理科综合二轮复习的策略ppt课件

1、理科综合化学二轮复习策略理科综合化学二轮复习策略 万二中高万二中高20192019级化学备课组级化学备课组 冉贞冉贞春春 一、一轮复习的反思一、一轮复习的反思存在的问题存在的问题1.1.不同层次的学生在不同知识板块仍然存在不同层次的学生在不同知识板块仍然存在“双基不牢双基不牢现象。现象。2.2.知识迁移能力差，部分学生在综合性强的题知识迁移能力差，部分学生在综合性强的题目上显得束手无策。目上显得束手无策。3.“3.“审题不细，化学用语使用不规范，解题步审题不细，化学用语使用不规范，解题步骤不完整、文字表达不严谨骤不完整、文字表达不严谨等问题仍是制约等问题仍是制约成绩提高的一个重要原因。成绩提高

2、的一个重要原因。4.4.各班发展不平衡，总分上线单科不上线和边各班发展不平衡，总分上线单科不上线和边缘生群体依旧比例较大。缘生群体依旧比例较大。5.5.特优生不够突出。特优生不够突出。二、二轮复习的指导思想及主要内容二、二轮复习的指导思想及主要内容 务实、有效、高效务实、有效、高效复习的宗旨复习的宗旨 将落实进行到底将落实进行到底对师生的要求对师生的要求 稳固稳固 完善完善 整合整合 进步进步复习的目复习的目的。的。复习的内容具体讲：复习的内容具体讲：一是一轮复习过程中的易错点、易混点、易漏点一是一轮复习过程中的易错点、易混点、易漏点进行明确和夯实、补充和完善。进行明确和夯实、补充和完善。二是

3、从全面基础的复习转入重点复习，将不同知二是从全面基础的复习转入重点复习，将不同知识板块横向联系识板块横向联系 三是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题三是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题的能中去，将已经掌握的知识转化为实际解题的能力。力。四是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题四是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，形成必要的应试技巧。方法，形成必要的应试技巧。三、二轮复习建议三、二轮复习建议1 1、再次研读、再次研读“两纲两纲”“”“一题一题”，分析，分析“学情学情”2 2、以题型专题来查漏补缺，提升能力、以题型专题来查漏补缺，提升能力

4、选择题选择题 选择题属于客观性试题，是高考试题的重要题型选择题属于客观性试题，是高考试题的重要题型之一，以容易题和中档题为主，侧重于之一，以容易题和中档题为主，侧重于“双基双基的考的考查。由于高考中选择题分值重，故选择题的得分已成查。由于高考中选择题分值重，故选择题的得分已成为很多考生整份试卷得分高低的关键，要想高考得高为很多考生整份试卷得分高低的关键，要想高考得高分，必须提高选择题的准确率。经过对近年来的高考分，必须提高选择题的准确率。经过对近年来的高考试卷分析，选择题具有如下特点：试卷分析，选择题具有如下特点：(1)(1)考查的知识容量较大，覆盖面广，利于选拔。考查的知识容量较大，覆盖面广

5、，利于选拔。(2)(2)其中少量的其中少量的“基础题基础题增加考生得分的基数。增加考生得分的基数。(3)(3)保留某些类型的常见题，调控总难度。保留某些类型的常见题，调控总难度。(4)(4)题型保持相对稳定，利于考生备考。题型保持相对稳定，利于考生备考。选择题选择题小专题小专题1氧化还原反应原电池原理和电解原理氧化还原反应原电池原理和电解原理 ） 小专题小专题2离子方程式的书写和正误判断离子方程式的书写和正误判断 离子共存离子共存小专题小专题3反应热和热化学方程式反应热和热化学方程式 小专题小专题4物质的量物质的量 (主要以主要以NA形式考查形式考查 )小专题小专题5物质结构物质结构小专题小专

