六年级综合实践活动教案

1、1教学设计教学设计小学综合活动课小学综合活动课2目目 录录走进社会篇走进社会篇 第第 1 课课 走进中秋走进中秋 .3一、活动背景 .3二、活动目的 .3三、活动计划 .3四、活动重难点 .4五、活动实施步骤 .4走进社会篇走进社会篇 第第 2 课课 生活中的生活中的“一次性一次性” .8一、活动背景 .8二、活动目标 .8三、活动准备 .8四、阶段安排 .8五、活动时长 .9第一阶段 方案制定.9第二阶段 探究实践.10第三阶段 成果交流.11走进社会篇走进社会篇 第第 3 课课 走进蒙阴走进蒙阴 .15一、活动背景及主题的确立 .15二、活动目标 .15三、活动实施设想 .15四、活动过程

2、 .16五、活动实施的评价 .17六、初步拟定各主题活动计划 .18走进生活篇走进生活篇 第第 4 课课 家庭装修污染调查家庭装修污染调查 .21一、活动背景 .21二、活动目的 .21三、活动过程 .21走进生活篇走进生活篇 第第 5 课课 寻找生活中的快乐寻找生活中的快乐 .26一、活动背景 .26二、活动目标 .26三、活动时间 .26四、阶段安排 .26走进生活篇走进生活篇 第第 6 课课 走进纸的世界走进纸的世界 .34一、活动背景 .34二、活动目标 .34三、活动准备 .34四、课时： .34走进生活篇走进生活篇 第第 7 课课 电动车研究电动车研究 .40一、活动背景 .40二

3、、活动目标 .40三、活动准备 .40四、活动过程 .40知识普及篇知识普及篇 第第 8 课课 京剧脸谱京剧脸谱 .45一、活动背景 .45二、活动目的 .45三、活动计划 .45四、活动重难点 .46五、活动实施步骤 .46知识普及篇知识普及篇 第第 9 课课 声音与健康声音与健康 .50一、活动背景 .50二、教学目标 .50三、教学重点 .50四、教时 .50五、教学过程 .503走进社会篇走进社会篇 第第 1 课课 走进中秋走进中秋一、活动背景一、活动背景中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日，家家庆团圆，孩子们倍感快乐，对他们的影响很大。虽然年年都过中秋节，但是孩子们对这个节日了解得

4、并不深。开学初，正值中秋节来临，因此，我们六年级便选择了“中秋节”这一节日开展综合实践活动，结合当地一些传统节日的文化和习俗，决定以“走进传统节日”为载体，用最亲近生活的地方资源改变学生的学习方式，发展学生的探究精神，提高学生的实践能力，弘扬民族文化。（图一（图一 中秋佳节）中秋佳节）二、活动目的二、活动目的1、激发学生主动了解中秋节的热情，促使学生感受我国传统节日的独特魅力。2、通过对中秋节有关资料的搜集，继续培养学生搜集、处理信息的能力和动手实践能力。3、激发学生的探索欲望，培养学生的主体参与意识和团结合作精神。4、为学生提供一个张扬个性的舞台，培养学生创造性的人格。三、活动计划三、活动计

5、划 1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案，做好活动前的准备工作。2、成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定人员分工3、了解中秋节的来历及其相关资料。4、在临近中秋节跟大家一起带月饼、尝月饼、并拍照留念。5、写一篇过中秋节的日记。4四、活动重难点四、活动重难点学生通过调查、发现新问题、在活动中解决问题，掌握思考方法，提高实践操作的能力，积极完成小组分配到的任务。五、活动实施步骤五、活动实施步骤（一）确定主题，制定活动计划（一）确定主题，制定活动计划1、提出问题同学们，秋天是一个收获的季节，是一个绚丽多彩的季节，也是一个充满节日气氛的季节。再过一些时间，一个中国的传统佳节就要到了。大家知

6、道是什么节吗？对了，是每年的农历八月十五中秋节。每年的中秋节我们都将与亲人团聚一堂，吃月饼、赏明月、叙亲情、享欢乐。可你知道我们中华民族为什么要如此重视这一天吗？想不想了解这一节日的来历？围绕这个节日人们都用哪些方式庆祝呢？对这个富有浓浓人情味的节日，你喜欢吗？（喜欢）但你们对中秋有哪些了解？又有怎样的体验呢？面对“中秋”这个词，你想知道些什么呢？预设：（1）我想知道中秋节是怎么来的？（2）我想知道这一天每个人都要吃月饼吗?（3）我想知道为什么中秋要吃月饼？ （4）我想知道一些关于中秋的传说、故事等。 ”（5）我想知道现在有多少种月饼？他们的价钱怎么样？哪一种最好 吃？”（6）我想知道月饼到底

7、是怎样做出来的？我还想自己动手做一做。 ”（7）我们家乡的中秋有哪些活动，哪些习俗？（8）中秋只是汉族的节日吗？别的民族过中秋吗？(设计意图：从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验出发，引导学生提出自己感兴趣的问题，激发学生参与活动的兴趣和积极性。)2、确定主题，分组制定活动计划在学生提出问题的基础上，找出自己感兴趣的问题，教师引导学生先将问题归纳汇总，再对某一个或某些问题感兴趣的学生分成小组，民主选出组长。5 组长负责对小组成员进行分工，讨论活动方案。 班内交流活动方案。在老师的指导下，各组制定了活动方案。要研究的问题要研究的问题怎样研究怎样研究研究的成果研究的成果人员分工中秋的来历及中秋的

8、来历及传说传说1、 问老师、问父母。2、查阅图书或上网查找。1、将收集到的资料分类，集成小册子走进中秋 。2、办走进中秋手抄报。月饼的种月饼的种类和制作类和制作1、到商店去调查统计；2、去食品厂或询问他人，了 解制作月饼的原料。3、学习制作月饼。开一个月饼品尝会。中秋习俗中秋习俗1、查资料。 2、收集有关图片或实物； 3、向老人，询问，调查家乡中秋习俗，制作中秋习俗图文集。中秋颂中秋颂 1、查阅图书或上网查诗文；2、自由创作。集成中秋诗文赏读小册子。 （设计意图：活动研究的问题，研究方法、研究的成果、小组人员的分工均由学生自己来讨论决定，而不是由教师来代替，教师只是活动的组织者、参与者、指导者

