小学四年级语文下册教案：爷爷的芦笛

1、小学四年级语文下册教案：爷爷的芦笛教案通常包括教材简析、教学目的、教学准备、教学过程及练习设计等步骤，下文为您提供的是教案“小学四年级语文下册教案：爷爷的芦笛的内容！这篇?小学四年级语文下册教案：爷爷的芦笛?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第713自然段。3、理解环境描写对人物心理的衬托作用，联络课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实等句子的意思。二、教学重点、难点明白课文经风雨、见世面，承受实际锻炼，对一个孩子安康成长的重要作用。三、教学时间三课时四、教学过程第一课时一、提

2、醒课题，启发谈话1、板书课题：21、爷爷的芦笛2、课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。二、自由轻声地朗读课文要求：1、读准字音，读通句子。2、联络上下文或查字典弄懂以下词语的意思。翱翔婉转蒙胧温润温馨驱赶3、想想上述两个问题。三、检查初读情况1、指名分自然段朗读课文，正音。2、指名说说新词的意思。翱翔：在空中盘旋地飞翔。婉转：声音上下起伏很动听。温润：温暖潮湿。驱赶：赶走。四、再读课文，理清脉络1、默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？2、指名说分段情况及段意。一

3、1：写强强对爷爷小闸屋的美妙回忆。二26：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。三1113：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。3、分段朗读课文。4、试说课文主要内容。五、指导书写六、作业抄写词语、朗读课文。第二课时一、复习检查课文主要讲了一件什么事？二、精读第一、二段1、自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。2、指名说读懂了什么。3、指名说不懂的句子。通过朗读，互相启发解决疑难。4、指导朗读。1练读。2指名读，评价。3听录音轻声跟读。过渡：看到了海边美丽的风光，听到了爷爷清脆的笛音，有一种轻松愉快的心情，这是否就是强强

4、此行的收获呢？三、精读第三、四段1、自由轻声读这两段，想一想：“放心吧，爷爷，我不怕与“悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净这两句话分别出如今什么地方？这样写，是不是前后矛盾？2、指名说。3、默读这两段，用“画出描写自然环境的句子，用“画出能表现强强心情的句子。4、指名读有关句子。5、出示：_的环境1大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。2又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。3“哗哗海水一浪接一浪，永不疲倦。4刚要开门，“呼的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。_的心理1强强裹紧被子，缩成一团。2强强吓得钻进被窝，

5、连大气也不敢透。3强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？应该把爷爷找回来。4门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进被窝。自由读，在横线上填上适宜的词语。用关联词语填空：_环境太凶险了，_强强感到害怕、紧张。_环境凶险，_强强最终能战胜了自我，变得英勇起来。讨论：强强为什么最终能战胜自我，变得英勇起来？四、作业完成课后习题5。第三课时一、复习检查读一读你所喜欢的描写自然环境和人物心理的句子。二、继续精读第三、四段1、默读课文，画出你仍然不懂的语句。2、指名说。3、指导朗读。1练读。2指名读，评议。3听录音，轻声跟读。4、指导背诵。三、有感请地朗读课文四、总结课文学了本课，你有什么收获？五、作业

6、背诵第713自然段。板书：21、爷爷的芦笛海边的孩子，不沾点海水长不结实只有经受风雨，承受锻炼，才能安康成长。.cOM更多教案推荐小学四年级下册语文教案范文：爷爷的芦笛一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第713自然段。3、理解环境描写对人物心理的衬托作用，联络课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实等句子的意思。二、教学重点、难点明白课文经风雨、见世面，承受实际锻炼，对一个孩子安康成长的重要作用。三、教学时间三课时四、教学过程第一课时一、提醒课题，启发谈话1、板书课题：21、爷爷的芦笛2、课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小

7、闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。二、自由轻声地朗读课文要求：1、读准字音，读通句子。2、联络上下文或查字典弄懂以下词语的意思。翱翔婉转蒙胧温润温馨驱赶3、想想上述两个问题。三、检查初读情况1、指名分自然段朗读课文，正音。2、指名说说新词的意思。翱翔：在空中盘旋地飞翔。婉转：声音上下起伏很动听。温润：温暖潮湿。驱赶：赶走。四、再读课文，理清脉络1、默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？2、指名说分段情况及段意。一1：写强强对爷爷小闸屋的美妙回忆。二26：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。三111

