初中综合实践八年级上册《会说话的标志》主题活动设计备课参考

1、会说话的标志一、设计思路今天我们生活在一个符号的世界里：从街头的交通信号灯,到市场里琳琅满目的商标；大到联合国,小到一个学校、银行、企业、社团,都有自己的标志.在现实生活中许多人都有过由于不了解标志的含义而遭遇到困境和为难,也有些人虽然知道标志的含义但对其所蕴涵的文化底蕴和艺术魅力不甚了了,这对一个现代中学生来说,不能不说是一种缺憾.因此有必要设计这样一个活动.b5E2RGbCAP本主题活动包括：生活中的标志,标志与文化两个次主题.二、活动目标1、通过活动使学生了解标志的用途、方便自己的生活.2、让学生体验标志的艺术魅力和文化底蕴.三、课时建议本活动建议4课时完成.调查、采访等实践活动安排在课

2、外进行,活动内容可以选择和拓展.四、活动方案“会说话的标志是一个调查实践活动,教师应根据学生的意愿合理分组,并组织学生小组讨论制定活动方案.收集信息资料是本次活动的重点,也是培养学生信息检索水平的一次很好的时机,要使每一个小组成员都参与其中,都能得到培养和锻炼,因此活动中小组同学的分工很重要,教师应给以充分的关注.止匕外,外出调查的考前须知教师仍需给予必要的提示.plEanqFDPw五、活动分析一生活中的标志1、扫描.背景资料提供了一组不同类型的标志,是同学们在日常生活中常见的,比较熟悉的,以此启发学生已有的经验和记忆.DXDiTa9E3d2、调查.这个活动是要求学生走出校门做一些社会调查,可

3、以以小组为单位有组织的进行,也可以安排学生在上学、放学途中注意观察、记录.RTCrpUDGiT3、整理.要求学生分类整理观察、收集到的资料信息,为方便学生分类这里提供了统计表,教师也可以引导学生自己设计统计表.5PCzVD7HxA4、交流.各小组整理汇总小组成员收集到的有关信息,经筛选后,推选一人在全班进行交流,通过交流使学生接受更多信息.jLBHrnAlLg小资料提供了一个典型的标志设计图案,可以引导学生欣赏、品味.二标志与文化1、收集.这个活动是以上假设干活动的延续,是要求学生扩大视野,去查找收集古今中外的各种有名的标志以及有关标志的传说、故事.XHAQX74J0X2、探寻.这里提供了红十

4、子、斑马线等标志的图案,每一个标准图案都有其产生的背静和故事,要求学生自己查询它们的来历,同时也是给上一个活动提供一个例证.LDAYtRyKfE3、鉴赏.这里是要求学生就某一个标志进行鉴赏和探究,并从标志的内涵、设计的特点等记录或发表自己的意见.Zzz6ZB2Ltk4、实践.这个活动是要学生为自己的学校、班级或学生自己感兴趣的其他事物设计一个标志.为了使活动扎实、到位,教师可以组织开展一次评选活动,评出最正确创意、最正确设计等奖项odvzfvkwMI1六、评价与生成1、总结评价总结评价是综合实践活动课程实施过程的一个重要环节.本次活动的总结评价,要求学生在活动结束后,对自己参与活动的情况进行反

5、思：活动中有些什么收获？还有哪些问题尚未解决？让学生通过总结评价回忆整个活动的过程以及自己的表现.rqyn14ZNXI2、拓展延伸拓展延伸安排的活动是,通过调查对社会上形同虚设的标志和需要设置而尚未设置标志的事物地方提出自己的建议.这是一个很有建设性意义的活动,教师可以引导学生利用课外时间去完成,并将成果提父给有关方面.EmxvxOtOco参考资料标志的起源标志的来历,可以追溯到上古时代的"图腾".那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记即称之为图腾.如女娟氏族以蛇为图腾,夏禹的祖先以黄熊为图腾,还有的以太阳、月亮、乌鸦

