张国利课件教学设计大班科学：今天你喝水了吗？

1、大班科学：今天你喝水了吗？长兴县机关幼儿园张国利设计意图：让孩子知道所有的生命都离不开水，知道植物停止浇水，便发生枯萎的现象，如果我们不喝水，身体就会生病。为了让孩子有具体的量化概念，通过科学的图示和具体的容量器皿，直观的教学。还要解决两个重要的问题：如何喝水？喝什么样的水？多种方式引导幼儿喝水，利用幼儿喜欢游戏的特点，激发幼儿饮水兴趣， 从而让幼儿主动喝水。着重从碳酸类饮料、功能性饮料帮助幼儿认识不合时宜的饮水，只会危害健康，同时树立不喝生水、防烫伤等安全意识，培养幼儿良好喝水的习惯。活动目标：1. 了解水与生命的基本关系，知道科学饮水水有利于健康。2. 培养安全饮水的好习惯，矫正不良的喝水

2、方式和学会辨识不安全的饮水行为和饮品。活动重点：了解喝水对人体的重要作用及科学喝水。活动难点：认识不同饮品对人体的危害和矫正不安全的饮水行为。活动准备：多媒体课件、量杯、水杯、头饰活动过程：一、创设情境，激趣导入。（一）师幼问好。（二）情景谈话。1. 教师带上小水珠头饰。师：小朋友们好，我是小水珠，今天要和各位小朋友一起学习，你们在那些地方看见水（我）的存在？给我们大家说一说好吗？2. 幼儿说一说在那些地方看见水。3. 师： 小朋友真聪明在那么多地方都发现了水的存在，但是你们知道吗？水还存在于各位小朋友身体里，你们能看见自己身体里的水吗？（教学策略：这是一个开放的问题，预判会出现一些“尴尬”的

3、答案，如孩子说 到：口水、吐沫、尿、汗水等，教师给予积极的肯定和认可。（三）水博士来啦。1. 师： 我们的身体随时都有水的存在，可是你们知道这些水是从哪里来的吗？对我们的身体有什么好处呢？我们请来了水博士它能替我们解答很多问题，你们看水博士来了。2. 课件出示卡通水博士形象。（设计目的：结合幼儿生活实际，认识水的存在，树立水存在我们身体里的意识，通过巧妙的谈话和情景的创设，激发幼儿学习兴趣。）二、新知新觉，探究互动。（一）水与我们的健康。1. 水与生命。（ 1）师：水对我们的身体有什么作用呢？不喝水可不可以呢？为了帮助小朋友们解开心中的疑惑，科学家们给我们做了一个有趣的实验，我们一起来了解一下

4、吧。（ 2）课件出示植物（一棵花）缺水干枯死亡的图片，师： 这棵花好比我们的身体，当不给它浇水的时候，随着时间的退役会逐渐干枯直至死亡，我们的身体也一样，要是不喝水、缺水就会出现脱水产生很多疾病，甚至是死亡。小朋友们明白了动植物和我们人类都需要喝水，那是不是随时喝水和多喝水就有益生长呢？（ 3）课件出示：一棵花根部浸泡在水里，结果还是枯萎的画面。（ 4）解疑：多喝水和少喝水对身体的危害：课件播放科教短视频。师：喝水不能过量，过多饮水，会稀释我们肠胃里面的消化液浓度的，这样就影响你对食物的消化吸收了，其次就是过多的饮水，它需要通过肾脏来代谢的，这样就加重你肾脏的负担，也会患上严重的疾病。那要是不

5、喝水就更麻烦了，水作为人体的必须物质，一刻也不能缺乏，如果长期不喝水，会出现体内水分不足，短时间会出现口渴、皮肤干燥等表现，还会出现消化紊乱的情况，还有可能出现心脑血管性疾病，威胁我们的健康。（ 5）小结。师：小朋友过量饮水和不喝水都是不好的习惯，那要喝多少水？喝什么样的水 呢？水博士又来了，它会给我们解答。（设计目的：通过课件对比试验，让幼儿了解 “不喝水”和 “过量喝水”的危害，树立科学、合理喝水的概念，同时简单涉及健康问题，指出健康、疾病、生命等概念，给幼儿做简单了解。）（二）安全的饮水方式。1. 喝多少水。（ 1）课件出示：爸爸喝水量和幼儿喝水量的情景图。师：爸爸、妈妈每天都喝水，我们

