人教精通版五年级上册英语Lesson25

1、小学英语课堂教学教案课题Lesson 25一、教学分析内容分析)本课通过创设教师在教室中要求孩子们课后收拾整理学习用品的真实情景，引出并 学习目标语言：Is this your. Yes, it is. / No, it isnt.让学生通过感知、模仿和表演操练， 最终达到让学生能够用目标语言进行交流的目的o教师观察学生课堂行为时及时教育学 生要养成良好的生活习惯、学习习惯，将生活物品、学习用品分类整理，有序摆放。学情 分析五年级的孩子对英语已经有了一定的基础，对本课出现的单词在三、四年级已经学过， 只有activity book和dictionary比较难,对于重点句式Is this you

2、r.以及回答在以前的 学习中也都有所接触，所以学习起来比较简单。而对于难点巨型Dont leave your things like this. Put them away. Remember to put your things away after class.学生掌握起来比较 困难，应多加强练习。二、目标设置教学目1 标语言 知识1 .能够正确的听、说、认读：activity book, diet沁nary2 .能够正确的听、说、认读句子：Is this your schoolbag Yes, it is.并能在真实情景、实际生活中初步运用与交流。语言 技能能够运用本课的核心句型、词汇以

3、及原来学过的有关文具的词汇在真实 的语境中进行交流。情感 态度1 .能够积极主动的关爱他人。2 .养成爱护文具的好习惯学习策略指导学生对比较难的单词采用直拼法进行学习。如：activity book, dictionary.文化 意识教学 重难点重点：能够正确的听、说、认读单词：activity book, remember, leave, schoolbag.能够听、说、读并运用目标句子：Is this your schoolbag Yes, it is. Is this your activity book No, it isnt.难点：实际运用 Dont leave your thing

4、s like this. Put them away. Remember to put your things away after class.教具课件卡片实物三、教学过程(按 Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary&Homework 流程)学程 教过学生活动预设教师活动预设设计意图时间Step 1Warm upGuessing game.Play a guessing game. 教师 课前收集文具的卡片，如： schoolbag, English book, glue, textbook, pencil-box, rule

5、r; eraser pen, pencil, sharpener storybook 将这些文具分成三组，让 同学们分组进行观察，然 后每组抽出一张卡片，让 同学们经过仔细观察后， 猜：Which is missing通过游戏这一愉快教学 法，有效地激发了学生 的学习兴趣。同时对以前学习的文具 单词很好的进行了复 习，也为接下来的学习 埋下伏笔。5分Step 2 Presentationi)根据实际情况回答：Yes, it is.No, it isnt. Its xxxs.1以小组为单位进行新 知练习：Is this your.Yes, it/s mine.No, it isnt. Its x

6、xxs.A）操练旧知，获得新知：1、教师课前收集学生 丢失的文具，此时将文具 摆放在讲桌上，然后教师 使用句型：Is this your对 学生提问学生会根据实际 情况回答：Yes, it is./No, it isnt此时教师告诉学生 还可以用 Yes, its my. / No, it isnt.进行回答,2、小组操练，理解并运 用新知 Is this your.Yes, it/s mine.No, it isnt. Its xxxs.（以小组为单位收集组间 同学的各种文具，然后进 行以上句型的问答练习。） B）操练新知，获得新知：情景教学法，任务型教 学法，师生问答法，合 作学习法的运用

7、，使学 生能够很好地理解、获 得并操练新知。在学生进行操练的过程 中，教师根据学生的学 握情况和物体的实际归 属情况，教师可进行适 当的拓展Its xxx*s. 这个句式，不对学生做 过多要求，能会则会，20分当学生对新知：不会后面还要具体学以新知带新知，根据实 际情况完成Is this your.Yesz it is.No, it isnt. Its XXXM进 行操练时，可能会发生找 不到文具主人的现象，此 时，当学生会不知该如何习。Whose . is this ltzs mine.的练习 i 根据实际情况理解并 运用句子：Dont leave your things like this

8、. Put them away.用 leave 和 Put away 造 几个句子Remember to put your things away after class.%解决面前的问题的时候， 教师马上引出本课新的句 子：Whose . is this Oh, its my.然后让各小组通过 使用这两个句子解决而临 的问题.同时也完成了对 新句子的操练。O创设课文情景，完成整 篇课文的操练：1 .教师让学生以小组为 单位，将文具凌乱地散放 于桌面，然后教师任选一 个小组引出句子:Hey, boys and girls! Dont leave your things like this. P

9、ut them away.（如果理解有困难， 可以用汉语解释。还可以 用leave和Put away让学 生造几个句子。）2 .教师继续根据情景进 行询问：Is this your. Whose . is this 学生积极 配合，回答问题。3 .当所有文具都物归原 主以后，教师叮崛学生： Remember to put your things away after class.找 学生试着说出这个句子。 并引导学生回答：OK, we will.教师再选其它两个小 组进行同样的对话练习。 然后教师鼓励学生到教室 前而表演教师，与剩余的 小组做对话练习。4 .学生以小组为单位进 行以上对话操练，

10、表演。表演Step 3 Practice1）静听跟读并回答问 题。2）学生展示。A1 .教师出示本课课件， 放课文录音，同学们静听 一遍后跟读并回答问题。2 .小组为单位准备并表 演本课课文。（教帅可叫两 到三组去表演）模仿学习法和角色扮演 法使调动了学生主动参 与的积极性。在录音跟 读中尽量要求学生模仿 课文的语音语调，培养 学生的良好英语发音。5分Step 4 Task)完成任务教师出示本课任务： 为我们班建立一个失物招 领角，选一个责任心强的 作保管员，并根据本课所 学的新知识，表演保管员 寻找失主的过程。看哪一 组设计表演得最棒。任务型教学方法和小组 合作学习法，使学生能 对本课新知与旧知进行 有机联系，并能综合运 用语言。7分Step 5 Assessment教师和同学们一起根 据全体学生在对话表演和 任务完成的表现进行分析 总结，然后根据实际情况 对各小组进行综合的激励 性评价。并完成课堂评价 表的填写。激励性评价能够激发学 生进一步学习英语的热 情。3分板书设计I