六年级音乐日出教案

1、六年级音乐日出教案word 教案】日出（公开课）2010 年 3 月 31教学目标：（ 1 ） .情感态度与价值观目标：通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。（ 2） .过程与方法目标：通过欣赏大峡谷组曲，感受、体验单簧管、英国管、长笛所代表的音乐形象以及单个乐器和乐队和奏所带来不同效果。在聆听音乐时想象音乐所表现的意境美。（ 3） .知识与技能目标：了解有关组曲的知识，了解音乐能够表现自然界的美景教学重点：聆听音乐时充分发挥自己的想像教学难点：标题性作品的特点教学用具：音响教前分析：启发学生“聆听音

2、乐，发挥想像”。这两首乐曲都是标题性作品，富于描写性。教师在开始时仅提出一个大概的命题和提示，让学生在聆听音乐时充分发挥自己的想像，倾听之后谈谈自己所想像的“画面 ” ，允许、鼓励发表独立的见解。这样有利于调动学生的积极性和主动性。教学过程：一、 组织教学检查教具等二、导入课师：听一段音乐片段，（ 日出的主题音乐。）谈谈你对这段音乐的感受。音乐在描写什么？三、新课教学师：同学们说的很好。刚才我们听到的是美国作曲家格罗非创作于1931 年大峡谷组曲第一乐章日出的主题音乐。1 、背景资料大峡谷是美国西南部亚利桑那州科罗拉多河中游的游览胜地，峡谷长 350 公里，深600 至 1800 米，宽 8

3、至 25 公里，河谷的谷底宽度不足 1 公里，两侧谷壁呈阶梯状。1919 年被辟为国家公园。大峡谷的景观宏伟雄壮，气势磅礴。（并附有图片说明）2 、大峡谷组曲全曲分五个乐章：第一乐章日出、第二乐章赤色的沙漠、第三乐章羊肠小道、第四乐章日落、第五乐章暴风雨。3 、师：课本中选的是第一乐章日出，它是e 大调， 6/4 拍子，小行板，三部曲式，有较长的引子和尾声。音乐是如何来表现大峡谷日出景象呢？师：到时候请同学们要边听边想象。1 、 唱主旋律师：下面我们把日出的主旋律再来熟练一下。打开课本第九页。（不听。直接跟唱）来一句句的跟唱。边唱边划拍。再完整一遍结束。2 、 师：完整欣赏一遍作品。同时边听边

4、思考：请同学们想象一下大峡谷日出升起是一种什么景象？（壮观、美丽）师总结：同学们刚才讲得都非常好。下面我们就来细细的感受一下音乐是如何来表现渐渐升起的日出？3 、 分段欣赏师：下面来分段欣赏。首先欣赏的是引子部分。要注意听出现的每一种突出的乐器是什么？1 、 引子（先将引子部分完整听一遍）师：思考：这部分音乐让我们感受到什么？或者听到什么?为什么会有这样的感受或想法？启发师：a. 速度是怎样的？（比较慢的）b.力度？：比较轻的。c. 旋律：流畅、飘逸师：那么，音乐在表现大峡谷的什么景象？（宁静、空旷）用什么乐器？ 长笛d.在这宁静、空旷的大峡谷中我们仿佛有没有看到什么听到什么？ 听到鸟叫声。用

5、什么乐器来模拟鸟叫声 （长笛）？师启发：同学们有没听出来那发出低低的声音的乐器不断反复地奏出上行的音阶，（师压低嗓子唱 12345671 ）是什么乐器？ 单簧管。为什么单簧管不断反复地奏出缓缓上行的音阶它在表现什么？师：速度还慢慢的。是大峡谷日出还是大峡谷其他景象？ 日出e. 这时候的日出是什么样的？日出悄悄地从地平线上升起。为什么能感受日出刚刚才从地平线上升起？ 力度 ?：比较轻的。师：日出悄悄地从地平线上升起。师总结：这里是单簧管不断反复地奏出一段旋律来描绘事物的变化1 、 师：下面听第一部分。师说：单簧管的演奏始终陪伴着，那么这部分音乐就叫 伴奏音乐。除了用伴奏音乐来表现日出的变化还能用