6、题6元素周期律和周期表元素周期律和周期表小专题小专题7化学平衡包括电离平衡和水解平衡）化学平衡包括电离平衡和水解平衡） 小专题小专题8化学实验基本操作化学实验基本操作解选择题的基本思路和答题技巧解选择题的基本思路和答题技巧(1)提倡提倡“两遍读题两遍读题”：第一遍快速阅读，抓关键词；第二遍放：第一遍快速阅读，抓关键词；第二遍放慢速度，缩小范围。慢速度，缩小范围。(2)掌握掌握“错误原理错误原理”：在选择题中涉及到：在选择题中涉及到“正确的选项是正确的选项是”、“不正确的是不正确的是”、“错误的选项是错误的选项是的试题很普遍，解答这类的试题很普遍，解答这类试题要掌握试题要掌握“错误原理错误原理”

7、，即：明确，即：明确“知识错误知识错误是不可原谅是不可原谅的错误；的错误；“逻辑错误逻辑错误”、“表述错误表述错误的迷惑性较大，有些选的迷惑性较大，有些选项虽是正确的，但与题干要求无关。分析这类题，项虽是正确的，但与题干要求无关。分析这类题，“知识错知识错误误排第一，排第一，“逻辑错误逻辑错误排第二，排第二，“表述错误表述错误排第三，排第三，“与题干要求不吻合与题干要求不吻合排第四。排第四。(3)启用启用“对比思维对比思维”，用，用“知知推导推导“未知未知”：采取先对比后排：采取先对比后排除的思维，选择题四个选项常常存在对比关系，通过对比后，除的思维，选择题四个选项常常存在对比关系，通过对比后

8、，一般都可以剔除个别选项。如果出现一些未知的知识或者选一般都可以剔除个别选项。如果出现一些未知的知识或者选项，可先对比分析已知的知识，推导出未知的知识，进而作项，可先对比分析已知的知识，推导出未知的知识，进而作出判断。出判断。非选择题非选择题 推断题推断题 化学推断题由于综合性强，突出对学生能力的考化学推断题由于综合性强，突出对学生能力的考查，备受高考命题专家的推崇，是历年高考试题必考查，备受高考命题专家的推崇，是历年高考试题必考的一类题型，是将基本概念、基本理论、元素化合物的一类题型，是将基本概念、基本理论、元素化合物知识、有机化学知识与化学实验及简单计算有机结合知识、有机化学知识与化学实验

9、及简单计算有机结合起来的综合题型。在高三复习中抓住推断题，不仅能起来的综合题型。在高三复习中抓住推断题，不仅能进一步加深元素及其化合物的有关知识，还能培养分进一步加深元素及其化合物的有关知识，还能培养分析推理、观察思维、获取信息及综合应用的能力。析推理、观察思维、获取信息及综合应用的能力。 推断题包括两种题型：一种为文字推断题，另一推断题包括两种题型：一种为文字推断题，另一种为框图推断题。种为框图推断题。 “无机文字推断题无机文字推断题属高考必考题型，其考查的属高考必考题型，其考查的知识覆盖面广，综合性强，涉及元素、化合物、物质知识覆盖面广，综合性强，涉及元素、化合物、物质结构，甚至包括化学计

10、算、化学实验等知识的综合考结构，甚至包括化学计算、化学实验等知识的综合考查，命题方式灵活、形式多样。查，命题方式灵活、形式多样。 “无机框图推断题无机框图推断题作为一种高考的常见题型，作为一种高考的常见题型，主要特点是：结构紧凑、文字表述少、包含信息多、主要特点是：结构紧凑、文字表述少、包含信息多、综合性强、思维能力要求高。它是多年来考查元素化综合性强、思维能力要求高。它是多年来考查元素化合物知识的热点题型，具有很高的区分度和很好的选合物知识的热点题型，具有很高的区分度和很好的选拔功能，在历年的高考试卷中重现率较高。拔功能，在历年的高考试卷中重现率较高。（2019年重庆理综年重庆理综29）（）

