四年级下册北师大版书法练习指导优秀-教案

1、XX 小学 2018年春季学期四年级书法教案第一课口字旁评补栏教学目标：1. 掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、 比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：口字旁正确的书写要领。教学难点：口字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1 阅读课本例字口字旁左边的文字，思考： 口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？ 不同部位的口字旁的书 写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示口字旁的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“叶、唯、味”2 研究不同书

2、法家书写 “口字旁”， 小组内交流它们的结构特点。 结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“口”字旁的源流，体会不同书体字的特点4 自主研究 笔软生奇， 增加知识储备，老师通过多媒体介绍。5每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.回顾口字旁的写法要点。评补栏板书：教学反思:第二课日字旁评补栏教学目标：1 .掌握日字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2 .培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：日字旁正确的书写要领教学难点：日字旁在不同例子中的美观协调。教

3、学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究3 .阅读课本例字日字旁左边的文字，思考：日字旁的书写要领是什么？同独体字“日 ”的书写有什么变化？不同部位的日字旁的书写XX 小学 2018年春季学期四年级书法教案有什么不同？（ 1）小组讨论、总结班内交流 教师点拨。（ 2）多媒体展示日字旁的书写，（ 3）学生临写，老师巡视指导。（ 4）拓展例字书写。“时、晖 ”2 研究不同书法家书写“日字旁 ”， 小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“日 ”字旁的源流，体会不同书体字的特点4自主研究书法园地摩崖，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。5每

4、日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.回顾日字旁的写法要点。评补栏板书：教后反思：XX 小学 2018年春季学期四年级书法教案评补栏第三课月字旁教学目标：1 .掌握月字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2 .培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：月字旁正确的书写要领教学难点：月字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本例字月字旁左边的文字，思考：月字旁的书写要领是什么？同独体字“月 ”的书写有什么变化？不同部位的月字旁的书写有什么不同？（ 1）小

5、组讨论、总结班内交流 教师点拨。（ 2）多媒体展示月字旁的书写，（ 3）学生临写，老师巡视指导。（ 4）拓展例字书写。“时、晖 ”2 研究不同书法家书写“月字旁 ”， 小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“月 ”字旁的源流，体会不同书体字的特点4自主研究书法园地摩崖，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。5每月一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。第四课两点水评补栏教学目标：1 .掌握两点水和含此偏旁结构字的写法。2 .培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高

6、尚情操。教学重点：两点水正确的书写要领教学难点：两点水在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字两点水旁边的文字，思考：两点水的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的两点水的书写有什么不同？（ 1）小组讨论、总结班内交流 教师点拨。（ 2）多媒体展示两点水的书写，（ 3）请两位学生到黑板上写。（ 4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（ 5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（ 6）学生临写，老师巡视指导。（ 7）学生分析写例字“冰、准、资”时应注意之处，教师归纳总结。（ 8）

7、教师范写，学生观察。（ 9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写两点水，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究两点水的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获 师生共同回顾两点水的写法要点。板书：教学反思:评补栏第五课 三点水教学目标：1. 掌握三点水和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、 比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：三点水正确的书写要领教学难点：三点水在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，

8、稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1. 阅读课本例字三点水旁边的文字，思考： 三点水的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的三点水的书写有什么不同？（ 1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（ 2）多媒体展示三点水的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“沐、深、涧”时应注意之处，教师归纳（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写三点水，小组内交流它们的结构特点。评补栏3学生自主研究三点水的源流，体会不同

9、书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾三点水的写法要点。板书：教学反思:第六课三撇儿评补栏教学目标：1. 掌握三撇儿和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、 比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：三撇儿正确的书写要领教学难点：三撇儿在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1. 阅读课本例字三撇儿旁边的文字，思考： 三撇儿的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的三撇儿的书写有什么不

10、同？（ 1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（ 2）多媒体展示三撇儿的书写，（ 3）请两位学生到黑板上写。（ 4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（ 5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（ 6）学生临写，老师巡视指导。（ 7）学生分析写例字“行”时应注意之处，教师归纳总结。（ 8）教师范写，学生观察。（ 9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写三撇儿，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究三撇儿的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾三撇儿的写法要点。板

11、书：教学反思:第七课口字底评补栏教学目标：1. 掌握口字底和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、 比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：口字底正确的书写要领教学难点：口字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1. 阅读课本例字口字底旁边的文字，思考： 口字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的口字底的书写有什么不同？（ 1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（ 2）多媒体展示口字底的书写，（ 3）请两位学生到黑板上写。（ 4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师