6、什么来表现呢？师：请同学们来听这段音乐。边听边思考：这部分音乐给你什么样的感受？为什么？主题音乐总共演奏了几遍？两遍。有什么不同？旋律：流畅、抒情、优美师问：这么优美的主题旋律总共演奏了几遍？两遍。音色有什么共同特点？ 柔和。有什么不同？什么乐器？ 先由英国管，长笛师：主题音乐由英国管，长笛奏出，后面变化的主题音乐重复还由英国管和长笛相继奏出。这里又出现重复的问题，而且还有变化。它在表现什么？ 渐渐升起的不断变化日出。英国管柔和的音色来表现大峡谷什么景象？ 大峡谷日出的美。看投影：2师生小总结：同学们有没有感觉到音乐从引子到第一部分乐器都是独奏还是乐队合奏？ 独奏师：接下来听这部分音乐是独奏还

7、是合奏？独奏与合奏有什么不同？下面我们来听一下这部分音乐。思考：这部分音乐是什么变了？ 是力度、速度、旋律、音乐情绪都变了。音乐力度：变强了。（提醒音乐在那个部分进入再现部、尾声） 为什么音乐力度变强了？ 因为这部分音乐使用的乐器是独奏还是乐队合奏？所以音乐旋律：明亮而富有朝气独奏与合奏有什么不同？（合奏音乐塑造形象：强烈了）也就是这时候的大峡谷日出变得怎样了？ 闪烁着光芒没有？ 这时候的大峡谷日出已经闪烁着光芒了。 音乐情绪：活跃，而且富有欢欣的情绪。为什么音乐情绪会欢悦？因为这时我们似乎看到怎样的大峡谷日出？ 那光芒万丈的骄阳已经升到天际。一派阳光灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。师：最后音乐在

8、辉煌的音响中结束。下面请一位同学上来画大峡谷日出变化过程给他画出来。师总结：这是一部游记音乐同时它也是一首描写性音乐，通过这两节课的欣赏我们知道音乐不仅能传递感情而且还能表现大自然的景象。? 布置作业：预习给未来一片绿色下课课后反思：【篇二：六年级上册音乐教案】六年级上册音乐教案开学第一课教学目标：1 、明确新学期教学目标、任务要求2 、通过谈话了解学生的暑假生活，提出新的希望。3 、学习本学期必唱歌曲。教学重点、难点1 、唱好本学期的必唱歌曲，注意音准、节奏2 、要求人人备唱。教学过程：1 、师生问好2 、气息训练，重温基本发声技巧3 、发声练习4 、必唱歌曲复习中华人民共和国国歌 国歌要求

9、：雄壮地、坚定有力地、进行曲风格中国少年先锋队队歌 队歌要求：精神饱满地、有朝气地、进行曲风格勤奋学习，珍惜时光 校歌要求：精神饱满地、有朝气地、进行曲风格第一单元七彩桥教学目标1 、 通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感，以及了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动中所产生的影响：初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中所发挥的巨大作用。2 、 在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识，创造性地表现歌曲：通过朝气蓬勃的演唱和跳热情友好的集体舞。抒发自己热爱世界和平，渴望与异国人民建立友谊的美好情感。3 、 通过 “ 采集与分享”活动，增强收集信息，查找资料的能力。并能在信息交流中了

10、解到一些有关中外音乐文化交流的知识。教材分析：唱着、跳着走近你这是一首欢快、跳跃的二声部合唱歌曲，紧密地节奏型和切分音的使用，使歌曲充满朝气，富有现代感。歌曲是三段体结构。第一乐段有四个乐句，旋律节奏规整，有八分音符，切分节奏及休止符组成，每句的最后一小节虽是两拍休止，却具有动感，起到“此时无声胜有声”的作用。演唱时学生可随着自身所感动的韵律拍出节奏，以表达感情，烘托气氛。手拉手，地球村这是一首轻快，活泼的少儿合唱歌曲。歌曲为四三拍，两段体结构，第一乐段短促，跳跃的旋律和第二乐段舒展，优美的旋律形式，鲜明的对比，生动地表现出少年儿童保护家园，建设家园，要把我们人类赖以生存的“地球村 ”打扮得更