6、也喝水，小朋友你们认为我们每天喝的水和大人是不是一样多呢？（ 2）幼儿尝试回答。（ 3）师：和大人喝一样多的水这是完全错误的，你们只有那么小的身体，和大人没法比，要是和一样多，那就是过量饮水，那小朋友们该喝多少水呢？让水博士告诉我们吧。（ 4）课件出示：水博士告诉我们小朋友每天身体要喝1100-1300 毫升的水。（ 5）小实验。师： 1100毫升到底是多少水？老师给小朋友们做一个小实验，你们就明白了。A教师往一个量杯中导入1100毫升的水，然后给孩子展示。B 再将量杯中的水分杯倒在幼儿熟悉的纸杯或者透明水杯中，给幼儿展示。（ 6）安全小贴士。师： 在平时老师经常看到有的小朋友相互比赛喝水，有

7、的小朋友一次性喝一大杯或多杯， 这是很危险的行为，小朋友们可要记住了切不能相互比赛，喝水的时候也要小口的喝，不要喝的太猛，不小心就会呛到气管里。2. 安全饮水细节。（ 1）师：要保证身体健康，我们每天都要摄入这么多水，老师有个小问题要问大家，是不是我们一次要喝这么多水，喝完就不喝了呢？（ 2）幼儿简要回答。（ 3）课件出示幼儿身体水分摄入图。课件说明：出示水果、食物、汤汁和水构成总水量的示意图。（ 4）师：我们每天喝的这么多水，并不是一次性喝完，我们吃的水果、喝的菜汤、 牛奶里面都有很多水，这些水也算在这里面，其实你们在吃东西的时候就已经在补水了。（ 5）课件出示：小水杯及课间饮水情境图。师：

8、 在我们口渴的时候，就要立即喝水，但是要记住不能一次性喝太多，要规范、科学的喝水。老师想考考小朋友们，假如你现在要喝水，你准备喝多少水？能给我们倒在杯子里面看一看吗？A教师请几个小朋友倒水。B 教师根据小朋友们倒水的多少给予评价。教学策略：根据孩子倒水的多少，教师灵活点评和指导，指出正确的饮水量。3. 喝什么水。（ 1）合适水温防烫伤。A课件出示：烧水器、饮水机、电水壶等B 师：你们知道这些工具的名字吗？这些工具的作用是什么？C师：这些工具都是把水烧开的工具，老师想考考你们，能不能坝这些工具当成玩具玩耍？为什么？D 幼儿尝试回答。E 小结。师： 这些工具里要是装了开水，不能随意的触碰和打闹玩耍

9、，一不小心就会被烫伤，最关键的是这些工具都挨着电源，要小心触电，你都记住了吗？（ 2）生水与开水。A课件出示：水龙头和温开水画面。B 师：要是小朋友们口渴了，你会选择直接喝自来水还是会喝温开水？C小朋友说一说理由。D 师小结。师： 自来水只是经过了简单的净化和消毒处理，但是并不能完全杀死里面的细菌，当我们口渴的时候都不能直接饮用，要喝烧开的白开水，这样才不会生病。（ 3）饮料及不明液体。A课件出示情景画面。课件描述：一个小孩撒娇哭泣，指着众多饮料，要喝饮料。B 教师简述画面。师： 现在能买到很多很多的饮料，小朋友估计都爱喝这些饮料，可是你们有所不知这些饮料会给我们身体带来很多的疾病。C课件出示

10、及观看。师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料，喝起来甜甜的，是因为里面放了很多糖， 这对我们的牙齿不好，容易让我们产生蛀牙，里面还加了很多香精、色素，这些其实都对我们的身体有害，些都不适合我们小朋友饮用.D 教师小结师： 其实最健康、安全的水就是烧开后的白开水，它能保证我们健康成长不生病， 老师希望小朋友们以后不再喝饮料，这样你们就能健康成长。还有就是口渴的时候要和爸爸妈妈讲，不能随意的拿起自己不知道的瓶子就乱喝，这些都会危害到我们的健康。（设计目的：从“喝多少”、 “怎么喝” “喝什么” “什么时候喝”多角度，通过直观的视频、图片等方式，开展科学的认识，组织幼儿实际动手和参与活动，兼顾认知及实际，开展合理的喝水教育。）（三）今天你喝水了吗？1. 喝水歌。（ 1）师：小朋友们学得真认真，水博士为了表扬小朋友们特意给你们准备了一首好听的歌曲叫喝水歌，你们能跟着老师哼唱及表演一下吗？（2）课件播放动画歌曲喝水歌教师组织幼儿简单的肢体表现。2. 一起来喝水。（ 1）师：小朋友们都累了吧，记住该怎么正确规范的喝水了吗？下面我们一起拿起自己的小水杯，到饮水机前接适量的水，我们一起喝水。（2）组织幼儿喝水。（3）教师主动和幼儿碰杯或幼儿相互间碰杯，活跃活动气氛。（设计目的：通过音乐、