9、，充分体现学生的自主性。同时在这一过程中，让学生体会到，无论干什么事都要有一定的计划性，防止活动的盲目性。 ）（二）自主实践，汇报交流（二）自主实践，汇报交流1、组长组织，自主实践由于学校教师资源的限制，不能在课上亲自带领学生去实践，所以，只能鼓励学生利用课余时间和双休日，小组自己组织活动，并要求每个学生跟家长讲解学生参加综合实践活动的意义希望得到家长的支持。2、汇报交流，教师指导在学生自主实践活动的基础上，老6师利用课上时间，根据小组分工，先小组内交流，然后教师组织各小组班内交流，汇报本组实践活动的进展情况，活动做法，取得的成绩；活动中遇到了哪些困难不能解决等。通过汇报，同学之间互相出主意想

10、办法，教师不失时机地加以指导。 (设计意图：学生在实践的过程中，会遇到各种各样的困难，这是很正常的，这就需要教师的指导和帮助，但教师不能直接告诉孩子怎样做，而是引导启发让他们自己想办法解决困难。培养学生勇于克服困难的意识和能力)3、小组讨论汇报下一步活动的打算（1）探究“中秋的来历和传说”小组：我们想按照同学们交给我们的方法，到书店继续查阅“关于中秋的故事” 。我们还打算办一期中秋的小报（图二（图二 中秋节手抄报）中秋节手抄报）（2）探究“月饼的种类和制作”小组：我们还打算再去一次超市，到那首先对阿姨有礼貌，完成任务；还打算去食品加工厂采访；回来还打算自己学着做月饼（3）各小组兴致勃勃地汇报着

11、下一步的打算。可见同学们的活动热情非常高。（设计意图：引导学生汇报下一步活动的打算，进一步激发学生的活动热情，保持学生的活动兴趣。得以下一步活动的延续，保持活动过程的持续性。 ）（三）交流成果，活动反思（三）交流成果，活动反思1、我们准备在中秋前夕，课上展示交流活动成果，我相信：（1）一本本精致的小册子，一张张图文并茂的手抄报会展现在同学们面前；（2）一块块各式各样各种种类的月饼会摆在同学们的桌上供大家品尝；7（图三（图三 各式各样的月饼）各式各样的月饼）（3）一首首颂中秋的诗歌，会在教室里回荡。（4）一幅幅中秋习俗图片，会使同学们大开眼界；（5）一篇篇实践活动的感受，会给同学们以启迪；（通过

12、活动总结交流活动成果，使孩子们在反思自己的活动过程，品尝着活动中的酸甜苦辣的同时，展示自己的活动成果，使他们获得成功的情感体验，同时培养孩子们自我反思的能力。 ）总之，无论是活动主题的选择，活动方案的策划或设计，实施，反思及评价的全过程都让学生亲身经历，为了保持活动的连续性，教师在各个环节的指导要到位，还要得到家长的支持，保持或增强活动的兴趣。通过各种实践活动使学生获得丰富的经验和积极的情感体验，提高他们的探究能力、实践能力和创新能力。8走进社会篇走进社会篇 第第 2 课课 生活中的生活中的“一次性一次性”一、活动背景一、活动背景随着社会的发展、人们生活水平的日益提高，生活中的一次性产品也越来

13、越多，一次性筷子，一次性饭盒、一次性衣裤、一次性电池、一次性医疗器械，甚至一次性手机，正在被越来越广泛地使用。 “一次性”用品在给人们带来方便的同时， “一次性问题”也层出不穷，成为社会关注的焦点。据统计，中国每年消耗一次性筷子 450 亿双，用于生产一次性筷子的数目需 2500 万立方米。以这样的速度，在 10 年内就可以消耗完中国的森林资源！而又普及趋势的一次性手机芯片均含有一定量的黄金，大量生产一次性手机，即使使用塑料外壳，也难免导致世界面临黄金危机，这也是不可回避的事实。由于“一次性”问题产生的社会自然影响日益明显，这一发人深省的事实为学生的活动提供了广泛的素材。让学生通过走访、调查、

14、上网等多种途径认识“一次性”包含哪些内容，给人们带来了哪些便捷、那些社会危机，并了解一次性产品在中国的发展历史，不同年龄的人对一次性的看法，一次性带来了那些社会问题，国内外一次性问题的现状及处理办法。通过这次活动，使学生学会关注生活，能就日常生活常见的事物进行辩证思考，激发环保意识，从小培养社会责任感、民族使命感。二、活动目标二、活动目标1知道一次性用品在给我们带来便利的同时，也带来了很多危害。2能在行动中自觉拒用一次性用品，同时也要节约使用可多次循环使用的物品。3懂得我们小学生可以从自身做起，从小事做起，为保护环境尽一份力。三、活动准备三、活动准备1学生准备：(1)观察生活中有哪些一次性用品

15、，哪些场合使用一次性用品的频率较高。(2)在网上、书上学一些有关一次性用品的知识。2教师准备：课件四、阶段安排四、阶段安排第一阶段 方案制定 1 课时第二阶段 探究实践 3 课时9第三阶段 成果展示 1 课时五、活动时长五、活动时长 5 课时第一阶段第一阶段 方案制定方案制定一、阶段目标一、阶段目标了解生活中有哪些一次性用品，提出探究主题，制定出研究方案。二、活动过程二、活动过程(一)、谈话导入1.同学们，随着社会发展、人民生活水平的日益提高，生活中的一次性用品，越来越多地走进了我们的生活。你知道生活中哪些地方用到一次性用品？学生交流。 （让学生交流充分完整，说出各种一次性用品。 ）小结：一次