11、（14分分X、Y、Z、W是原子序数依是原子序数依次增大的短周期元素，且互不同族；其中只有两种为金属；次增大的短周期元素，且互不同族；其中只有两种为金属；X原子的最外层子数与次外层电子数相等；原子的最外层子数与次外层电子数相等；X与与W、Y与与Z这两对这两对原子的最外层电子数之和均为原子的最外层电子数之和均为9。单质。单质Y和和W都可与浓的都可与浓的NaOH溶液反应。请回答下列问题：溶液反应。请回答下列问题：（1Y、Z、W的原子半径由小到大的顺序是的原子半径由小到大的顺序是 。（2ZW2的电子式是的电子式是 ，它在常温下呈液态，形成晶体时，它在常温下呈液态，形成晶体时，属于属于 晶体。晶体。（3

12、工业生产单质工业生产单质Y的原理是的原理是 （用化学方程式表示）。（用化学方程式表示）。（4X与与Y化学性质相似，则化学性质相似，则X与浓的与浓的NaOH溶液反应的化学溶液反应的化学方程式是方程式是 。（50.1mol的单质的单质W与与50mL 1.5mol/L的的FeBr2溶液反应，则溶液反应，则被氧化的被氧化的Fe2和和Br的物质的量之比是的物质的量之比是 。无机推断题的解题方法与思路无机推断题的解题方法与思路解答此类题目的关键是抓住元素、化合物的特性，挖掘解答此类题目的关键是抓住元素、化合物的特性，挖掘解题解题“题眼题眼”，并以此为突破口解题。，并以此为突破口解题。（1审：审清题意，题干

13、审：审清题意，题干问题问题框图，迅速浏览一框图，迅速浏览一遍，尽量在框图中把相关信息表示出来，明确求解要求。遍，尽量在框图中把相关信息表示出来，明确求解要求。（2找：找找：找“题眼题眼”，即找到解题的突破口，此步非，即找到解题的突破口，此步非常关键。常关键。（3析推）：从析推）：从“题眼题眼动身，联系新信息及所学动身，联系新信息及所学知识，大胆猜测，应用正、逆向思维、发散收敛思维、知识，大胆猜测，应用正、逆向思维、发散收敛思维、横向纵向思维等多种思维方式，进行综合分析、推理，横向纵向思维等多种思维方式，进行综合分析、推理，初步得出结论。初步得出结论。（4验：验证确认，将结果放入原题检验，完全符

14、合验：验证确认，将结果放入原题检验，完全符合才算正确。（才算正确。（5答：按题目的要求写出答案。答：按题目的要求写出答案。题型一题型一:从特征颜色和状态寻找突破口的推断从特征颜色和状态寻找突破口的推断 （归纳总结（归纳总结 具有特征颜色和状态的常见物质）具有特征颜色和状态的常见物质）题型二题型二:以实验现象和实验结论为依据的推断以实验现象和实验结论为依据的推断 （归纳总结常见的特征反应现象）（归纳总结常见的特征反应现象）题型三题型三:以特征反应或特殊反应类型为依据的推断以特征反应或特殊反应类型为依据的推断 （归纳总结（归纳总结 考题中常出现的特征反应）考题中常出现的特征反应） （2019年重庆

15、理综年重庆理综28）(16分分)有机物有机物A、B、C互为同分异构互为同分异构体，分子式为体，分子式为C5H8O2，有关的转化关系如题，有关的转化关系如题28图所示，知：图所示，知：A的碳链无支链，且的碳链无支链，且1 mol A 能与能与4 mol Ag(NH3)2OH完全反应；完全反应；B为五元环酯。为五元环酯。 (1)A中所含官能团是中所含官能团是 .(2)B、H结构简式为结构简式为 .(3)写出下列反应方程式写出下列反应方程式(有机物用结构简式表示有机物用结构简式表示)EC ；EF 。(4)F的加聚产物的结构简式为的加聚产物的结构简式为 。 解有机合成题的基本思路解有机合成题的基本思路