12、总结归纳。（ 5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（ 6）学生临写，老师巡视指导。（ 7） 学生分析写例字“书、 鲁”时应注意之处， 教师归纳总结。（ 8）教师范写，学生观察。（ 9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写口字底，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究口字底的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获第九课日字底评补栏教学目标：1. 掌握日字底和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、 比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：日

13、字底正确的书写要领教学难点：日字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1. 阅读课本例字日字底旁边的文字，思考： 日字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的日字底的书写有什么不同？（ 1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（ 2）多媒体展示日字底的书写，（ 3）请两位学生到黑板上写。（ 4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（ 5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（ 6）学生临写，老师巡视指导。（ 7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。（ 8）教师范写，学生观察。（ 9）学生

14、练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写日字底，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究日字底的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获 师生共同回顾日字底的写法要点。板书：教学反思:评补栏第十课 皿字底教学目标：1. 掌握皿字底和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、 比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：皿字底正确的书写要领教学难点：皿字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合

15、作探究1. 阅读课本例字皿字底旁边的文字，思考： 皿字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的皿字底的书写有什么不同？（ 1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（ 2）多媒体展示皿字底的书写，（ 3）请两位学生到黑板上写。（ 4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（ 5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（ 6）学生临写，老师巡视指导。（ 7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。（ 8）教师范写，学生观察。（ 9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写皿字底，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究皿字底的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小

16、组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获 师生共同回顾皿字底的写法要点。 板书：孟盛監教学反思:第十一课巾字底评补栏教学目标：1 .掌握巾字底和含此偏旁结构字的写法。2 .培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：巾字底正确的书写要领教学难点：巾字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1 .阅读课本例字巾字底旁边的文字，思考：巾字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的巾字底的书写有什么不同？（ 1）小组讨

17、论、总结班内交流 教师点拨。（ 2）多媒体展示巾字底的书写，（ 3）请两位学生到黑板上写。（ 4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（ 5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（ 6）学生临写，老师巡视指导。（ 7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。（ 8）教师范写，学生观察。（ 9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写巾字底，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究巾字底的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾巾字底的写法要点。板书：帝常带教学反

18、思:第十二课木字底评补栏教学目标：1. 掌握木字底和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、 比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：木字底正确的书写要领教学难点：木字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1. 阅读课本例字木字底旁边的文字，思考： 木字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的木字底的书写有什么不同？（ 1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（ 2）多媒体展示木字底的书写，（ 3）请两位学生到黑板上写。（ 4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳

19、。（ 5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（ 6）学生临写，老师巡视指导。（ 7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。（ 8）教师范写，学生观察。（ 9）学生练习例字，教师巡视指导。（ 研究不同书法家书写木字底，小组内交流它们的结构特点。（ 学生自主研究木字底的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾木字底的写法要点。板书：教学反思:第十三课心字底评补栏教学目标：1. 掌握心字底和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、 比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、

20、修身的高尚情操。教学重点：心字底正确的书写要领教学难点：心字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1. 阅读课本例字心字底旁边的文字，思考： 心字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的心字底的书写有什么不同？（ 1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（ 2）多媒体展示心字底的书写，（ 3）请两位学生到黑板上写。（ 4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（ 5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（ 6）学生临写，老师巡视指导。（ 7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。（ 8）教师

21、范写，学生观察。（ 9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写心字底，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究心字底的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾心字底的写法要点。板书：思慈愈思慈愈教学反思:第十四课贝字底评补栏教学目标：1. 掌握贝字底和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、 比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：贝字底正确的书写要领教学难点：贝字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调

22、坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1. 阅读课本例字贝字底旁边的文字，思考： 贝字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的贝字底的书写有什么不同？（ 1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（ 2）多媒体展示贝字底的书写，（ 3）请两位学生到黑板上写。（ 4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（ 5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（ 6）学生临写，老师巡视指导。（ 7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。（ 8）教师范写，学生观察。（ 9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写贝字底，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究贝字底的源流，体

23、会不同书体字的特点四、展示评价评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾贝字底的写法要点。板书：教学反思:第十五课四点底评补栏教学目标：1. 掌握四点底和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、 比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：四点底正确的书写要领教学难点：四点底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1. 阅读课本例字四点底旁边的文字，思考： 四点底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的四点底的书写有什么不同？（ 1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（ 2）多媒体展示四点底的书写，（ 3）请两位学生到黑板上写。（ 4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（ 5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（ 6）学生临写，老师巡视指导。（ 7）学生分析写例字时应注意之处