16、性饭盒、塑料袋这些东西，我们用过就扔了，像这样的东西，都是一次性用品。一次性生活用品给人们带来方便的同时，也给环境造成了很大的破坏。 （出示白色垃圾飞舞的图片）（图一（图一 飞舞的塑料袋）飞舞的塑料袋）2.小调查生活中，方便袋是最经常用到的。对于家里每天使用的一次性方便袋你做过统计吗？老师对我们一家三口一周使用的一次性方便袋数量做了统计。请看大屏幕：家庭一周使用的一次性方便袋数量统计师：同学们三口之家大约每天使用多少个一次性方便袋？全国大约 13 亿人，约 4 亿个家庭，以老师家一天使用的方便袋数量为例，全国 4 亿个家庭一天使用大约多少个? 展示：全国一天的使用的一次性方便袋大约个师：同学们

17、刚才汇报的时候，看到不少同学惊讶的表情，能说说为什么惊10讶吗？生：没想到全国一天使用的方便袋竟然这么多(二)、围绕一次性生活用品你能提出什么问题？使用一次性用品会带来什么后果？怎样才能减少使用一次性用品？使用后的方便袋如何处理？ (三)、制定活动方案与小组同学一起，围绕感兴趣的活动主题，制定活动方案。教师巡回指导，引导学生尽量扩大研究面，不要局限于一两个研究主题。(四)、小组交流活动方案。(五)、取长补短，改进方案。(六)、小结每个小组的设计的活动方案都非常不错，都有你们自己的闪光点。但值得大家注意的是你们的方案在实践的过程中也要根据实际需要随时进行修改。第二阶段第二阶段 探究实践探究实践一

18、、阶段目标一、阶段目标1.根据制定的活动方案，各组进行合作探究。通过探究知道一次性用品在给我们带来便利的同时，也带来了很多危害。2.培养学生的动手操作能力、合作能力和勇于探索的精神。二、活动过程二、活动过程(一)布置任务，提出要求同学们，今天我们就上节课提出的问题进行探究。你们可以上网查询，也可以去图书室查找相关的资料，在活动时你知道要注意什么吗？学生自由发言，教师归纳总结出活动时的注意事项。(二)小组实践各小组带好各自所需的物品分头活动。使用一次性筷子带来的后果小组，通过调查了解餐馆，饭店等场所，从一次性筷子的原料入手，阐述其带来的后果。使用塑料袋带来的后果小组，可通过现场拍摄，网络搜集一些

19、图片等，展11示塑料袋给环境带来的压力。减少使用一次性用品，可调查了解世界各国的做法，怎样唤醒人们的意识，从自身做起等方面研究。收旧利废小组，开动脑筋，利用废弃的塑料袋等一次性用品动手设计制作出好看的工艺品或具有一定实用价值的物品。(三)过程指导教师此过程中要大胆放手，同时又要参与其中，兼顾各组，巡回指导。要鼓励学生对发现的问题做好记录，多加思考，能在小组内解决的问题，尽量在小组内解决。(四)资料整理活动过程结束，由小组成员对实践过程中掌握的材料进行整理，加工。教师及时提出建议。指导学生将资料改编成适合展示的不同形式的材料：文字，手抄报，幻灯片，对话，小品等。总之，形式要多种多样，直观形象，适

20、合展示。第三阶段第三阶段 成果交流成果交流一、阶段目标一、阶段目标1.交流合作探究的成果，能在行动中自觉拒用一次性用品，同时也要节约使用可多次循环使用的物品。2懂得我们小学生可以从自身做起，从小事做起，为保护环境尽一份力。二、活动过程二、活动过程(一)、谈话导入：同学们，前段时间我们对生活中的一次性用品进行了研究。这节课我们就来展示一下研究的成果。(二)、小组汇报小组在汇报的时候，其他小组认真听，汇报结束后，可提出自己不明白的问题。组内的其他成员可作补充。小组 1：使用一次性筷子会带来的后果生 1：次性筷子又称“卫生筷” 、 “方便筷” ，是人类社会生活节奏加快和社会服务发到一定阶段的产物，曾

21、被视为一种文明标志。然而，现实表明，其所谓“卫生”和“方便”不过是人们一种虚幻的心理期望，它的使用与“折枝12为筷”本质相同，与每餐清洗消毒、不需要众多生产基地和繁琐运送过程的多次性筷子比，既不卫生也不方便。它的生产，是一种野蛮的掠夺行为，它的储运中伴随着难以避免的污染，而其使用，显然是不洁和浪费。一株生长了 20 年的大树，仅能制成 60008000 双筷子。我国每年生产一次性筷子 1000 万箱，其中 600 万箱出口到日、韩等国。日本人发明了一次性筷子，却不用自己国土上的森林生产，而且用后回收用于造纸等。我国森林覆盖率不足日本的 14，每年为生产一次性筷子减少森林蓄积 200 万立方米。

22、因此，我们提倡外出就餐拒绝使用一次性筷子，平时学习和工作中拒绝使用木杆铅笔等。 生 2：一次性筷子隐藏三大危害： 损害呼吸功能：一次性筷子制作过程中须经过硫磺熏蒸，所一在使用过程中遇热会释放 SO2，侵蚀呼吸道黏膜； 损害消化功能：一次性筷子在制作过程中用双氧水漂白，双氧水具有强烈的腐蚀性，对口腔、食道甚至胃肠造成腐蚀；打磨过程中使用滑石粉，清除不干净，在人体内慢慢累积，会使人患上胆结石。 病菌感染：经过消毒的一次性筷子保质期最长为 4 个月，一旦过了保质期很可能带上黄色葡萄菌、大肠杆菌及肝炎病等。生 3：我国每年消耗一次性筷子 450 亿双，耗费木材 166 万立方米，需要砍伐大约 2500

23、 万棵大树，减少森林面积 200 万平方米。师：数字是枯燥的，可是，从这些数字里面，我们读出了一些令人忧虑的信息。听了他们的汇报，你有什么感受？（学生自由回答）小组 2：使用塑料袋会带来的后果1.看图片：首先请同学们看一组图片：很多塑料袋漂在河里、在路上乱飞。（图二（图二 飞舞的塑料袋）飞舞的塑料袋）同学们你在生活中看到类似的情景吗？到处都是用过的塑料袋，到处脏乱差。因为塑料袋大多是白色的，人们形象地把这种情景叫做“白色污染” 。132.做分解塑料袋的实验：树叶落了，动物死去了，它们经过风吹雨打，都能被分解，变成泥土的一部分，使泥土变得更加肥沃，使以后生长出来的植物长得更好。现在请同学们看看塑