6、为图腾.最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳开工具上,后来就作为战争和祭祀的标志,成为族旗、族徽.国家产生以后,又演变成国旗、国徽.古代人们在生产劳动和社会生活中,为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属,不断创造和广泛使用各种类型的标记,如路标、村标、碑碣、印信纹章等.广义上说,这些都是标志.在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名,后来变化成图案.在古希腊,标志已广泛使用.在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标志,如新月车轮、葡萄叶以及类似的简单图案.中国自有作坊店铺,就伴有招牌、幌子等标志.在唐代制造的纸张内已有暗纹标志.到宋代,商标的使

7、用已相当普遍.如当时济南专造细针的刘家针铺,就在商品包装上印有兔的图形和“认门前白兔儿为记"字样的商标.欧洲中世纪士兵所戴的盔甲,头盖上都有区分归属的隐形标记,贵族家族也都有家族的徽记.到本世纪,公共标志、国际化标志开始在世界普及.随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃开展,到现在,经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志,已被广泛应用于社会一切领域,对人类社会性的开展与进步发挥着巨大作用和影响.一门新兴的科学-"符号标志学"应运而生已是历史必然.标志的表现手段1、表象手法：采用与标志对象直接关联而具典型特征的形象,直述标志目瞪口呆的.这种手法直接、明确、一目了

8、然,易于迅速理解和记忆.如表现出版业以书的形象、表现铁路运输业以火车头的形象、表现银行业以钱币的形象为标志图形等等.2、象征手法：采用与标志内容有某种意义上的联系的事物图形、文字、符号、色彩等,以比喻、形容等方式象征标志对象的抽象内涵.如用交叉的镰刀斧头象征工农联盟,用挺拔的幼苗象征少年儿童的茁壮成长等.象征性标志往往采用已为社会约定俗成认同的关联物象作为有效代表物.如用鸽子象征和平,用雄狮、雄鹰象征英勇,用日、月象征永恒,用松鹤象征长寿,用白色象征纯洁,用绿色象征生命等等.这种手段蕴涵深邃,适应社会心理,为人们喜闻乐见.3、寓意手法：采用与标志含义相近似或具有寓意性的形象,以影射、暗示、示意

9、的方式表现标志的内容和特点.如用伞的形象暗示防潮湿,用玻璃杯的形象暗示易破碎,用箭头形象示意方向等.4、模拟和法：用特性相近事物形象模仿或比较所标志对象特征或含义的手法.如日本全日空航空公司采用仙鹤展翅的形象比较飞行和祥瑞,日本佐川急便车采用奔跑的人物形象比拟特快专递等.5、视感手法：采用并无特殊含义的简洁而形态独特的抽象图形、文字或符号,给人一种强烈的现代感、视觉冲击感或舒适感,引起人们注意并难以忘怀.这种手法不靠图形含义而主要靠图形、文字或符号的视感力量来表现标志.如日本五十铃公司以两个棱形为标志,李宁牌运动服将拼音字母"L"横向夸大为标志等.为使人辨明所标志的事物,这

10、种标志往往配有少量小字,一旦人们认同这个标志,去掉小字也能区分它.SixE2yXPq5典型的标志经过10天的公示后,国家文物局正式公布采用金沙“四鸟绕日金饰图案作为“中国文化遗产标志.“四鸟绕日金饰2001年出土于四川成都金沙遗址,画面是四只神鸟围绕着太阳飞行,专家也将其命名为“太阳神鸟.这是本世纪中国考古的一个重大发现.6ewMyirQFL据国家文物局办公室主任彭常新介绍,由国内著名专家联名推荐的这一金饰图案构图严谨、线条流畅、极富美感,是古代人民“天人合一的哲学思想、丰富的想象力、非凡的艺术创造力和精湛的工艺水平的完美结合.kavU42VRUs结合公示期间收集到的社会公众建议,国家文物局最终确定中国文化遗产标志上方采用简体中文“中国文化遗产；下方采用汉语拼音“ZHONGGUOWENHUAYICHAN各民族自治地方可使用当地少数民族文字,在对外交往工作中可使用英文“CHINACULTURALHERITAGE或其他国家文字.标志的标准色彩为金色,也可根据不同需要使用其他颜色.标志核心位置的金饰文物图案,除配合文字使用外也可单独使用.y6v3ALoS89专家认为,“四鸟绕日图案是中华先民崇拜太阳艺术表现形式的杰出代表之作,所表达的追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意,