16、(1)分析碳链的变化：有无碳链的增长或缩短？有无成环或开环？分析碳链的变化：有无碳链的增长或缩短？有无成环或开环？(2)分析官能团的改变：引入了什么官能团？是否要注意官能团的分析官能团的改变：引入了什么官能团？是否要注意官能团的保护？保护？(3)读懂信息：题中的信息可能是成为物质转化中的重要一环，因读懂信息：题中的信息可能是成为物质转化中的重要一环，因而要认真分析信息中牵涉到哪些官能团而要认真分析信息中牵涉到哪些官能团(或碳链的结构或碳链的结构)与原料、与原料、产品或中间产物之间有联系。产品或中间产物之间有联系。(4)可以由原料正向推导产物，也可从产物逆向推导出原料，也可可以由原料正向推导产物

17、，也可从产物逆向推导出原料，也可从中间产物出发向两侧推导。从中间产物出发向两侧推导。题型一题型一 : 应用反应中的特殊条件进行推断归纳总结）应用反应中的特殊条件进行推断归纳总结） 题型二题型二 : 应用特征现象进行推断归纳总结）应用特征现象进行推断归纳总结）题型三题型三 : 应用特征产物推断碳架结构和官能团的位置归纳总结）应用特征产物推断碳架结构和官能团的位置归纳总结）题型四题型四: 应用一些特殊的转化关系推断有机物的类型归纳总结）应用一些特殊的转化关系推断有机物的类型归纳总结）非选择题非选择题 学科内综合题学科内综合题 由于高考由于高考中涉及的知识点很多，高考中涉及的知识点很多，高考命题要求

18、覆盖命题要求覆盖中的大多数知识点，而一套中的大多数知识点，而一套试卷的题量是有限的，为了解决题量小与需要考查的知试卷的题量是有限的，为了解决题量小与需要考查的知识点多的矛盾，命题者就设置了这种学科内综合题。不识点多的矛盾，命题者就设置了这种学科内综合题。不论哪种类型的综合，各小题之间都有一条线贯穿，给人论哪种类型的综合，各小题之间都有一条线贯穿，给人以以“形散而神不散形散而神不散的感觉。的感觉。 学科内综合型试题往往以元素化合物为载体，综合学科内综合型试题往往以元素化合物为载体，综合 考查双基氧化还原反应、热化学、电化学、反应速率、考查双基氧化还原反应、热化学、电化学、反应速率、化学平衡、电离

19、平衡以及有关实验问题。为提高对主化学平衡、电离平衡以及有关实验问题。为提高对主干知识的覆盖，高考中会联系生产与生活，围绕某一物干知识的覆盖，高考中会联系生产与生活，围绕某一物质或某一知识展开，并以之为素材，考查与之相关的知质或某一知识展开，并以之为素材，考查与之相关的知识、才干。同时涉及多个知识点识、才干。同时涉及多个知识点及实验内容，加强了学科内综合。及实验内容，加强了学科内综合。 学科内综合题的解题方法与思路学科内综合题的解题方法与思路 该类题型涉及的知识面广，单个知识点的难度并该类题型涉及的知识面广，单个知识点的难度并不大，但由于多个知识点在一起，客观上增加了难度。不大，但由于多个知识点

20、在一起，客观上增加了难度。解题时要采用逐个分析、各个击破的方法，认真分析解题时要采用逐个分析、各个击破的方法，认真分析每个小题考查的知识点，迅速转变思路，防止在一个每个小题考查的知识点，迅速转变思路，防止在一个知识点、一个思路上走到底。知识点、一个思路上走到底。题型一以元素化合物为中心与理论、实验的综合题型一以元素化合物为中心与理论、实验的综合（2009年重庆理综年重庆理综26）（）（14分工业上电解饱和食盐分工业上电解饱和食盐能制取多种化工原料，其中部分原料可用于制备多晶能制取多种化工原料，其中部分原料可用于制备多晶硅。硅。 （1题题26图是离子交换膜法电解饱和食盐水示意图是离子交换膜法电解