24、料袋到底能不能分解吧。做叶子与塑料袋的对比实验。预计实验方法如下：用沸水煮泡搅拌；用手或工具使劲搓；用火烧等。结论：塑料不容易被降解，用火烧时还会发出刺鼻的气味。 （师及时告诉学生：这种刺鼻的气味里面，含有诸如二恶英等大量致癌物质。 ）塑料袋用过以后，不容易像树叶那样被分解，是很难处理的。有资料显示，塑料制品进入大自然后，最少要 200 年才能被分解，所以被占用的土地长期得不到恢复，影响土地的可持续利用。师：看了他们的汇报，你又什么感想？小组 3：怎样减少使用一次性用品生 1：当今，拒绝一次性用品，已在各国成为了最时尚的举动。德国人提出了“保护环境随手可做的 100 件小事” ，其中对于一次性

25、用品就有 13 条；孟加拉、不丹禁用塑料袋，违反者最高可判入狱十年；南非全面禁止使用塑料包装袋；我们国家发布了关于限制销售使用塑料购物袋的通知 ，从 2009 年 6月 1 日就已经开始实行有偿使用方便袋。虽然对方便袋进行有偿使用，可人们还是会用，还是会污染环境，我们觉得国家应该明令禁止生产方便袋。生 2：作为小学生的我们，要大力宣传让人们认识到方便袋的危害，从而不再使用方便袋。在家长使用一次性用品时及时劝阻。生 3：我们完全可以从身边做起，从小事做起。用布兜、用篮子、用纸袋代替方便袋；到超市购物自备购物袋；早饭在家里吃，不到小吃店用一次性筷子；不用一次性餐盒；不用餐巾纸，使用手帕；上学时开水

26、自灌，不喝瓶装水。生 4：设计多款功能强大，好看又实用的布袋，纸袋，吸引人们使用。比如提很多东西时，塑料袋很勒手，布袋或纸袋可以解决这一问题。生 5：循环使用，用过的方便袋再来盛其他东西，减少方便袋的使用。14生 6：我们发明一种不污染环境的的原材料做成的方便袋，比如用麦秆做成。师：今后，你打算怎样做？小组 4：收旧利废小组（幻灯片或实物展示）我们小组利用这些废弃物做成工艺品，比如：美术课本上将易拉罐做成小椅子，用纸杯做成的可爱的小玩具，用丝袜做成的小动物等。做一组幻灯片或做一两件有创意的废物利用的作品，激发同学们变废为宝的兴趣。师：看了这些，你是不是也想动手试试？课下请同学们发挥自己的聪明才

27、智，变废为宝。(三)、小组评价小组内成员互相交流，商讨哪个小组的研究汇报好，准备把票投给哪个小组。本小组不能投本小组。要客观公正。(四)、整体评价总结本节课小星获得情况，由学生自己统计出优秀小组，学生、老师给予鼓励，没有取得优胜小组的成员下节课继续努力。(五)、活动总结一次性用品因为方便和便宜已成为人们生活中常见的日用品。但是，我们更加可以看见，一次性用品所带来的危害也越来越明显。塑料制品难以降解，白色污染日趋严重，纸制品耗费了大量木材，森林日趋退化。我们应该意识到，地球只有一个，不要让一次性用品毁了我们一次性的家园。15走进社会篇走进社会篇 第第 3 课课 走进蒙阴走进蒙阴一、活动背景及主题

28、的确立一、活动背景及主题的确立1社会发展的需要当今社会信息化的普及、科技的日新月异、生活方式的高速运转，对人类提出了新的更高的要求：现代公民应是认知、情感、行为和谐发展，富有创新精神的人。2课程改革的需要传统教育对活动课程不够重视，使学生远离社会，缺少了解、适应、参与社会的机会。而综合实践活动是一种实践的,整体的,开放的教育活动,强调让学生在实践中获得知识和能力,在实践中体验情感,从而促进学生个性品质的发展。3本地资源的背景蒙阴县位于山东省东南部，因地处蒙山之阴而得名，自西汉初设县，距今已有两千多年的历史，是秦朝大将蒙恬和东汉天文学家、珠算发明家“算圣”刘洪的故乡。蒙阴是著名的革命老区，支前模

29、范“沂蒙六姐妹”名扬全国，“孟良崮战役”举世闻名。蒙阴是纯山区县。蒙山是全省第二高山；沂蒙七十二崮其中三十六崮在蒙阴，中科院将其命名为“岱崮地貌”，成为中国第五大造形地貌。蒙阴也是典型的库区县。岸堤水库是全省第二大水库。 基于以上分析，在综合实践活动课上，我们确定了走进蒙阴这一研究内容，让学生学会研究性学习。二、活动目标二、活动目标1通过搜集资料、寻访蒙阴的传统文化、风景名胜、特色产品和名人，让学生在实践活动中了解蒙阴的文化，领略蒙阴自然风光和蒙阴的巨大变化，激发热爱蒙阴、热爱祖国的思想感情。2在老师的指导下，通过活动学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，

30、并提出自己的观点。3在活动中培养学生的实践能力与团结合作的精神，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。4通过活动使学生增强作为蒙阴人的责任感和自豪感，从而更加热爱蒙阴，时刻准备为自己的蒙阴再添光彩。16三、活动实施设想三、活动实施设想1激发学生探寻兴趣。兴趣是推动学习活动的一种内在动力。作为蒙阴人，不知蒙阴的区域文化、自然地理环境等是一种羞辱。要慢慢激发学生的探究兴趣，并逐步开始自觉关注身边的景、物、人、事。2向学生提供多种搜集资料和探寻的途径。如，通过现代媒体、图书馆、向有关部门索要等多种渠道，了解蒙阴；也可以向家长、社区的老人了解有关趣闻轶事；向学校的老师讨教

