山东建筑大学《心理学》期末考试试卷

1、考试须知:1、2、3、山东建筑大学心理学期末考试试卷考试时间：150分钟，本卷满分为 100分。请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷人1、从、填空题（共10小题，每题2分，共20 分）是性格形成的最主要的阶段。2、高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的和神经过程的3、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段:4、行主义心理学是由美国心理学家和内化。创立的一个西方心理学主要流派。5、动机具有引发、的功能。6、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是7、思维是客观事物或现象在人脑中的反映。8沙赫特的情绪

2、三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用:9、表象是从10、观察过程总是伴随着得分评卷人和认知因素。的过度阶段，是认识过程中的重要环节。.活动，因此有把观察称为、选择题（共20小题，每题1分，共20 分）1、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）区市（省A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力2、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（A. 简述语意技术B. 澄清C. 提问D. 具体化3、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（ ）A. 人和动物的学习B. 人类

3、的学习C. 学生的学习D. 知识和技能的学习4、个体行为和心理活动的内部心理动力是（）A. 感觉B. 知觉-需<D.能力5、 由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）A. 个案研究法B. 观察法C定性研究法D.定量研究法6、比率智商的公式是（）A. IQ=CA/MA< 100B. IQ=CA/MA< 100%C. IQ=MA/CA< 100%D. IQ=MA/CA< 1007、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事第2页共6页物的依据（）A. 首因效应B. 近因效应C. 晕轮效应D. 刻板印象效应8黏液质高级神经活

4、动类型的基本特征是（）A. 强、平衡、灵活B. 强、不平衡C. 强、平衡、不灵活|D. 弱9、 在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是（）A. 弗洛伊得B. 罗杰斯C. 威特海默D. 斯金纳10、学生情绪情感发展最突出的特点是（）A. 具有两面性B. 具有稳定性C. 具有外显性D. 具有境遇性11、 "心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（）A. 感知B. 记忆C. 注意D. 思维12、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）A. “不求天长地久，但求曾经拥有”B“爱人只有一个，情人可以多个”C.主观学业第一，客观爱情至上D“儿女

5、情长，英雄气短”13、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）A. 奥尔波特B. 卡特尔C. 吉尔福特D. 艾森克14、 人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）A. 知觉整体性B. 知觉选择性C. 知觉理解性D. 知觉恒常性15、气质类型在社会上评价是（）A. 都是好的B. 都是坏的C. 有好有坏D. 无好坏之分16、提出多元智力理论的心理学家是（）A. 卡特尔B. 吉尔福斯C. 斯腾伯格D. 达斯和纳格利里17、根据信息加工的观点，感觉属于（）A. 信息的输入和登录B. 信息的识别C. 信息的选择D. 信息的储存和提取18、 属于大学教师的教育能力的是

6、（）A. 班级管理能力B. 心理辅导能力C. 敏锐的思维能力D. 教学的能力19、人的个性结构的核心成分是（）A.性格C.能力D. 兴趣20、狭义的文化的核心是（）A. 物质文化B. 精神文化C. 价值观及其行为方式D. 制度文化7、首因效应:&社会刻板效应:得井评卷人四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、 （）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。2、 （）意志行动有明确的行为目的。3、 （）气质具有天赋性，“江山易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。4、 （）指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是 注意的分散现象。5、 （）在复习时把

7、相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。6、 （）“谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。7、 （）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。&（） “谈梅生津”是第二信号系统的作用。9、 （）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。10、 （）绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。得幷评卷人五、简答题（共6小题，每题4分，共24 分）1、意志品质及培养。第5页共6页第#页共6页2、教师的情绪与情感的及其作用。3、试分析说明气质在实践活动的作用。得分评卷人三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、注意的稳定性：2、无意注意：3、性格的意志特征：4、心理学的三大流派:5、意心：

8、6、形象记忆:第6页共6页4、试阐述马斯洛的需要层次理论。5、什么是情绪？情绪有哪些种类?6、如何用遗忘规律（记忆规律）进行教学。得分评卷人六、论述题（共10分，共10分）第7页共6页第#页共6页1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素?第#页共6页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、出生5、6岁2、平衡性灵活性3、服从、同化4、华生20 世纪初5、指引激励6、视觉听觉7、间接概括8环境因素生理因素9、再造想象 创造想象：_10、思维思维的知觉二、选择题（共20小题，每题1分，共20 分）1、D2、A3、C4、C5、A6、D7、D3、性格的意志特征：是指人在自觉条件自

9、己行为方式与控制水平、目标明确程度以及在处理紧 急问题方面所表现出来的性格特征。4、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说5、意志：是人自觉的确定目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实现预定 目的的心理过程。6、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。7、首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息 影响更大的现象。8社会刻板效应：指人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的 看法。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错4、错5、错6、错9、错10、对第8页共6页8 C9、B

10、10、A11、C12、A13、B14、C15、D16、C17、A18、D19、A20、C三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的 注意特征。2、无意注意：是指事先没有预定的目的，也不需要做意志的努力的注意。无意注意不是由意识 控制的注意，也叫不随意注意。（一）明确切实可行的学习目标制定目标时应注意目标应反映需要，目标应适度，目标应明确（二）积极参加各种实践活动坚强的意志是从实践中磨砺出来的，离开了实践活动，就谈不上意志锻炼。（三）充分发挥集体和榜样的力量在良好的集体环境中，同学互相帮助，尊重集体意见，努力为