8、3：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。3、分段朗读课文。4、试说课文主要内容。五、指导书写六、作业抄写词语、朗读课文。第二课时一、复习检查课文主要讲了一件什么事？二、精读第一、二段1、自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。2、指名说读懂了什么。3、指名说不懂的句子。通过朗读，互相启发解决疑难。4、指导朗读。1练读。2指名读，评价。3听录音轻声跟读。过渡：看到了海边美丽的风光，听到了爷爷清脆的笛音，有一种轻松愉快的心情，这是否就是强强此行的收获呢？三、精读第三、四段1、自由轻声读这两段，想一想：“放心吧，爷爷，我不怕与“悠扬的

9、芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净这两句话分别出如今什么地方？这样写，是不是前后矛盾？2、指名说。3、默读这两段，用“画出描写自然环境的句子，用“画出能表现强强心情的句子。4、指名读有关句子。5、出示：_的环境1大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。2又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。3“哗哗海水一浪接一浪，永不疲倦。4刚要开门，“呼的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。_的心理1强强裹紧被子，缩成一团。2强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。3强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？应该把爷爷找回来。4门外伸手不见五

10、指，强强缩回脚，又钻进被窝。自由读，在横线上填上适宜的词语。用关联词语填空：_环境太凶险了，_强强感到害怕、紧张。_环境凶险，_强强最终能战胜了自我，变得英勇起来。讨论：强强为什么最终能战胜自我，变得英勇起来？四、作业完成课后习题5。第三课时一、复习检查读一读你所喜欢的描写自然环境和人物心理的句子。二、继续精读第三、四段1、默读课文，画出你仍然不懂的语句。2、指名说。3、指导朗读。1练读。2指名读，评议。3听录音，轻声跟读。4、指导背诵。三、有感请地朗读课文四、总结课文学了本课，你有什么收获？五、作业背诵第713自然段。板书：21、爷爷的芦笛海边的孩子，不沾点海水长不结实只有经受风雨，承受锻炼

11、，才能安康成长。小学四年级语文下册教案：钓鱼这篇?小学四年级语文下册教案：钓鱼?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！教学目的：1、理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深化的做人道理。2、有感情地朗读课文。3、会认读7个生字，会写11个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、间隔 、争辩、乞求、诱惑、抵抗等词语。教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。教学难点：联络上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教具准备：多媒体课件第一课时教学目的：1、理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。2、会写本课的生字及新词。教学重点：练

12、习正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会人物情感的变化，教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，提醒课题1、读到这个题目你想理解什么？谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？二、初步理解课文1、学习生字词1生字读音这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。课件显示放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫道德抉择简单问题道德理论勇气力量师依次

13、指“剧“跃“抉“挣“获等字，指导学生学习。2部分词语的意思词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。重点指导“乞求“不容争辩“诱惑“告诫“抉择等词语3课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？别急，再看看课文再答复板书：钓鱼放鱼启示三、练习朗读课文1、初读课文，读通读顺。2、轻声朗读，想想课文里写了一件什么事？3、同组互读，答复自己提出的问题。4、指名读。四、布置作业1、抄写生字。2、搜集有关老实的格言。第二课时教学目的：1、抓住人物言行体会人物的心理。2、联络上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教学重点：理解课文内容，体会人物情感的

14、变化，有感情地朗读课文。教学难点：联络上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教学过程：一、导入出示一那么有关老实的格言，让学生体会。导语：今天我们继续深化学习这个有关老实的故事。二、深化学习课文1、读全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响？2、默读课文考虑：文中的“我的情感是在变化的，找出有关描写“我的情感变化的语句，读一读。3、指导与交流。1出示语句师：课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我的情感变化？学生说完，课件显示有关语句2钓到大鱼时的心情假如是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？带着自己的感受来读读这句话。语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的

15、大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。3把鱼放回湖里时的心情分角色读4、父亲的情感1自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？2交流与指导。把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我有什么不同？在课文的哪些地方？课件随机显示有关语句3讨论父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。5、提醒中心作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？学生答复完，课件出示：“转眼间34年过去了，就会获得道德理论的勇气和力量。其中，“但是，就会获得道德理论的勇气和力量画上横线。