31、，实地考察等等。通过介绍各种途径，使学生逐渐学会搜集、探寻的方法，并逐步积累一些资料。3由小课题开始，在教师的引导下，让学生慢慢着手研究。教师应该尽早把要研究的课题告知学生，并做好研究小组内的分工工作，让学生有足够的时间有针对性的去做准备。期间，不时询问准备的情况，给予必要的指导。最后，在学生展示汇报的时候，应经常注意方法上的提示，为后面的研究做好铺垫。4设立“成果记录袋”，组织“成果展览活动”。心理学理论告诉我们：目标是引发动机的诱因，而适度的成功能激发人们的积极性。让自己的研究成果在课堂里展示，与同学们一起交流经验，共享成果能给学生以激励。如果能得到一些专家的评点，并放到“成果记录袋”里，

32、或把成果展览在学校的橱窗里，或寄给家长欣赏就更能激发学生参与的积极性和保持持久的探寻热情。四、活动过程四、活动过程（一）活动准备阶段（一）活动准备阶段1小组讨论，确定活动主题。2全班汇报交流，在教师的引导下，根据学生的意愿确定总的活动主题。3确定主题后，师生共同确定活动内容，学生将从蒙阴的风景名胜，蒙阴的风味美食、蒙阴的物产及蒙阴的历史文化名人等方面了解蒙阴的秀美风光及改革开发三十年来的发展状况。4根据自己感兴趣的某一方面的内容，自由组成小组，全班为 4 个组，每小组由 810 人组成，每组选出一名组长，由组长进行组内分工。5组员集思广益，根据所选内容共同商讨活动策略，制定活动计划。（二）活动

33、实施阶段每小组根据所选内容搜集相关资料，开展走访、社会调查等活动，从而深入了解蒙阴某一方面的特色。1搜集所选内容的相关资料；172在本组指导教师的指导下开展走访、社会调查、亲身体验等活动，深入了解蒙阴某一方面的特色；3小组内成员及时汇报交流，同时和指导教师共同商讨下一步的活动方向，下一步还要去哪里，了解哪方面的内容，应怎样活动等。(三）整理汇报阶段1各小组将获取的信息筛选后进行分类整理。2小组内交流，学生自我评价、相互评价在活动中的做法和收获，进一步完善展示内容。3每小组成员共同商讨怎样将整理好的资料以独特的方式展示出来。4全班展示交流。各小组将自己在活动中对蒙阴的了解以自己最喜爱的的方式表达

34、出来：会画的画一画、善写的写一些、能唱的唱一唱、爱读的读一读。师生共同体会参与合作学习后的收获和乐趣。5学生们反思自己在活动中的言行，总结经验教训、提出改进措施。6年级组指导教师共同反思活动的组织中成功的经验做法，失败的教训，提出改进措施。五、活动实施的评价五、活动实施的评价1评价是学校课程开发过程中的一系列价值判断活动，是提高学校课程开发与实施质量的保证。定期组织人员对课程的可行性、科学性、实施后的价值进行评估，并作出针对性地进行修改。2本课程作为一种“综合性学习”，具有综合性、实践性和研究性的特点。评价的重点是：活动的自主性。即“主要由学生自行设计和组织活动”。活动的合作性。人际交往和合作

35、是必不可少的生活形态，也是语言交流和发展的重要基础。活动中高度关注学生是否合作策划、组织、研究。活动过程性。本课程的学习，重要是过程给予学生的经历和体验，是过程中学生的参与态度，结果只作为评价参考。3要体现评价主全体的多元。应该让教师、学生、家长、专家等共同参与评价。但学生的自评和互评在评价中要扮演最重要的角色。这样做的好外是，可以最大限度地发挥他们的主体作用，培养和提高他们研究的兴趣和积极性，并在评价中学习和进步。4以质性评价为主。教师应多采用“表现性评价”，即在真实情况下探寻活动过程中，通过过程观察法，视学生的具体体现（参与状况）为评价的18依据，而不是仅凭一份探寻记录做结论。质性评价尤以

36、激励为主。六、初步拟定各主题活动计划六、初步拟定各主题活动计划分成四个小组，根究不同的主题进行研究。主题一主题一 走进蒙阴的风景名胜走进蒙阴的风景名胜我县有蒙山 4A 级旅游区、孟良崮 4A 级旅游区、地下银河 2A 级旅游区、东夷部落旅游区、钻石国家矿山公园、中山寺景区。1 1、蒙山旅游区、蒙山旅游区。位于蒙阴南部，主峰海拔 1156 米，是山东省第二高峰，素有“亚岱“之称。景区内景点丰富，有酷似中国版图的蒙山瀑布、蒙山卧佛、等 200 多个景点。森林覆盖率达 98%，有百里林海、天然课堂“之称。2 2、孟良崮旅游区、孟良崮旅游区。中国十大红色旅游景区之一。旅游区分山下纪念园区、山中军事参与

37、演示娱乐区、山上战役遗址区三大部分。3 3、地下银河旅游区、地下银河旅游区。占地 400 余亩，是山东省内最大、保存最完整的硕岩溶洞旅游区。4 4、沂蒙钻石国家矿山公园、沂蒙钻石国家矿山公园。是全过首批 28 家国家级矿山公园中唯一一家钻石矿山公园。 5 5、中山寺、中山寺。建于唐朝银座落在中山之阳的林荫之中而得名。始植于汉宋时期的古槐、古柏和银杏树群，至今枝繁叶茂，生机盎然。主题二主题二 走进蒙阴的风味美食走进蒙阴的风味美食我县特色美食众多。主要有八大名吃：光棍鸡、兔子头、蒙山全羊汤、一梦六姐妹煎饼、孟良崮煎饼、干煸辣肉丝、孟良崮酱菜、蒙山草鸡蛋，还有蒙山全蝎酒、银麦啤酒等。主题三主题三 走

