小学四年级下册语文教案：爷爷的芦笛

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2、、提醒课题，启发谈话1、板书课题：21、爷爷的芦笛2、课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。二、自由轻声地朗读课文要求：1、读准字音，读通句子。2、联络上下文或查字典弄懂以下词语的意思。翱翔婉转蒙胧温润温馨驱赶3、想想上述两个问题。三、检查初读情况1、指名分自然段朗读课文，正音。2、指名说说新词的意思。翱翔：在空中盘旋地飞翔。婉转：声音上下起伏很动听。温润：温暖潮湿。驱赶：赶走。四、再读课文，理清脉络1、默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？2、指名说分段情况及段意

3、。一1：写强强对爷爷小闸屋的美妙回忆。二26：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。三1113：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。3、分段朗读课文。4、试说课文主要内容。五、指导书写六、作业抄写词语、朗读课文。第二课时一、复习检查课文主要讲了一件什么事？二、精读第一、二段1、自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。2、指名说读懂了什么。3、指名说不懂的句子。通过朗读，互相启发解决疑难。4、指导朗读。1练读。2指名读，评价。3听录音轻声跟读。过渡：看到了海边美丽的风光，听到了爷爷清脆的笛音，有一种轻松愉快的心情，这是否就是

4、强强此行的收获呢？三、精读第三、四段1、自由轻声读这两段，想一想：“放心吧，爷爷，我不怕与“悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净这两句话分别出如今什么地方？这样写，是不是前后矛盾？2、指名说。3、默读这两段，用“画出描写自然环境的句子，用“画出能表现强强心情的句子。4、指名读有关句子。5、出示：_的环境1大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。2又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。3“哗哗海水一浪接一浪，永不疲倦。4刚要开门，“呼的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。_的心理1强强裹紧被子，缩成一团。2强强吓得钻进被

5、窝，连大气也不敢透。3强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？应该把爷爷找回来。4门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进被窝。自由读，在横线上填上适宜的词语。用关联词语填空：_环境太凶险了，_强强感到害怕、紧张。_环境凶险，_强强最终能战胜了自我，变得英勇起来。讨论：强强为什么最终能战胜自我，变得英勇起来？四、作业完成课后习题5。第三课时一、复习检查读一读你所喜欢的描写自然环境和人物心理的句子。二、继续精读第三、四段1、默读课文，画出你仍然不懂的语句。2、指名说。3、指导朗读。1练读。2指名读，评议。3听录音，轻声跟读。4、指导背诵。三、有感请地朗读课文四、总结课文学了本课，你有什么收获？五、

6、作业背诵第713自然段。板书：21、爷爷的芦笛海边的孩子，不沾点海水长不结实只有经受风雨，承受锻炼，才能安康成长。.cOM更多教案推荐小学四年级下册语文教案范文：爷爷的芦笛一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第713自然段。3、理解环境描写对人物心理的衬托作用，联络课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实等句子的意思。二、教学重点、难点明白课文经风雨、见世面，承受实际锻炼，对一个孩子安康成长的重要作用。三、教学时间三课时四、教学过程第一课时一、提醒课题，启发谈话1、板书课题：21、爷爷的芦笛2、课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷

7、的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。二、自由轻声地朗读课文要求：1、读准字音，读通句子。2、联络上下文或查字典弄懂以下词语的意思。翱翔婉转蒙胧温润温馨驱赶3、想想上述两个问题。三、检查初读情况1、指名分自然段朗读课文，正音。2、指名说说新词的意思。翱翔：在空中盘旋地飞翔。婉转：声音上下起伏很动听。温润：温暖潮湿。驱赶：赶走。四、再读课文，理清脉络1、默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？2、指名说分段情况及段意。一1：写强强对爷爷小闸屋的美妙回忆。二26：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。三1

8、113：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。3、分段朗读课文。4、试说课文主要内容。五、指导书写六、作业抄写词语、朗读课文。第二课时一、复习检查课文主要讲了一件什么事？二、精读第一、二段1、自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。2、指名说读懂了什么。3、指名说不懂的句子。通过朗读，互相启发解决疑难。4、指导朗读。1练读。2指名读，评价。3听录音轻声跟读。过渡：看到了海边美丽的风光，听到了爷爷清脆的笛音，有一种轻松愉快的心情，这是否就是强强此行的收获呢？三、精读第三、四段1、自由轻声读这两段，想一想：“放心吧，爷爷，我不怕与“悠