11、加美丽漂亮的可爱形象。第一乐段的齐唱，第二部分的合唱以三度和声为主，和谐流畅，演唱起来比较容易掌握。教时安排：三教时第一教时教学过程：1 、师生问好2 、气息训练，发声练习3 、欣赏迎宾曲 了解乐曲背景 “广交会”在我国改革开放中重要的政治、经济意义，以便学生更好地理解歌曲的创作背景，迎接各方客人时放的音乐，具有代表性或象征意义的音乐。要求先让学生听几段熟悉的具有代表性或象征意义的音乐主题。如樱花、茉莉花太阳岛上以及不同国家的国歌等。之后再听迎宾曲感受并分析歌曲的风格特点，表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦心情，明朗流畅的旋律，跳跃欢快的节奏，在高音区“朋友朋友”热情洋溢地倾吐了发自

12、内心的对于友谊的期盼和珍重。可轻声跟唱热情奔放的旋律（可用“啦 ”轻唱）4 、学唱歌曲唱着跳着走近你听范唱：感受歌曲的情趣，表现的是“改革开放的广州欢迎您”的主题。看一看：书上插图广州交易会热闹的场面，人们喜悦的目光，用高兴的愉悦的心情哼唱旋律。唱一唱：注意顿音记号，连音线，从而更好地表现歌曲，有感情、完整地演唱歌曲。5 、 拓展延伸以歌曲唱着跳着走近你为版本进行歌词的改编，歌曲，赞美自己的家乡，并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。教学后记：通过欣赏，认识到音乐是无国界的，音乐是人类共同的语言，是我国人民与世界各国人民相互沟通的“七彩桥 ”，用美妙的歌声赞美自己的家乡，并以歌声热情地欢迎八方宾客

13、的到来。第二教时教学过程1 、师生问好2 、发声练习3 、巩固复习歌曲唱着跳着走近你4 、听中国花鼓、丝绸之路1923年克莱斯勒到东方演出，先后访问了中国、日本、朝鲜异国的文化给他留下深刻影象，创作了小提琴独奏曲中国花鼓乐曲一开始，钢琴就在低音区不断奏出空五度音，节奏平稳有力，模仿花鼓的敲击动作，小提琴随之进入的主题采用无声音阶并带有东方风格要求：通过“听一听，连一连”练习，理解乐曲所表现的内容5 、丝绸之路 日本，电子合成器。全曲主题不断地重复，发展，加之合成器不断变幻的音色，乐曲显得悠远，唯没美和神秘，令人对那远古文明之旅充满了遐想要求：让学生说说乐曲的情绪，表现的内容是哪个国家的音乐风格

14、，由何种乐器演奏等。5、 集体舞教学后记：通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感，以及乐曲中所具有的中国民族音乐特点，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所产生的影响，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中所发挥的巨大作用。第三教时教学过程;1 、师生问好2 、发声练习3 、巩固歌曲，复习歌表演4 、先朗诵再听送别范唱：说说歌词的意境 前半段写景：长亭、古道、芳草、晚风、夕阳等都是离人眼中所见，景物依旧，人在离别时，听起来就倍感凄凉，后半段以“今宵别梦寒”， “惟有别离多”表现了对人生离别的无奈。5 、 学唱歌曲手拉手，地球村听范唱：让学生感受到歌曲欢快、热情再听：学生加上击

15、掌，增添歌曲的热烈气氛朗读加击掌（难节奏的地方重点练习）轻声跟唱第一段歌词，分组练习一起唱第二段歌词，结合录音范唱巩固歌曲的演唱6 、 拓展了解学堂乐歌，它的倡导、推广者以沈心工，李叔同等启蒙音乐教育家为代表，他们在我国近代音乐史上占有很重要的地位。早期的学堂乐歌以旧曲填新歌词为主，用中国民歌，小调的曲调或欧美歌曲的曲调填进创作的新词，这可以说是它们的特点之一。教学后记：第二单元丝竹丝韵教学目标1 、 学生能主动参与音乐活动，能从音乐中领略江南风情，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。2 、 在演唱歌曲水乡歌儿多外婆桥姑苏风光时能较准确地表现出八三拍，四三拍等节拍的特点。在演唱过程中准