38、进蒙阴物产走进蒙阴物产我县土特产丰富。主要有中华蜜桃、蒙山灵芝、何首乌、蒙山天麻、蒙山紫草等。主题四主题四 走进蒙阴的历史文化名人走进蒙阴的历史文化名人蒙阴县位于山东省东南部，因地处蒙山之阴而得名，自西汉初设县，距今已有两千多年的历史，蒙阴人杰地灵，是秦朝大将蒙恬和东汉天文历算学家、珠算发明人“算圣”刘洪的故乡。19优秀设计举例：我们的计划我们的计划年级： 班级： 姓名： 性别：1.我们要研究的问题的题目：2.我们打算这样研究这个问题：3.我们想合作研究这个问题，我们打算这样分工：独立研究者或研究小组选定指导教师。由教师在指导学生缩小选题范围，明确活动项目，详细规划活动方案的基础上填写表格。学

39、生实践活动方案的设计。必要时，由教师或家长陪同。学生评价学生评价姓名： 性别： 年级： 日期：评价评价主体主体评价内容评价内容描述性评价描述性评价1.你的孩子是否同你们讨论过他的活动选题2.你的孩子对他所参与的活动是否非常感兴趣3.你的孩子未从事这项活动在课外投入时间和精力的程度4.你对你孩子的成果有什么看法家长家长评价评价5.从你孩子参与这项活动开始起，你发现他有没有什么变化1.你对自己选择的活动主题是否一直感兴趣2.你收集资料、信息的途径有哪些3.你与其他小组成员合作的是否愉快4.在活动开展中，当遇到困难时，你是怎样克服的5.你对你的活动成果满意不满意学生学生自评自评6.你认为应从哪些方面

40、改进你的活动1.学生对所选活动主题的兴趣是否持久2.学生获取信息的多样性与合作性3.小组成员能否进行有效的合作与分工4.学生主动请教老师的次数5.活动成果是否实现预定的目标指导指导老师老师评价评价6.学生是否有独创性的表现20教师评价教师评价指导者姓名： 日期：评价评价主体主体评价内容评价内容描述性评价描述性评价1.你的指导教师是否很热情地指导你们的活动2.你的指导教师是否主动询问过你们的活动3.在活动过程中，你的指导教师在哪些方面帮助过你学生学生评价评价4.你想对你的指导教师说些什么1.你是否对综合实践活动的开展投入了巨大的热情2.为指导学生，你是否学习过与他们的活动主题相关的知识3.在活动

41、开展过程中，你是否与学生家长沟通过4.陈述你所指导的小组的活动设计方案及执行情况5.在活动开展过程中，你是否与其他教师不定期地进行研讨教师教师自评自评6.简单描述一下你对学生的指导中最具创造性的表现 3档案袋内容 我们在行动日 期我们的行动我们的发现我们的感想家长建议评语将收集的资料、图片、监控图表、家长建议书、教师评语以及研究成果等归入档案袋。教师通过“天天进步我的小档案”监控学生的活动过程，同时在详尽观察的基础上，完成对学生的“即时评语”以及对“典型个案”的追踪。21走进生活篇走进生活篇 第第 4 课课 家庭装修污染调查家庭装修污染调查一、活动背景一、活动背景目前家庭装修已成时尚，许多家庭

42、买（分）到新房后使用高档的装修材料，花费数万元，甚至几十万元进行装修。可经检测机构的抽样检测，装修后空气质量达到国家规定的环保值或在国家规定的环保值以内的不到。家庭装修污染像无形的杀手危害着人们的健康。引导学生正确地意认识到家庭装修污染的危害，鼓励学生为家庭环保装修出谋划策，培养学生的防范意识和主人翁意识，故产生这一课题。二、活动目的活动目的1、让学生通过调查，对家庭装修的污染及其危害有一定的了解。2、通过让学生为家庭装修出谋划策，培养学生的预防意识和主人翁意识。3、通过活动，进一步增强学生的团结合作意识，锤炼自主探究的能力以及信息检索等能力。三、活动过程活动过程（一）（一） 谈话导入谈话导入

43、师：随着人们生活水平的提高，购房成了生活的热点之一。据老师了解，近两年中我们班上有不少同学家搬了新居（或正要搬新居） 。买到新房，进行装修时，你们的父母有哪些忧虑？生交流：装修房子时可能会有的顾虑。师：家庭装修后空气质量达到国家规定的环保值或在国家规定的环保值以内的不到 5%。家庭装修污染像无形的杀手危害着人们的健康。家庭装修污染成了大家共同的顾虑，今天，我们就一起来讨论这个问题。 （出示课题：家庭装修污染调查）（二）讨论明确研究主题、方案（二）讨论明确研究主题、方案1、确定研究的内容（1）你们想调查家庭装修污染的哪些方面？（2）根据学生交流教师及时板书：家庭装修的污染原因、家庭装修污染的种类

44、、家庭装修污染的危害、家庭装修污染的防范2、讨论活动的方案（1）选择感兴趣的研究内容自由组建活动小组，给小组命名，选择并聘请22指导老师。（2）各小组讨论、制定活动方案并完成下表：组名 组长 组员 特聘指导教师 想要调查的内容活动方案活 动 准 备需要哪些帮助？如何取得帮助？其 他3、交流（1）请各小组派代表交流活动方案：研究内容主要活动内容活动准备家庭装修的污染原因1、 搜集资料，调查家庭装修污染的罪魁祸首2、 创作成简单易懂的歌谣3、 设计成图文并茂的课件。1、设计调查表2、讨论搜集资料的多种途径3、分配任务。家庭装修污染的种类1、搜集污染源的相关资料、图片2、分类3、整理成图文并茂的信息

45、采集表设计信息采集表家庭装修污染的危害到医院、受害家庭等实地采访与广泛搜集资料相结合，实事求是查实家庭装修污染的危害程度。1、调查、联系采访的对象2、准备采访本、录音机、摄象机3、讨论广泛搜集资料的其他途径23家庭装修污染的防范到环保局、防疫站采访专业人士，到街头巷尾进行随机问卷调查，及上网和去图书馆搜集资料。1、设计调查表2、准备采访本、摘记本、录音机、摄象机等以多种形式搜集资料。2、其他小组的同学给予评价及合理化的建议3、修改、完善活动方案（三）（三） 实施阶段实施阶段根据所定方案各小组再分成行动小分队（4 人左右）展开活动：利用综合实践课及课余时间，在安全第一的前提下，在指导老师的点拨，