11、集体争光，从而可以表现出良 好的意志品质。且榜样对学生改变认知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量。（四）加强意志的自我锻炼在培养良好的意志品质过程中,尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很重要，但这些都必须通过自我修养、自我锻炼才能真正起作用。（五）根据自己的个性特征来进行意志锻炼 人的意志过程冋人的个性特征密切相关。我们应在实践中做到扬长避短，自觉的克服不良的意志品质的影响。2、（一）教师情绪与情感的亲切功能，可促使学生的身心健康发展。师生关系是影响学生发展、成长的重要人际关系，教师能够激发学生生活、学习的积极性，学生乐于亲近老师，使学生的身心健康得到健康发展。（二）教师情绪与情感

12、的理解功能，可引起学生心理上的共鸣。老师利用自己情绪与情感的感染力向学生提出要求，会使学生感到亲切与善意，就易于为他 们所接受，成为学生前进的动力。 （三）教师情绪与情感的迁移功能，可增强学生的学习兴趣。教师对学生真挚的感情“投射”到学生的心灵上，会唤起学生相应的情感， 使学生产生对老师的亲切感、信任感，进而把对老师的爱迁移到他所教授的课上。（四）教师情绪与情感的内化功能，可使学生效法老师。模仿是青少年学习的一种有效方式，而积极的情感能够促进他们进行模仿学习。3、气质影响人的实践活动，对人的实践活动具有指导作用，了解个体的气质特征和气质类型对 于人才和选拔人才都具有重要的意义。 气质对智力的影

13、响。人类气质与整个人的身体组织有关，但高级神经活动类型是气质主要的生理基础。巴甫洛夫认为，4种高级神经活动可能具有不同的气质；相同气质的人可能表现出不同的智力水平。气质作为一种非智力因素，对智力发展确有影响。一些研究表明：气质与5种思维品质（思维的深刻性、独创性、灵活性、批判性和敏捷性）的相互关系中发现，不同气 质类型的人在这 5种思维品质上存在差异，这表明气质与思维品质有密切联系。另外，气质还 影响着个体智力活动的特点和方式一。 气质对教育工作的意义。在教育工作中，教师要了解学生的气质类型和气质特征，做到“因材施教”，从而提高教育质量。气质类型，没有好坏之分，教师要了解学生的气质特征，找到适

14、合于学生气质特点的最佳策略和方法。例如，对多血质的学生不能放松对他们的要求，要使 他们在多种有意义的活动中培养踏实、专一和克服困难的精神；对黏液质的学生要热情，不能 操之过急，要允许他们有充分时间考虑问题和作出反应，鼓励他们参加集体活动，发展他们的 灵活性和积极性。由于胆汁质和抑郁质的学生都具有情绪不稳定的特征，应该是教师特别关怀 和注意的对象。教师要使具有胆汁质特征的学生多得到工作与休息交替的机会；使具有抑郁质 特征的学生在集体中获得友谊和生活乐趣。教师要培养这两种气质类型的学生的情绪稳定性。 气质类型对职业选择的意义。气质类型和气质特征是职业选择的依据之一，某些气质特征为一个人从事某种工作

15、提供了有利条件。一般地说，要求持久、细致的工作对黏液质和抑郁质 的人较为合适，对多血质和胆汁质的人不太合适；要求迅速灵活反应的工作对多血质和胆汁质 的人较为合适，对黏液质和抑郁质的人则较难适应。在一般实践活动中，由于气质各种特征之间可以互相补偿，因此对活动效率影响不大，但在一些特殊职业，如飞行员则具有一定作用。 了解气质类型特点对于培养人才具有重要意义。4、美国人本主义心理学家马斯洛认为，人类有五种基本需要：生理需要；安全需要；归属与爱 的需要；尊重需要；自我实现的需要。后来他在尊重需要和自我实现的需要之间加上认知需要 和审美需要。个体具有复杂多层次的需要组合，基本的、具体的需要位于低层，抽象

16、的精神需要位于上层。人类各种需要是相互联系、相互依赖、彼此重叠的，只有低层次的需要基本得到满足以后，才 会出现高层次需要。个人需要的发展过程像波浪似的演进，各种不同需要的优势，有低一级演 进到高的一级，每一时刻最有优势的需要支配着与个人的意识，成为组织个体行为产生的核心 力量。已满足了的需要，则不再是行为的积极推动力。5、情绪是指人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。美国心理学家克雷奇将人类情绪分为：原始情绪，与感觉刺激有关的情绪，与自我评价的情绪，与别人有关的情绪。6、（ 一）合理安排学习内容和时间首先，要让学生将不冋类型的学习内容安排在相邻的学习活动中，并使中间有一定的休息时间。再次，早上和晚上的学习时间受前摄抑制和倒摄抑制的影响较小，应有效利用来记忆材料。（二）选择恰当的识记方法识记方法分为整体识记、部分识记、综合识记。其中综合识记效果最好。（三）反复阅读和试图回忆相结合基本要求：先反复阅读，然后再尚未完全记住所学材料之前就尝试回忆，回忆不起来时再阅读。这样做的好处是容易记忆，保持的时间较长，准确性也高。（四）及时复习由于遗忘的发生呈现出先快后慢的规律，因此复习要赶在遗忘大量发生之前，及时复习可避免遗忘的大量发生。（五）选择恰当的复习方式复习方式主要分为分布复习和集中复习，且分布复习的效果较好。六、论述题（共1小题，每题10分，共10