16、确地把握歌曲中休止符，一字多音，附点节奏节奏等难点，能用自然的声音演唱歌曲。3 、 能积极，有序地参与音乐表演，表演大胆，投入教材分析：外婆桥是一首富有浓郁江南水乡风味及生活情趣的童谣歌曲。特别是 “摇阿摇，摇到外婆桥”的歌词，在民间广泛流传歌曲采用回旋曲式，围绕“童谣 ”乐段，多次插入其他具有对比成分的乐段，轻松，诙谐的歌声把外婆家过去和现在的一草一木清晰地展现在我们的眼前，让我们感受到农村日新月异的变化，感受到孩子们盼望去外婆家的急切心情。水乡歌儿多是一首抒情的儿童歌曲，歌曲为单二段曲式，八三拍小调，使全曲具有小船摇曳的动感。学唱时应准确把握曲中的休止符，并注意唱出三拍子的韵律感。村词“哟

17、罗 ”的反复出现，增添了水乡特色和生活气息。教时安排：三教时第一教时教学过程：1 、 动一动学生随着歌曲伴奏音乐水乡歌儿多，与教师一起律动进教室。2 、看一看播放江南水乡风光片，学生边听歌曲太糊美边看画面3 、猜一猜片中画面你熟悉吗4 、 你能描述片中城市的风光特点吗？诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不亿江南？5 、唱一唱听录音：学生可跟着音乐哼唱旋律，边随音乐律动。说说此时水乡孩子的心情吗？指导学生朗读歌词，感受歌词所描述的美景。让我们一起泛舟湖面，感受捕鱼网虾的快乐。让我们一起泛舟湖面，感受捕鱼网虾的快乐。学唱歌曲 听范唱，指导学生听辩歌曲中

18、休止符的位置，轻声跟唱让学生反复听，感受中通过自主学习，学会歌曲歌曲处理：指导学生从力度，速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见歌表演，结合歌曲，将学生分组，用不同的方式表现歌曲1 、 在山清水锈的江南，还回荡着如绵绵江南雨的丝竹音乐，它轻巧，明朗欢快，活泼听民乐合奏欢乐歌 能用颜色来表现乐曲的情绪吗？学生讨论后各抒几见，学生可分“丝 ”与 “竹 ”两组，边听乐曲，边模仿各种乐器的演奏动作。完成书上作业。2 、 小结：水乡是美的，生长在水乡的儿童是幸福的，让我们再次用美妙的声音来歌唱美好的新生活。第二教时教学过程：1 、师生问好2 、轻声哼唱水乡歌儿多3 、 听小巷风韵 歌曲以苏州评弹的曲调为基

19、础，并插以短小具有苏州评弹典型特点的间奏，从而赋予歌曲浓郁的江南韵味。歌词以白描的手法，细致地勾勒出江南古城粉墙黛瓦，垂柳轻舟的秀美画卷。初听，感受苏州评弹典型特点，赋予歌曲浓郁的江南韵味复听，了解三弦，琵琶的构造，性能再听，学生可模仿三弦的演奏姿势，女同学模仿琵琶的演奏姿势，体会说唱结合，唱奏演集于一身的特色。4 、 听外婆桥并学唱歌曲听歌曲录音，哪些地方出现了你熟悉的童谣？再听，歌曲的演唱形式，了度，速度有哪些变化按自己喜爱的方式唱一唱歌中的“童谣 ”分组练唱并编动作，结合录音熟练地演唱，表演第三教时教学过程1 、师生问好2 、发声练习3 、复习巩固歌曲水乡歌儿多，外婆桥4 、学唱姑苏风光

20、 歌唱了江南名胜苏州一年十二个月的美妙景致和风情民俗，“九连环 ”原指有九个套曲。经整理的这一套曲共有六段“码 头调 ”又称“剪定花 ”调，是整套曲的序引，曲调委婉动人，用“上有天堂，下有苏杭 ”的俗语赞美苏州的风光。听录音，注意一字多音的演唱再听，学生轻声跟唱歌词分组练唱5 、 视唱 江苏民歌萧曲谱略见书分组，个别练唱，能熟练唱谱【篇三：最新版六年级上册音乐教案全一册】小学音乐六年级上册教学计划一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十

21、三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。三、本册教材分析：本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，1 、同一首歌“芬芳茉莉”2 、 “悠扬民歌”3 、“美丽童话”4 、 “京腔京韵”5 、 “赞美的心”6 、 “两岸情深”7 、 “七色光彩”四、教学目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的