46、家长（亲朋好友）的协助下，因地制宜，挖掘一切可挖掘因素，创造性地完成活动方案，认真填写以下表格，并写好体验日记。最后把资料资料汇总给组长。 家庭装修污染调查表调查地点调 查对 象调查时 间调查人调查内容与过程：感受：备注：注：备注栏内可填上调查中遇到的问题和解决的办法等内容。 24 家庭装修污染信息采集表采集人 采集时间 名 称资 料 来 源图 片 收 集（或自己简笔绘制）文 字 说 明疑 问解决疑问的办法感 想1、 展示、交流阶段(1)、各小组派代表进行不同方式的交流。如：展示调查表、调查报告；播放采访录音、录象及自制的课件、网页；表演自己改编的歌谣、小品；介绍相关网站、图书 (2)、其他小

47、组及时点评、补充。(3)、创想理想装修新理念。2、 总结、延伸阶段同学们，你们通过自己的探究与亲身调查、考证出色地完成了家庭装修污染的调查。老师向你们表示祝贺！综合实践的又一个课题结题了，可有些东西是不能随着课题结束而丢弃的！（生交流体验日记，师及时表扬典型人、事及25实践活动过程中的一些奇思妙想等。 ）建议：将这次搜集的书面资料、音像资料整理出来，到其他班级、所在社区等进行展示、宣传。综合实践活动评价表评价主体评 价 内 容描述性评价星级评价1、你们合作得是否愉快2、该同学在活动中表现出的主要优点有哪些同学互评3、该同学的哪些方面需要改进1、你的孩子是否同你们讨论过他的活动选题2、你的孩子对

48、他所参于的活动是否非常感兴趣家长评价3、你对孩子的成果有什么看法1、你对自己选择的活动主题是否一直感兴趣2、你手机资料、信息的途径有哪些3、你与小组其他成员的合作是否愉快4、你遇到困难是怎么解决的学生自评5、你认为从哪些方面改进你的活动1、学生对所选的主题的兴趣是否持久2、学生获得信息的多样性与合作性3、小组成员能否进行有效的合作与分工4、学生主动请教老师的次数5、活动成果是否实现预定的目标指导者评价6、学生是否有独创性的表现26走进生活篇走进生活篇 第第 5 课课 寻找生活中的快乐寻找生活中的快乐一、活动背景一、活动背景烦恼是一种比较消极的情绪体验下，人们的工作和学习效率降纸，而且长期的烦恼

49、也使人的身心健康受到影响。因此，有意识地帮助小学生认识自己的烦恼，并引导他们排解这些烦恼，也是帮助小学生培养健康积极情绪、树立完美人格的一个方面。本活动以“寻找生活中的快乐”为内容，帮助小学生认识自己的烦恼，并寻找排除的途径。二、活动目标二、活动目标1.知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。2.以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，使自己在快乐中成长。3.学生积极参与进来，寻找快乐在哪里。三、活动时间三、活动时间 5课时四、阶段安排四、阶段安排第一阶段 方案制定1课时第二阶段 探究实践2课时，第三阶段 成果交流2课时第一阶段第一阶段 方案制定方案制定一、阶段目标方案的制定要体

50、现以下几点1.生活中遇到挫折怎么办2.如何使自己快乐起来3.快乐在哪里二、步骤设计（一） 、导入生活中到处是快乐，对于我们的心情，缺少的不是快乐，而是看待生活的态度。虽然在成长的道路上，快乐和烦恼会接踵而至，但美好的世界，快乐的生活由我们自己把握，让我们一起寻找生活中的快乐！27（图片一（图片一 快乐的时光）快乐的时光）（二） 、提出活动任务快乐是什么？快乐在哪里？你的生活快乐吗？你有什么感想？（三） 、小组商讨探究重点，形成活动方案开展活动先要有明确可行的活动计划或活动方案。与小组同学一起，围绕你们小组的活动主题，制定活动方案。小组活动方案活动主题活动地点活动方式时间安排小组人员分工 （四）

51、 、方案交流各小组交换活动方案，比一比，看哪个小组的活动方案更适合大家。（五） 、方案改进鼓励同学们积极参与，制定出最适合本组成员的活动方案。（六） 、总结开展活动先要有明确可行的活动计划或活动方案。与小组同学一起，围绕感兴趣的活动主题，制定出了活动方案。28第二阶段第二阶段 探究实践探究实践一、阶段目标1.通过调查探究，找出大家心情不快乐时的表现及原因。2.在探究学习中，对消极情绪进行疏导，找出使大家快乐的方法。3.学生积极参与进来，寻找快乐在哪里。二、步骤设计（一） 、布置任务，提出要求我们这次实践活动分小组进行，有调查情绪访问组，心理医生指导组，寻找快乐组。各小组按照方案灵活行动。（二）

52、 、亲历实践活动一：小调查 设计一个表格，对你的同学进行一个小调查吧！通过调查我发现使大家快乐的原因有： 可能遇到的事情 你的心情 你的表现你取得好成绩时别人误会了你自己的愿望不能实现时你学会了滑冰遇到难题时你心爱的小狗死了老师表扬你时活动二：我是心理小医生1.班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。2.李明和王刚在踢足球，李明不小心把教室的玻璃打碎了，这时候王老师29来了，李明没有承认错误，老师把他俩一块批评了一顿。王刚很是气愤，放学后把李明的课本偷偷扔掉了。

53、看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？假如你是玲玲和王刚的朋友，你会怎么办？活动三：1.寻找快乐（1）讲笑话、唱一首快乐的歌等方式，共同感受生活的快乐。（2）你能结合自己的生活体验，说说快乐的情绪给自己的生活带来的好处吗？快乐让我更健康快乐让我的学习更有动力2自由分组讨论小组A：当我们克服了困难取得成功时，我们感到了快乐。小组B：当我们帮助别人时，我们感到了快乐。小组C：当我们宽容别人时，我们感到了快乐。小组D：（三） 、过程指导学生调查采访的过程，是一个较长的时间，在这一过程中教师可安排小组长全程指挥，提醒学生注意采访中的一些注意事项。作为指导教师要经常把各小组长召集

