、谎话，心口不一，让别人厌烦，不能感动自己，又岂能打动他人呢?作文的目的，无非是要别人了解自己，表达自己喜怒爱憎的思想感情，进而感染、打动读者。因此，作文也一定要写实在话，写自己的心里话，不能说假话、谎话。这

35、是作文最重要、也是最基本的要求。例如：我眼中的爸爸天底下，我最不欢迎的就是爸爸，因为跟他在一起，我处处不痛快。就拿这个星期天的事来说吧。我家对门的戴云哥哥参加山东省中学生运动会回来了，得了两枚金牌和一枚银牌。妈妈兴致勃勃地把奖牌拿来给家里人看，只见那闪光的金牌和银牌，系在鲜红的缎带上，沉甸甸的。全家人都替他高兴，我更是佩服极了。妈妈顺手把三枚奖牌挂在我的脖子上，爸爸笑眯眯地看着我说“儿子，好不好看?”我羞红了脸忙点点头。爸爸忽然让我把奖牌送回去，我拿着奖牌往外走，心想，爸爸肯定又有什么阴谋，要不然不能让我这么快就送去。果然不出所料，我一回来，他的脸色已晴转多云。只听爸爸说：“超超，你看了这些奖

36、牌有什么感想?” 你看看本来高高兴兴的事，又弄这么复杂，让我谈什么感想。戴云哥哥从小爱好体育，又受训练多年，我和他是井水河水两回事，哪有什么感想。可我又不敢不说，只好说：“向他学习呗! ”爸爸脸一沉说：“就这么一句?不行，去屋里好好想想! ”我憋了一肚子气又不敢违抗，只好像士兵一样绝对服从命令，进自己的屋“好好想想”。再说家里每天刷碗、倒垃圾，本来是妈妈全部承包，无怨无悔。可是爸爸却偏偏让我干，他和妈妈袖手旁观，还不时地挑毛病，说什么从小就要养成爱劳动的好习惯。他平时爱给我买书，我是很欢迎的，可是我读完了，他却要我讲给他听，或给我提出书中的问题，稍有疏漏，就又遭顿训斥，说什么要认真看书，勤思考

37、，不能看热闹。再比如，在家做作业，随便轻松一下，可爸爸却不让，“玩就玩，写就写，要讲效率。”嗨!反正他都有理，处处跟我过不去。就连玩，我也玩不好。记得有一次，爸爸带我到烟台山公园玩，本来玩应该是很开心的，可是爸爸一在就不一样了。他给我讲烟台山的来历，讲灯塔的用处等等。我必须得认真地听，因为爸爸随时会考我。所以他带我去玩，就和上课一样得全神贯注，这能叫玩吗!爸爸不让我痛快的事情太多了，几乎天天都有。哎!什么时候我才能欢迎爸爸呢!【简评】这篇文章最大的特点就是说真话，写实话。文章一开头，作者就直言不讳地道出“天底下，我最不欢迎的就是爸爸”; 然后，便讲述爸爸“处让我不痛快”的事例 ;结尾，再次强调

38、“么时候我才能欢迎爸爸呢 ”。透过小作者这些真实的心里话，一个在生活中事事注意培养教育儿子的严父形象便跃然纸上了。尽管小作者可能一时还没有认识到父亲的这些良苦用心，还没有体会到父亲那滚烫的情怀，误解了父亲;可是小作者勇于说真话、写实话，这一点是十分难能可贵的。【思考练习】(1)作文，为什么要说真话、写实话?4. 怎么说就怎么写人在平常说话时，除要有意模仿他人之外，一般都是想怎么说就怎么说，爱怎么说就怎么说。因此，由于性别、年龄、性格、生活环境和生活经历等方面的差异所致，所有人说话的特点是各不相同的，每个人都会有自己说话的个性和“棱角 ”。这就好比人的长相，是各有特别之处的。个性、特点，这就是美