9、扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净这两句话分别出如今什么地方？这样写，是不是前后矛盾？2、指名说。3、默读这两段，用“画出描写自然环境的句子，用“画出能表现强强心情的句子。4、指名读有关句子。5、出示：_的环境1大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。2又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。3“哗哗海水一浪接一浪，永不疲倦。4刚要开门，“呼的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。_的心理1强强裹紧被子，缩成一团。2强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。3强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？应该把爷爷找回来。4门外伸手不

10、见五指，强强缩回脚，又钻进被窝。自由读，在横线上填上适宜的词语。用关联词语填空：_环境太凶险了，_强强感到害怕、紧张。_环境凶险，_强强最终能战胜了自我，变得英勇起来。讨论：强强为什么最终能战胜自我，变得英勇起来？四、作业完成课后习题5。第三课时一、复习检查读一读你所喜欢的描写自然环境和人物心理的句子。二、继续精读第三、四段1、默读课文，画出你仍然不懂的语句。2、指名说。3、指导朗读。1练读。2指名读，评议。3听录音，轻声跟读。4、指导背诵。三、有感请地朗读课文四、总结课文学了本课，你有什么收获？五、作业背诵第713自然段。板书：21、爷爷的芦笛海边的孩子，不沾点海水长不结实只有经受风雨，承受

11、锻炼，才能安康成长。小学四年级下册语文教案：语文园地四教学目的：1.口语交际：培养学生创造才能、想象才能、表达才能，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。2.习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。3.我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。4.日积月累：读成语，理解成语的含义，并能试着运用。5.拓展延伸：通过宽带网，理解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式理解为和平而战的英雄人物。教学重难点：口语交际、习作练习。第一课时小小新

12、闻发布会1.激趣导入：同学们，随着科学技术的开展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？看电视、看报、听播送、上网等2.你最喜欢看什么新闻？指名说。3.看新闻有什么好处呢？举例说一说。4.既然新闻有这么多的好处，假设让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？5.那我们就来开一个"小小新闻发布会"。规那么：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名"新闻发言人"

13、;。6.小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？第二课时一、课前搜集资料交流同学们，课前我们搜集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。二、结合图形读习作要求。1.习作有几个要求？哪几个？2.你认为这次习作的重难点是什么？观察和想象三、根据观察，你想到了哪些问题？1.这个小孩为什么要哭？2.他的妈妈在哪里？3.当时可能发生了什么事？4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？5.四、根据问题自编故事。五、方法指导1.仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。2.根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完好的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。六、练习习作，指名交流

14、，全班提出修改意见。七、小组交流，评议谁讲得最精彩。八、推选小组代表在班上交流，全班评议。九、同学之间互评互改作文。第三课时一、我的发现1.自由读句子，体会带点的词表达的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。4、小结：两组带点的词表达的感情不同。二、教学"日积月累"1.指名读成语。全班齐读。2.四人小组交流词语意思。3.全班指名交流，其他同学可以补充说明。4.读读记记成语。5.读一读，注意观察每一横排有什么规律。6.选一个成语说一句话。三、教学"宽带网"1.朗读宽带网中的内容。2.你在生活中还搜集了哪些英雄人物的故事？3.学生展开搜集资料。4.举办故事交

15、流会，评选故事大王比赛。小学四年级下册语文教案：刻舟求剑教学目的1.能正确理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑等词语意思。2能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。3能正确、流利、有感情地朗读课文。重点通过理解词句，懂得“刻舟求剑的意思和含义。难点理解课文最后一段，明白那个人的想法错在哪里。教具贴图、生词卡片教学方法品词品读法、想象描绘法、直观演示法教学步骤一、带入情境，揭题初读。1全班同学分成两队进展“成语接龙竞赛。师总结：比赛进展得非常剧烈，同学们不仅把学过的成语记得很牢，而且还记住了许多自己学会的成语。2揭题：今天，我们再来学习一个成语“刻舟求剑

16、。师边书写课题边强调：看清“求的第三、四笔，“剑的第七笔。3出示生词卡片，认读正音。4师范读课文。请同学们边听边想：课文讲的是什么时候，什么地方，谁的什么事？这个放事发生在江上。贴图：先贴“大江，江水滔滔，远处是河岸。再在江中贴一“小船，船上立一佩剑之人。5看图，再自读课文，弄懂“刻舟求剑字面上的意思。在船舷上刻记号捞宝剑。6默读课文，在不理解的地方标上记号，四人小组互助解答，仍不理解的向老师提问。可能提出的问题：“船舷是指什么地方？“催是什么意思？那个人为什么会捞不到剑呢？7师总结：通过刚刚的小组学习，同学们不仅弄懂了一些问题还提出了学不懂的问题，让我们在后面的学习中一起弄懂它们。二、创设情