54、起来，听取他们的最新动向，以便及时做出相应指导。 （四） 、资料整理1.小组整理资料2.梳理问题放松心情忘记烦恼的方法:（1）到一个非常空旷的地方,比如说去海边或者山顶,先去想想那些让你不开心的事,然后对着远方大喊几声。（2）如果你的周围没有像海边和山顶这样的环境,你也可以自己把卧室的门关上,然后放声大哭,进行心理宣泄,这样的效果很好的。第三阶段第三阶段 成果交流成果交流一、阶段目标1.体验小组、全班汇报活动过程中的感受。302.学会承担责任，分享别人的快乐。二、步骤设计课前播放歌曲快乐指南 。（一） 、导入刚才我们所听这首歌是有关于快乐的。生活快乐是每个人的向往。老师很想了解一下我们同学生活

55、得是否快乐。现在请觉得自己生活得很快乐的同学举手，只有一小部分同学觉得自己很快乐，那么为什么班里这么多的同学就闷闷不乐？不快乐的同学你们想快乐起来吗？那么这节课我们就一起去寻找生活中的快乐。（二） 、小组汇报课前老师布置大家弄清楚到底什么是快乐。现在就找同学起来说一下。谁来说一下？ (让三个同学回答)三个同学三种说法。虽然说法各不相同，但都透露着对人生的感悟。既然今天我们是来寻找快乐的，那么快乐究竟在哪里？现在我们掌声请出我们的快乐使者“开心一组”的同学，就让他们来告诉我们。1、 “开心一组”汇报我们到处去寻找快乐，功夫不负有心人，最后快乐还真让我们给找着了。瞧，快乐它就在这里。播放视频。接下

56、来，再请大家看一个幻灯片。大家知道快乐在哪里了吗？它就在我们的身边，它由你自己一手把握。谢谢开心一组的精彩展示。他们的展示，让我们明白了生活中并不缺少快乐，缺少的是对快乐的把握。如果不善于把握，快乐就会从我们的身边溜走。而事实上，的确有不少的同学已经让快乐溜走，那是究竟是什么让他们失去了快乐？现在有请高兴二组的同学来揭开这一谜底。2、 “高兴二组”汇报我们对同学们为什么不快乐，进行了调查。调查发现，同学们不快乐的原因主要有这样一些：同学和老师不喜欢自己、学习成绩不好、和同学关系不好、妈妈对我要求很严、感觉学习很辛苦、学习压力很大、和同学闹矛盾、被老师批评、没有玩的时间就是这些偷走了我们的快乐。

57、31在此，我们也衷心祝愿大家能在以后看管好自己的快乐，防止被偷走，而且一旦失去一定要坚决的夺回。的确生活中有太多不如意，会破坏我们的心情，当令人不开心的事情发生时，怎样才能依然保持一份好的心情。听说三组的同学为大家找到了一剂良方，现在就请愉快三组的同学隆重推出他们的快乐良方。3、 “愉快三组”汇报（1）汇报怎样才能保持一份好的心情？如果一旦心情不好，又怎么调节？为此，我们采访了学校心理辅导老师王老师，请看这是我们的采访录像。看完我们的录像之后，不知道我们同学是不是受到了一些启发，建议大家以后可以尝试采用王老师给我们介绍的方法。希望对我们同学能有帮助。(2)学习成果检验愉快三组的同学给大家介绍的

58、方法，不知道大家学得到底怎么样？现在我们就来实际进行检验。我们来尝试做两个案例分析。案例一：六（1）班每个月都要评选一次优秀班干部，这个月小倩没能评上。她觉得自己应该能评上，对于没能评上心里觉得很委屈，她就去找老师谈，老师说：“要多从自己身上找找原因。 ”小倩很生气，认为老师不公平，就一直闷闷不乐。大家觉得小倩做得对不对？如果你是小倩，你会怎么看待这件事？我觉得咱们同学还是心态很好，还是能正确的看待这件事。案例二：小强和小华在踢足球，小强一不小心把教室的玻璃打碎了，当时只有他们两个人在场，就隐瞒了这件事。老师在问到这件事时他也没有承认。过后班主任查出了是小强打碎的，狠狠批评了小强，小强认为是小

59、华出卖了他，发誓要报仇雪恨。如果你是小强，你会怎么做？如果你是小华呢？如果你是他们的朋友呢？同学们看起来都能正确的处理这件事情，的确承认错误需要勇气，但它会让人放下思想上的包袱，变得轻松。朋友之间的误会是需要沟通、理解和信任来消除的。作为他们的朋友主动帮助他们和解，帮助了别人不仅快乐了自己，是让大家都变得快乐。愉快三组的同学能为大家排忧解难，让大家忘记烦恼重新快乐起来，欢乐32四组的同学更是大家的开心果，接下来请大家欣赏他们带来的“开心一刻” 。4、 “欢乐四组”汇报大家好！我们欢乐四组要给大家讲几个笑话，我们要看一下哪些同学能坚持不笑，坚持不笑的有奖品啊！亮亮第一次参加学校的朗诵比赛，特别紧

60、张，老师鼓励了老半天，手心还是冒汗。终于轮到他了。亮亮一咬牙，几步走到了台中央：“老师们，同学们，我朗诵的题目是：红叶疯（枫）了.“爸爸，你可以省钱了！” “省什么钱？儿子。 ” “今年你不用再花钱给我买课本了，我已经留级了。 ” 爷爷说：“今天是我的生日。 ”孙子问：“生日是什么意思？” “生日嘛，就是说爷爷是今天出生的。 ”孙子听了，瞪大眼睛说：“嗬，今天生的怎么就长这么大了呀！”农夫巡视果园，发现一个小男孩攀上了苹果树。 “小捣蛋，你等着看，我要去告诉你爸爸！”男孩抬头向上面喊道：“爹，底下有人要和你说话！” “我们玩动物园的游戏吧！”6岁的卡尔对妈妈说。 “怎么玩呀？” “很简单，我当