16、6、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼。这“鱼指的是什么？“鱼指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。三、课堂小结填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是。四、拓展在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事会有很多，我们该如何去做？比方：在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你在学校：考试，老师多给了分数，你选举班干部，看到有的同学找人帮助，你在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你六

17、、布置作业制作一张以“老实为主题的小报。小学四年级下册语文教案：语文园地四教学目的：1.口语交际：培养学生创造才能、想象才能、表达才能，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。2.习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。3.我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。4.日积月累：读成语，理解成语的含义，并能试着运用。5.拓展延伸：通过宽带网，理解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式理解为和平而战的英雄人物。教学重难点：口语交际、习作

18、练习。第一课时小小新闻发布会1.激趣导入：同学们，随着科学技术的开展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？看电视、看报、听播送、上网等2.你最喜欢看什么新闻？指名说。3.看新闻有什么好处呢？举例说一说。4.既然新闻有这么多的好处，假设让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？5.那我们就来开一个"小小新闻发布会"。规那么：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名"

19、新闻发言人"。6.小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？第二课时一、课前搜集资料交流同学们，课前我们搜集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。二、结合图形读习作要求。1.习作有几个要求？哪几个？2.你认为这次习作的重难点是什么？观察和想象三、根据观察，你想到了哪些问题？1.这个小孩为什么要哭？2.他的妈妈在哪里？3.当时可能发生了什么事？4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？5.四、根据问题自编故事。五、方法指导1.仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。2.根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完好的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。六

20、、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。七、小组交流，评议谁讲得最精彩。八、推选小组代表在班上交流，全班评议。九、同学之间互评互改作文。第三课时一、我的发现1.自由读句子，体会带点的词表达的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。4、小结：两组带点的词表达的感情不同。二、教学"日积月累"1.指名读成语。全班齐读。2.四人小组交流词语意思。3.全班指名交流，其他同学可以补充说明。4.读读记记成语。5.读一读，注意观察每一横排有什么规律。6.选一个成语说一句话。三、教学"宽带网"1.朗读宽带网中的内容。2.你在生活中还搜集了哪些英雄人物的故事？3.学生展开搜集

21、资料。4.举办故事交流会，评选故事大王比赛。小学四年级语文下册教案：语文园地一语文园地一教学目的:1、就春游活动讲清楚自己的方案，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。2、能详细明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。3、感性认识排比句的特点及其表达作用。4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。5、学习阅读获取需要的信息，并交流感受。教学准备：多媒体课件教学时数：4课时教学过程：第一课时口语交际导语不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美妙。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里?今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。准备方案先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪

22、些问题，准备纸笔，稍做记录。分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进展。看哪一组方案的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的方案，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。第二、三课时习作启发谈话我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗?你最喜欢哪个地方，比方校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说，放开说，老师做适当补充指点)小结：有的同学平时可以留心观察，说了自己的所见所想，讲的很详细，而有的同学疏于观察，我们要做擅长观察的人。实地观察如今给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，

23、把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，详细写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。交流观察所得指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。老师结合学生的交流进展点评。学生完成习作同桌互相交流，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等;评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议，提出哪些内容需要详细或补充，哪些可简单或删除等等。第四课时我的发现。日积月累复习导入检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。我的发现分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么?读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句

24、式有什么好处。交流后进展摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子?日积月累自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，老师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。宽带网1、自读：看图，读文，说说从中理解的知识。2、小组交流：介绍自己理解的五岳和五湖。3、拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。4、集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室翻开网页介绍。教学反思：第二组教学内容本组有四篇课文、词语盘点和语文园地三大版块。本组4篇课文,四篇都是写人记事的课文，两篇精读和两篇略读。是以“以诚待人为专题编写的.除课文之外，还在“语文园地里安排了“日积月累“兴

25、趣语文等栏目.教学目的1.能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决;2.初步理解描写人物外貌、动作和语言的方法。3.本组课文是通过详细事例来讲诚信故事的，语文园地中口语交际，要求运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个、每一件事，这样安排的目的是强调学习的迁移，读与说的结合。4、另外，课文中的故事内容有一定的时代感，通过学习，进步学生的认识，受到真诚待人、重诺守信、宽容理解良好品质的教育。教学重点让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进展对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。教学难点运用一些真实的事例来交流怎