17、境，品词析局1学习第一自然段：齐读本段。学习“宝剑一词：结合“剑字的“u旁理解词意。用换词法理解“一不小心一不留神、一不注意。看图想象这个人是怎么“一不小心把宝剑掉进江里的。挪动“宝剑，演示掉进江里的情景说说你想象到的情景。指导朗读：读出意外、可惜的语气。2学习第二自然段：宝剑掉进水里，让人多着急啊，那个人会怎样做呢？听老师读课文，注意老师读的哪些地方跟课文不一样，用笔划下来，然后说一说。老师省读了“一点儿和“船舷的“舷字这两个词能省去吗？不能。“一点儿强调那个人很不着急的样子。“船舷指船两侧的边结合贴图理解，讲清了那个人拿小刀刻记号的详细位置，用词很准确。指导朗读：语速稍慢，拖长音，强调出那

18、人一点也不着急的样子。第二句是个长句，划出停顿号，练习朗读。3学习第三自然段：别人看到了，是怎么说的？自读课文，然后用“别人认为：_的句式说一说。别人认为：宝剑掉进江中，就得马上停船打捞，不去捞剑，光临着在船舷上刻记号，是没有用的。别人说这话时心情怎样？非常着急。从课文哪些地方看出来？为什么？分四人小组讨论、补充，并请代表汇报发言。“催说明他心里很急，说话又快又大声。“赶快强调要快，不然就来不及了，捞不着了。句末的“！强调刻记号是没有用的，要马上捞。指导朗读。用大声急促的语调，配合着急的表情读好句子。4.学习第四自然段：别人那么着急，那个人仍然一点儿也本着急，课文用哪个词来形容？学习“不慌不忙

19、。结合“慌和“忙的左旁来理解词意用“不慌不忙的语气练读那个人说的话。看看他想的是什么方法？根据答复板书：板书：从这儿掉从这儿捞在画面上演示这种捞剑的方法，并看图讨论：a“宝剑从这儿掉下去一句中的“这儿指哪儿？板书：江中b师操作：挪动“小船至“岸边“我从这儿跳下去捞句中的“这儿指哪儿？板书：岸边C这种方法能捞着宝剑吗？为什么？在江中掉的宝剑却在岸边打捞，当然捞不着。d他的想法错在哪儿？虽然记号还在，但船在动，捞剑的地方已经不是掉剑的地方了！师归纳出：情况变了，方法却不变，就办不好事情。5那么怎么做才能捞着宝剑呢？谁能将黑板上的画面重新挪动一下，然后说一说。只有立即停船，马上从掉宝剑的地方跳入水中

20、打捞，才能捞着宝剑。三、想象情境，领悟寓意1有感情地齐读课文。2.引导想象，续说故事。船靠岸后，那个人会怎样做？结果如何？他的心情样？3.进一步领悟寓意：是啊，他这样捞永远也捞不着宝剑。可他却不明白。贴头像特写图：画面上掉剑之人一脸困惑、绝望之意。谁愿意帮助他，给他说说道理？模拟情境表演说话。4这个成语故事，说的是生活中的哪种人？你能举个例子说说吗？快速开火车口述小学四年级下册语文教案：钓鱼教学目的：1、理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深化的做人道理。2、有感情地朗读课文。3、会认读7个生字，会写11个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、间隔 、争辩、乞求、诱

21、惑、抵抗等词语。教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。教学难点：联络上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教具准备：多媒体课件第一课时教学目的：1、理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。2、会写本课的生字及新词。教学重点：练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会人物情感的变化，教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，提醒课题1、读到这个题目你想理解什么？谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？二、初步理解课文1、学习生字词1生字读音这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家

22、有信心吗？老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。课件显示放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫道德抉择简单问题道德理论勇气力量师依次指“剧“跃“抉“挣“获等字，指导学生学习。2部分词语的意思词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。重点指导“乞求“不容争辩“诱惑“告诫“抉择等词语3课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？别急，再看看课文再答复板书：钓鱼放鱼启示三、练习朗读课文1、初读课文，读通读顺。2、轻声

23、朗读，想想课文里写了一件什么事？3、同组互读，答复自己提出的问题。4、指名读。四、布置作业1、抄写生字。2、搜集有关老实的格言。第二课时教学目的：1、抓住人物言行体会人物的心理。2、联络上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。教学难点：联络上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教学过程：一、导入出示一那么有关老实的格言，让学生体会。导语：今天我们继续深化学习这个有关老实的故事。二、深化学习课文1、读全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响？2、默读课文考虑：文中的“我的情感是在变化的，找出有关描写“我的情感变化的语句，读一读。3、指导与交流。1出示语句师：课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我的情感变化？学生说完，课件显示有关语句2钓到大鱼时的心情假如是你钓到了这