21、饱和食盐水示意图，电解槽阳极产生的气体是图，电解槽阳极产生的气体是 ；NaOH溶液的出口溶液的出口为为 （填字母）；精制饱和食盐水的进口为（填字母）；精制饱和食盐水的进口为 （填（填字母）；干燥塔中应使用的液体是字母）；干燥塔中应使用的液体是 。 （2多晶硅主要采用多晶硅主要采用SiHCl3还原工艺生产，其副产还原工艺生产，其副产物物SiCl4的综合利用收到广泛关注。的综合利用收到广泛关注。 SiCl4可制气相白炭黑与光导纤维主要原料相可制气相白炭黑与光导纤维主要原料相同），方法为高温下同），方法为高温下SiCl4与与H2和和O2反应，产物有两反应，产物有两种，化学方程式为种，化学方程式为 。

22、 SiCl4可转化为可转化为SiHCl3而循环使用。一定条件下，而循环使用。一定条件下，在在20L恒容密闭容器中的反应：恒容密闭容器中的反应： 3 SiCl4g）+2 H2g）+Sig）= 4 SiHCl3g）达平衡后，达平衡后，H2与与SiHCl3物质的量浓度分别为物质的量浓度分别为0.140mol/L和和0.020mol/L，若，若H2全部来源于离子交换全部来源于离子交换膜法的电解产物，理论上需消耗纯膜法的电解产物，理论上需消耗纯NaCl的质量为的质量为 kg。 （3采用无膜电解槽电解饱和食盐水，可制取氯酸采用无膜电解槽电解饱和食盐水，可制取氯酸钠，同时生成氢气，现制得氯酸钠钠，同时生成氢

23、气，现制得氯酸钠213.0kg，则生成氢，则生成氢气气 （标准状况）。（标准状况）。题型二以化学理论为中心的综合题型二以化学理论为中心的综合（2019年重庆理综年重庆理综26）（）（14分分N2O5是一种新型是一种新型硝化剂，其性质和制备受到人们的关注硝化剂，其性质和制备受到人们的关注.（1N2O5与苯发生硝化反应生成的硝基苯的结构简与苯发生硝化反应生成的硝基苯的结构简式是式是 2N2O5g）4NO2g）+O2(g);H0反应达平衡后，若再通入一定量氮气，则反应达平衡后，若再通入一定量氮气，则N2O5的的转化率将转化率将 .（填（填“增大增大”、“减小减小”、“不变不变”）下表为反应在下表为反

24、应在T1温度下的部分实验数据：温度下的部分实验数据： t/s05001000e(N2O5)/molL-15.003.522.48则则500 s内内N2O5的分解速率为的分解速率为 .在在T3温度下，反应温度下，反应1 000 s时测得时测得NO2的浓度为的浓度为4.98 molL-1，则，则T2 T1.（3题题26图所示装置可用于制备图所示装置可用于制备N2O5，则，则N2O5在在电解池的电解池的 区生成，其电极反应式为区生成，其电极反应式为 .题型三以化学实验为中心的综合题型三以化学实验为中心的综合（2019年重庆理综年重庆理综26）（）（15分为除去粗盐中的分为除去粗盐中的Ca2、Mg2、

25、Fe3、SO42以及泥沙等杂质。以及泥沙等杂质。（2019年重庆理综年重庆理综27）(16分分)某兴趣小组改进教材中某兴趣小组改进教材中“铜与硝酸反应铜与硝酸反应实验，以探究化学实验的绿色化。实验，以探究化学实验的绿色化。（2019年重庆理综年重庆理综27）（）（14分某学习小组测定铝美分某学习小组测定铝美合金中铝的质量分数和铝的相对原子质量。合金中铝的质量分数和铝的相对原子质量。（2009年重庆理综年重庆理综27）（）（15分两个学习小组用题分两个学习小组用题27图装置探究乙二酸受热分解的部分产物。图装置探究乙二酸受热分解的部分产物。（2019年重庆理综年重庆理综27）（）（15分某兴趣小组