22、活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。（ 1 ）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。（ 2）、培养音乐感受与鉴赏能力。（ 3）、培养表现音乐的能力。（ 4）、培养艺术想象和创造力。（ 5）、培养乐观的态度和友爱的精神。（ 6）、注重培养学生环保意识五、教学内容：（ 、歌唱部分：本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、

23、轮唱、独唱、小组唱等。（ 1 ）在气息的控制下，逐步扩展高音。（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。（3）唱保持音时，声音要饱满。（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。（ 、基本知识部分：（ 1 ）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。（ 2）、理解3/8、 6/8 拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。（ 3）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。（ 、欣赏部分：上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器 ” 和 “ 打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。

24、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。五、工作措施：（ 1 ）总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。（ 2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。（ 3）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教

25、学能力。（ 4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教（ 5）密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。（ 6）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。六、课时安排：第一周 9.1 9.5 学唱歌曲茉莉花第二周 9.6 9.12 欣赏歌曲东边升起月亮学唱歌曲茉莉花第三周 9.13 9.19 学唱歌曲妈妈格桑拉、欣赏歌曲小河淌水第四周9.20 9.26 学唱歌曲赶圩归来、欣赏音乐迪克西岛第五周9.27 10.3-学唱歌曲月亮姐姐快下来、欣赏音乐波斯市场第六周 10.4 10.

26、10 学唱歌曲校园小戏迷欣赏音乐包龙图打坐在开封第七周10.11 10.17 学唱歌曲京剧行当欣赏音乐你待同志亲如家第八周10.18 10.24 学唱歌曲今天是你的生日欣赏音乐五彩缤纷的大地第九周10.25 10.31 学唱歌曲龙的传人第十周 11.1 11.7 欣赏音乐黄河颂阿里山的姑娘第十一周11.8 11.14 配乐朗诵半屏山第十二周11.15 11.21 学唱歌曲萤火虫木星 欢乐使者第十三 11.22 11.18 听赏七色彩之光日出第十四周十六周 11.29 12.19 复习第十七 十八周 12.20 1.2 复习第十九周考试第一单元芬芳茉莉教学目标:1 、接触多首以?茉莉花?为题的音

27、乐作品，能够从中认识到以?茉莉花 ? 为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。2 、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据茉莉花改编的合唱，并能够背唱一段歌词。3 、欣赏图兰朵特中的东边升起月亮、三首我国不同地区的茉莉花及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。4 、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首茉莉花，每个学生都在其中承担任务。教学重、难点：1 、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。2、聆听不同地区的茉莉花，享受不同风格带来不同的感受。教具准备：光碟、多媒体设备、风琴。课时安排：四课时第 1 、 2 课时教学内

28、容：欣赏歌曲茉莉花、欣赏东边升起月亮教学目标：?1 . 通过欣赏和演唱歌曲茉莉花对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.2 . 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣3 、从外国人唱茉莉花引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。教学重点：通过欣赏和演唱歌曲茉莉花对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解教学课时：本部分拟用二课时。教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就

29、可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起4 、茉莉花的旋律响起或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听

30、？5 、复听东边升起月亮三、欣赏茉莉花与活动1 、历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，茉莉花最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是鲜花调。）2 、听旋律老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的茉莉花。让生听一段，看学生状态，抓住听得入神的同学：老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。教师示范，再放第二遍。3 、原

31、版的茉莉花（屏幕显示歌词）先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为茉莉花。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3 段之间过门提示学生唱一唱）学生回答问题：满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清新剂）茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）茉莉花亦称茉莉，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。4 、新版茉莉花民歌总是在人们的传唱过程

32、中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版茉莉花5 、屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。学生对比，知道的确发生了变化。6 、师生互动，说说茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）7 、学唱茉莉花今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首茉莉花如何？四、教师小结总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。 小结点题今天，我们了解了这么多关于茉莉花的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个中国人，我们？（学生总结：感到骄傲自豪）教师接：是呀，老师也想起一句话-越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。第 3 课时教学内容：学唱歌曲茉莉花教学目标：1 、通过学唱茉莉花，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。2 、指导学生熟练演唱，并能背唱3 、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化