26、样真诚地对待每一个人、每一件事，教学措施本单元教学按搜集像片、课文图片、初步感知-课文详细解读-读练综合运用的思路来组织教学。教学时数1013课时小学四年级下册语文?父亲的菜园?教案【设计理念】本设计把着力点放在培养学生独立阅读才能上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲的精神。按照“提出疑问梳理问题自己探究合作交流解决问题的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在考虑与解决问题中，开展学生语言和思维。【教学目的】1、学习生字、新词;2、学习从课文内容体会思想的方法;想像父亲遇到的困难和怎样克制的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于

27、克制困难，坚持努力奋斗的道理。重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。【课前准备】老师准备：教具准备：常规、挂图【课时安排】：一课时【教学流程与设计意图】第一课时一、亲情导入，激发情趣1.同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗?(学生发表看法)2.一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢?3.(板书课题：父亲的菜园)读一读，大胆推测一下，为什么叫?父亲的菜园?到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。设计意图用动情的语言，引导学生进入课文，非常亲切自

28、然，有水到渠成之妙。推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。4.出示提纲，指导自读(1)初步阅读，读通课文自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流利。在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。(2)想一想课文主要写了件什么事。设计意图自学提纲中的方法提示，犹如沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了考虑的方向，告诉学生应该怎样读，减轻了学生阅读时的负担。二、提出疑问，梳理问题1.同桌之间说说课文主要写了件什么事。2.读第一、二节。考虑为什么要开垦新菜园?3.父亲要开垦新菜园家人态度如何?用一个词语来说明，父亲的态

29、度如何?也用一个词语来说明。4.哪部分详细介绍了父亲开垦菜园的过程?他遇到什么困难?是怎样克制的?(学生默读，在书本上批注)5.考虑为什么叫?父亲的菜园?，圈画批注，看你能找到几条原因。(同桌或小组内交流。)6.全班讨论，理清课文的思路。父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造了一块新菜园。为了育肥土地，把自己的劳动成果豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。设计意图发现问题比解决问题更重要。此环节引导学生发现问题，提出问题，抓住问题来阅读考虑和感悟，极大地方便了学生的资助学习和探究。三、合作

30、探究，初步感悟1.指名读课文。注意读的正确流利有感情。2.出示生词，指导读准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。3.联络上下文，指导理解词语。坚毅：坚决有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的，家人都觉得不可能，面对家人的疑惑，父亲却非常有信心有决心。狰狞：面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地，被暴雨冲走泥土，露出了无法种植的岩石。气馁：失掉勇气和信心。贫瘠：土地薄，不肥沃。疑惑不解：心里不明白，不理解。4.讨论感悟，指导理解句子。我们不能光临眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜

31、了。这一季豌豆就用来肥土吧。父亲的对这片来之不易的土地不仅理解，而且热爱，用“难为和“拼了命，说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲才不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后，由原来的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬茁壮，与周围荒凉的风光相比，就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。设计意图帮助学生理解课文的重点词语和句子，便于从整体上把握理解课文，扫清了感悟体验的障碍。四、交流感悟，解决问题1.全班交流，体会人物精神师生共同交流感动的语段，老师指导学生朗读。a.第三自然段，通过“每天就直

32、到才写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。b.第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，说明了父亲对土地的理解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。2.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等)3.结合学生的句子谈谈哪些话语很感人?原因是什么?注意抓住动词。4.经过父亲的努力结果如何?5.读了课文你受到什么教育?在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡

33、上创造了一块菜园。6.下面就请同学们任选一段你认为最能表达父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。7.探究写法;作者是如何写出父亲的这种精神的?(典型事例，详细描写人物的言行)8.请你用自己的话夸夸这位父亲。(预设如：您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想方法解决，真了不起。做任何事假如都像您一样，不达目的不罢休，肯定会获得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹)设计意图对现有的文本进展“活化处理，能化静为动，引导学生讨论，让文本走进学生的生活，调动学生的学习积极性，加深学生对文本的整体感悟。挖掘文