26、用题分某兴趣小组用题27图图装置探究氨的催化氧化。装置探究氨的催化氧化。 （2019年重庆理综年重庆理综27）（）（15分某兴趣小组用题分某兴趣小组用题27图装置探究氨的催化氧化。图装置探究氨的催化氧化。 27题图题图（1氨催化氧化的化学方程式为氨催化氧化的化学方程式为_.（2加热玻璃管加热玻璃管2一段时间后，积压一段时间后，积压1中打气球鼓入空气，观察到中打气球鼓入空气，观察到2中物质呈中物质呈红热状态；停止加热后仍能保持红热，该反应是红热状态；停止加热后仍能保持红热，该反应是_反应填反应填“吸热吸热或或“放热放热”）.（3为保证在装置为保证在装置4中观察到红棕色气体，装置中观察到红棕色气体

27、，装置3应装入应装入_；若取消；若取消3，在，在4中仅观察到大量白烟，原因是中仅观察到大量白烟，原因是_.（4为实现氨催化氧化，也可用装置为实现氨催化氧化，也可用装置5替换装置替换装置_填装置代号）；填装置代号）；化合物化合物X为为_只写一种），只写一种），Na2O2的作用是的作用是_.应试对策：应试对策： （1认真分析教材上重要演示实验。认真分析教材上重要演示实验。 （2重视学生分组实验。重视学生分组实验。 （3在高考实验题中来探究实验题是如何把教材的在高考实验题中来探究实验题是如何把教材的演示实验和分组实验融合进来的。演示实验和分组实验融合进来的。 一个化学实验，必须依据一定的实验原理，使

28、用一个化学实验，必须依据一定的实验原理，使用一定的仪器组装成一套实验装置，按一定顺序操作，一定的仪器组装成一套实验装置，按一定顺序操作，才能顺利完成。因而，一道综合实验题，可以把它分才能顺利完成。因而，一道综合实验题，可以把它分解成几个既相互独立又相互关联的小实验、小操作来解成几个既相互独立又相互关联的小实验、小操作来解答。由各个小实验确定各步操作，再由各个小实验解答。由各个小实验确定各步操作，再由各个小实验之间的关联确定操作的先后顺序。之间的关联确定操作的先后顺序。 基本思路为：综合实验基本思路为：综合实验 小实验小实验 确定基本确定基本操作及其先后顺序。操作及其先后顺序。题型四以联系生产生

29、活实际以及新科技为背景结合实验的综合题型四以联系生产生活实际以及新科技为背景结合实验的综合（2019年重庆理综年重庆理综29）（）（14钒钒V及其化合物广泛应用于工及其化合物广泛应用于工业催化、新材料和新能源等领域。业催化、新材料和新能源等领域。（1V2O5是接触法制硫酸的催化剂。是接触法制硫酸的催化剂。 一定条件下，与空气反应一定条件下，与空气反应t min后，和物质的量浓度分别为后，和物质的量浓度分别为a mol/L,b mol/L,则则SO2 起始物质的量浓度为起始物质的量浓度为 _mol/L ；生；生成成SO3的化学反应速率为的化学反应速率为_mol/(L min)。工业制制硫酸，尾气工业制制硫酸，尾气SO2用用_吸收。吸收。（2全钒液流储能电池是利用不同价态离子对氧化还原反应来全钒液流储能电池是利用不同价态离子对氧化还原反应来实现化学能和电能相互转化的装置，其原理如题实现化学能和电能相互转化的装置，其原理如题29图所示图所示当左槽溶液逐渐由黄变蓝，其