北师版二年级下册语文称象教学设计及教学反思

1、北师版二年级下册语文?称象?教学设计及教学反思【教学设计】教学目标1 .熟悉“称、象等13个生字,会写“再、象等6个字.能 用“一边一边说话.2 .正确、流利地朗读课文.3 .理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤.4 .培养学生良好的读书习惯和蔼于观察,勤于动脑的良好品质.教学重点识字、写字和朗读课文,通过朗读了解曹冲称象的方法及想出称 象方法的原因.教学课时2课时教学准备字词卡片,演示曹冲称象过程的投影片及实验模拟物.教学过程教学案例一第一课时一、谈话式导入同学们,你们见过别人称东西吗板书：称.人们称一件东西是 想知道什么想知道那件东西有多重.你们见过别人称大象吗今1 / 5天我们来

2、学习一个古时候称大象的故事.板书：象二、初读课前同学们读过课文,现在我请一个同学把课文读给大家听听,希望读准字音,不加字,不丢字.被指定的学生读后,其他同学给 他正音三、读书讨论,比较称象方法1 .在看象的时候,曹操为什么要大家想方法称象呢请大家读第 二自然段后答复.适机板书：议论2 .曹操听了官员们的议论,便问：“谁有方法把这头大象称一称请你们看第三自然段,跟我学读这一句.教师读,学生跟着读,自己读.3 .曹操提出这一问题后,官员们是怎么议论的指板书上的“议论,指导读官员们说的话思考：1官员们议论的两种方法是怎样的2曹操听了大臣们称象的方法后是什么态度 四、演示称象过程,体会曹冲的聪明1 .

3、师过渡：官员们提的两个方法都不好,曹操不同意,曹冲听了官员们的议论后他怎样说呢指名读第四自然段2 .曹冲的这个方法是用几句话说清楚的生：读书、画序号、讨论师生合作,边表达边利用投影片进行演示曹冲称象全过程.(1)这四句话里的第一句告诉我们什么(学生读第一句,老师 板书：上船、画线)在哪画线用投影片演示.(让一个学生指投影片上的船舷)(2)在船舷的什么地方画线再仔细读这一句.【教学反思】1、学习边读边思考,提出不懂的问题,这是本套教材第一次提 出,虽然在以往的教学中也有所渗透,但从来没有明确过.本课是明 确的提出并教会学生从哪些方面进行提问, 可以使用哪些词语进行提 问.在本课书教学中,我首先就

4、从题目入手,教学生就题目提出自己 的问题.在第一课时教学时,出示课题并让学生齐读完课题后,问学 生“读了课题你知道了什么 “你对这个课题的内容还有什么问题 可以是你不明白,也可以是你想知道的.学生经过思考后问“为什 么称象 “怎么称的象 “是谁称的象 “最后称出来了吗"然 后让学生带着自己提出的问题读课文.通过自读课文其中“为什么称 象 “是谁称的象 “最后称出大象的重量了吗 这几个问题学 生都能够解决,而“曹冲是怎么称象的学生还不是很明白,于是 把这个问题留作第二课时学习时解决,而此问题也恰恰是本课书要解 决的一个教学难点.这个问题使学生自己提出来的,所以学生在解决 起来就更有兴趣

5、、更积极.此外在学习曹冲称象的方法时,我也有意识地培养学生边读边思 考,提出不懂问题的水平.在分步学习曹冲称象的方法时,问学生“读 读这句话,想一想有没有不懂的词语老师的提问具有明确的指向 性,即直接指向句子中的词语,使学生明确地知道了自己要从哪个角 度提问.于是学生纷纷提出了自己迷惑的词语.如：船舷、沿着、下 沉等等.通过这样的提问、解答使学生对文中的句子理解更加深入, 更加透彻.2、为了帮助学生突破本课时的难点,即了解曹冲称象的方法, 知道这个方法好在哪儿,我首先让学默读课文,画出描写曹冲称象的 局部,并通过标注句子序号的方法,使学生一眼就看出曹冲称象共分 了四步.一步一步地了解了文字外表

6、的意思后让学生说说曹冲是怎样 称象的.至此学生只是通过文字的描述大致理解了曹冲称象的方法, 为了让学生进一步理解此方法,看到船身上浮、下沉的变化,创设情 境让学生观看曹冲称象的视频动画. 通过反复地说,观看视频动画的 方法学生不但理解了曹冲称象的方法,还记住了此方法.而在处理曹冲称象的方法好在哪儿这个难点时,我是这样做的. 首先让学生读书知道官员说出的方法是什么,可行不可行,为什么 然后在学习完曹冲称象的方法后,让学生把曹冲的方法与官员的方法 利用表格的形式进行比照.通过比较,学生一眼就可看出了官员的方 法不好,“造大秤的方法不可行,由于没有人能提起这么大的 秤；“宰大象的方法也不行,由于这种

7、方法虽然称出了大象的重量, 可是大象却死了.而曹操的方法不但称出了大象的重量, 还保全了大 象.3、缺乏在实际教学中,教师的语言过多,影响了学生的思考和表达.本 学期一个练习的重点是概括段落大意,在平时的教学中就要有意识的 渗透.可以由用简练的语言概括出一句或几句话的意思入手.而本课概括官员的称象方法和曹冲称象的步骤就是一个很好的时机,但是自己没有抓住,依然是有老师包办代替,直接总结了出来.在今后的教 学中要注重对学生各方面水平的培养.再有在有些内容的处理上还不是很妥当.如本课课后练习的第4题,熟悉冒号和引号,体会其用法.就被忽略了放在的第三课时里. 其实冒号和引号对于学生来说并不陌生,在上学期学生已经接触到, 并且熟悉了