39、，是不分优劣的。作文呢，也是如此，提倡：嘴上怎么说，手就怎么写，即“我手写我口 ”; 写自己想说的话、爱说的话，不说空话、套话，不刻意追求、模仿他人说话的腔调儿。这样，由于写了自己想写的情景，说了自己喜爱说的话，贴紧了现实生活，抒发了真情实感，因此写出来的文章，就容易做到内容具体;生活气息浓厚，语句表达顺畅，有特色。可以这样讲：“解放 ”自己的口和手，着眼于现实生活，紧紧贴近生活的脉搏，随心所欲，怎么说就怎么写，平日爱怎么说就怎么写，充分体现自己的语言个性，这是提高作文水平的一个“秘诀 ”。例如：爱唠叨的妈妈我的妈妈是个40 多岁的中年妇女。她什么都好，就是有一条：爱唠叨。这也是我和爸爸最受不

40、了的。“何扬 ”妈妈看到闲极无聊的我大声说道，“我跟你说过多少次了，有空儿多读会儿英语，放假多少天了，英语书连摸都不摸，开学以后 ?”“ 又来了，真烦，我去还不行吗! ”我小声嘟囔着，不情愿地走进了小屋。“还有你，何新，星期日一大堆衣服不洗还看电视!去，快去 ! ”“ 哎呀 ! 知道了 ! 知道了 ! ”爸爸也放下遥控器急忙朝洗衣机走去。我们家就是这样，我和爸爸总是受“老妈 ”的压制。可又有什么办法呢?我们只好默默地忍受她那喋喋不休的唠叨。有一次，我正在玩游戏机，妈妈干完了活，走进了大屋。“又玩上了 ?” 我感到势头不对，回头一看妈妈的脸：这张脸拉得老长，眉毛也由 “ 10点10 分 ”变成了

41、 “ 11点5 分 ”。 “刚开始玩，不过10 分钟，再说，作业也做完了。”我试探道。“我最反对你玩游戏机了!玩游戏最费眼睛，你的视力是5.3，应该好好保护。再说你有空干点什么不好，看书、画画、打球，非要?”我虽然有自己的一大套反驳妈妈的话，只是不想听她那无休止的唠叨，无奈只好将游戏机关上。妈妈平时还非常爱干净。只要她回家时看到家里的“脏、乱、差”现象后，就一下子变脸且把矛头指向我和爸爸：“我一不在家，你们就把家里折腾得乱七八糟，还得我来收拾?” 我们立即放下手中的事，一边忙着答应，一边以“每秒 120 个动作 ”的速度收拾家务。说起来也怪，唠叨是不爱听，可是听惯了不听还不行。长时间的家庭生活

42、已经把“妈妈 ”和 “唠叨 ”融为一体了。如果没有“唠叨 ”就没有妈妈，如果没有“妈妈 ”就没有 “我们这个家”。看来唠叨也是一种爱的表达方式，唠叨也是一种情感的交流。我爱我的妈妈，我爱她那喋喋不休的唠叨。【简评】读了这篇习作，我们不难感受到：作者的语言非常随便，充分体现出自己的个性特点。如：“我和爸爸总是受老妈 的压制。可又有什么办法呢?”“ 这张脸拉得老长，眉毛也由 10点10 分 ? 变成了 11点5 分 。 ”“ 我们立即放下手中的事，一边忙着答应，一边以每秒 120 个动作 的速度收拾家务。”“ 说起来也怪，唠叨是不爱听，可是听惯了不听还不行。”也正是因为语言这样随便，文章才显得这么生动，耐人寻味。【思考练习】(1)作文，为什么要提倡怎么说就怎么写?(2) 以那次，我真的很为题，写一写自己当时高兴、生气或委屈的情景。要求平日怎么说就怎么写。小学生作文蜘蛛蜘蛛第一篇今天，我独自躺在床上，眼睛半张半合，无意间，我看到墙壁上有一个黑乎乎的东西，我想：这会不会是一只蜘蛛啊!我怀着好奇心，便站起身，走上前去，想看个究竟，没想到，它竟然动了起来。啊!它真的是“八脚怪 ”! 我吓得 “哇 ”地一声叫了出来，要知道，我最怕的虫子就是蜘蛛了，何况这只蜘蛛又黑又大，怪吓