34、本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，引导学生交流探究所悟，对现有的文本进展“活化处理，使学生在喜闻乐见中学习课文的语言，体会人物精神。五、布置作业1.积累语言：选择你感动的语段摘抄下来。2.学习课文的写法，写一段赞美爸爸的话四年级下册语文?将心比心?教案课前谈话(自由)一、故事导入，提醒课题1、讲故事(公益广告)：?妈妈，洗脚?2、你想说些什么?二、初读课文，整体感知1、今天的课文，也讲述了两个感人的故事，看老师写(板书：将心比心)2、自由读文三分钟，读完后告诉老师和同学你知道了什么?(先让学生自由练读难读的地点，然后随机重点引导：故事主要写了哪两件事?经历了这两件事的“我，心

35、里有什么感受?)三、感悟课文，品味语言假如你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方温暖了你的心?请在这些地方做上记号。(一)第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉?1、句子：“有一次她去商店松手。(品词：沉重、一直)2、句子：“阿姨对老奶奶说的话。(二)第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉?1、“一天涌到嘴边的话(1)假如你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样?(2)感悟“平静中的母亲当时心里怎么想?2、“只见果然成功了(1)领悟“不要紧，再来一次这句话的不简单。(2)引读(3)这是一位怎样的母亲?3、“母亲拉着这段最后(1)感悟第二次的“平静(2)如今我的心情是温暖的

36、是幸福的，一开场我的心情就这样吗?配乐练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。我终于明白了：“。四、眷注文本，升华情感1、过渡：这一撇一捺，“人字的构造就是互相支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个生疏人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的抚慰。都是“将心比心的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：(朗读品情)(1)、阿姨对奶奶的话。(“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。)(2)妈妈对护士的话。(“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也

37、能得到患者的宽容和鼓励。)2、再读激情：我们应该这样想着：是啊，假如我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。引读五、拓展内涵，提升品味1、(板画出心)假如这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什么词?2、学生答复，逐一板书。(帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重)3、结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。?将心比心?教学设计详案课前谈话：听说咱们班有很多爱听故事的同学，谁喜欢听故事?你喜欢吗?你呢?看来我们都是知音呀。那太好了，今天我

38、就投大家所好讲个故事。一、故事导入，提醒课题(或幻灯内容导入)故事是这样的：有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。听了这个故事你想说些什么?(这真是个感人的故事

39、是呀，你懂得用心去聆听故事。这位妈妈真孝顺你打心眼儿里钦佩她。妈妈和孩子都很孝顺妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。父母是孩子的老师)二、初读课文，整体感知A、孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天的课文，也讲述了两个感人的故事，请看我写课题(板书：将心比心)然后请生读课题。B、你们手中拿的就是这篇文章。课堂中最美的是朗朗的读书声。(出示：如今请自由读课文三分钟，在难读的地方多读几遍，读完后告诉老师和同学你知道了什么?)C、把你认为最难的地方找出来读一读?(指名读句并正音。)D、读的不错了，如今老师想听你们说说，读完课文后你知道了什么?1、例如：我知道了一位阿姨帮助“我的

40、奶奶推门的事。(对，这是你说的这件事是不是这个意思?)(板书：帮助推门。)2、例如：母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。(你是要告诉大家这位母亲能板书：理解过失。)3、经历了这两件事的“我，心里有什么感受?(文中有个词你能说出来吗?)三、感悟课文，品味语言(温暖)你说的正是我想的。假如你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方温暖了你的心?(边默读边在这些地方做上记号。)(一)让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉?1、句子：“有一次她去商店松手。(1)说说为什么温暖了你的心?(例生说：这位阿姨很仁慈，温暖了我的心。)(师：哪些字词能让你感到阿姨的仁慈?)推着沉重的大门：为什么?一直：假如不一直拉着会有什么后果?(2)她帮助的是她的亲人和朋友吗?假如你是老奶奶，你心里会怎么想?(学生畅谈到的“真诚帮助，仁慈等等中，老师有意提升一下“生疏人。(面对这样的一位素不相识的生疏人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。)(3)朗读：读出暖暖的感觉。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。)2、句子：“阿姨对老奶奶的话。学生自由谈体会。(是呀，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲,这种纯洁