八年级上册答安参考答

1、参考答案第一单元一 七律 长征初步感知革命史诗，红军长征的光辉战斗，不畏艰险、英勇顽强，无比顽强的生命力和战斗力积累运用. D4（1）红军不怕远征难，万水千山只等闲。（2）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（3）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。品读赏析.中心句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。诗眼：“不怕”。. 五幅“征难图”：(1)腾越五岭(2)疾跨乌蒙(3)巧渡金沙江(4)飞夺泸定桥(5)喜踏岷山雪。.C. C.从山和水两方面写。用字的赏析：如“腾”“走”这两个动词使山化静为动，形象地突出了红军的壮举，是红军精神的外显。又如：“暖”“寒”是一对反义词，这两个形容词是诗人精心设计的情感穴位，“

2、暖”温馨喜悦，表现的是战胜困难的欢快；“寒”冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。.巧渡金沙江；强渡大渡河。. “千里雪”，实际是概括过雪山的艰苦生活。“更喜”，一则是越过岷山，就最后脱离了长征途中最艰苦的雪山草地，开始了新局面；二则是“无限风光在险峰”，越是艰苦，越显英雄本色。.不怕困难、勇敢顽强的豪情壮志以及浓郁的革命乐观主义情怀。拓展延伸2C 3D4略二 长征组歌两首初步感知四渡赤水，飞渡乌江，威逼贵阳，革命乐观主义，毛主席用兵如神的军事艺术，翻越雪山，穿过草地，坚定的共产主义积累运用2. D4.（1）A（2）B.（3）B.（4）B.5.（1）横断山，路难行。天如火，水似银。（2）亲人送水

3、来解渴，军民鱼水一家人。（3）毛主席用兵真如神。（4）红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难（5）官兵一致同甘苦，革命理想高于天。（）雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。品读赏析1. C2. （1）“弃”“丢”写敌人一打就逃，狼狈不堪；“赶”写红军乘胜行军，作战机动灵活，前者和后者形成了鲜明的对比。（2）一个“迎”字，把雪山拟人化，写出红军的可亲可爱，写出红军的豪迈气概；不说草地沼泽，而说“草毯泥毡”，红军指战员以草为毯，以泥为毡，他们“不怕难”的革命乐观主义精神感人至深。 3.“横断山，路难行，天如火，水似银。”它们都是三字短句，意在渲染红军在转战途中所遇到的自然环境之恶劣、严酷，红军饥寒交迫、生存危机

4、之艰难、严重。4.突出红军在横断山脉行军的艰难。5.爬雪山红军走过万难。拓展延伸1.（1）陡峭的山高高地耸立着。（2）指白天黑夜地赶路。2.铁索桥上显威风，勇士万代留英名3.从“健儿巧渡”“孤舟勇”“显威风”“留英名”等词语中可以看出来。4.大渡河 国民党反动派的军队5.巧 夺6.从长征组歌四渡赤水出奇兵中的“调虎离山袭金沙”一句可知红军用的是调虎离山之计。7.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒三 老山界初步感知1. 红军翻越老山界，不怕困难、艰苦奋斗，乐观主义2. 课文采用顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排层次。这样写的好处，一是材料按时间变化和地点的转移来安排，十分顺当，文章脉络十分清晰。二

5、是逐层写明时间的变化和地点的转移，使叙事和描写都合情合理。三是有些事情起初不明，后来才明白，按时间顺序写，先设悬念，后面解释，就能产生扣人心弦的效果。积累运用2.（1）攀谈（2）奇观（3）绝壁（4）灌输3.（1）反映了瑶民长期遭受军阀的欺压，每有军阀部队通过，就人丁被抓，财产被抢，因而男人们不得不“躲起来”的严酷现实。（2）副词，表示完全如此。表明山势高峻的程度。（3）形容流水声若断若续，好像山泉时而流，时而止。（4）“不管三七二十一”,不顾一切；不问是非情由。“抢”是一个中性词，这里有“抢先”“争先”的意思，并没有互相争夺之意，用在红军身上，是为了说明吃饭的速度，它形象地表现了红军战士为了完

6、成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。（5）“走不动”是因又饿又累，极度疲乏而无力再走。“索性”，副词，表示直截了当；干脆。品读赏析1. 时间：天黑、黎明；地点：山沟、转弯地方、在“之”字拐的山路上、山顶2. 高、陡、险或者陡峭、险峻、高大；老山界山路的特点：迂回曲折。走路难，睡觉难，吃饭难，处境难3. （1）“望”，是向远处看。在这段话中，作者在山脚下，向上看用“望”；第19自然段中，作者在“之”字拐的路上，向上、向下看用“看”更准确。（2）“鼓着勇气”含有战胜自身某种弱点（文中指“肚子很饿，气力不够”），从而迎战艰难险阻的意思，表现了红军的坚毅、顽强和无畏精神。如果把“鼓”改为“凭”，就缺乏

7、这种表现力。4.描写的景物有上山、宿营、下山等几处，作者以生动的景物描写，有声有色地把红军战士高昂的斗志、畅快的心情表现出来，渲染他们顽强不屈的意志和艰苦乐观的情绪，从而表现了他们的精神面貌，深化了文章的主题。5. 喊声笑声传出了红军的英雄气概和乐观精神。拓展延伸1. “六月雪”这个题目好，形象地表现了雪山天气的恶劣，暗示长征的艰难。2. 都是以翻山为叙事线索，以时间变化和地点转移为叙事顺序。3. 六月雪写夜景主要突出红军爬雪山的革命乐观主义精神。4. 乌云 暴雨 冰雹 鹅毛大雪 冷风5. 像船上的篷6. 李白 指导员说“蜀道难，难于上青天”，是因为红军爬雪山时不但山势像蜀道那样陡峭险峻，而且

8、还遇到了极其恶劣的天气。四 草初步感知1. 个人安危，辨识毒草，咀嚼毒草，正确对待困难，周副主席2.课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指糖“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更甜美的生活。积累运用2.（1）愠怒：愤怒，生气。（2）惶惑：疑惑而不知所措。（3）抽噎：抽搭，一吸一顿地哭泣。 光火：（方言）发怒，恼怒。（4）宽慰：宽解安慰。这里是放心、舒畅的意思。3. 这些动词，准确地表现了二班长杨光救人心切、一往无前的优秀品质和顽强意志。4. 开端、发展、高

9、潮、结局，序幕、尾声，高潮。品读赏析1. 全文以“草”为线索安排故事情节：篇首以红军战士误食毒草而中毒拉开帷幕，接着以周副主席辨毒草、尝毒草把情节逐步推向高潮，最后以周副主席议吃草、红军战士悟真理结束全文。这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心意思。 2. 本文的主人公是周副主席。杨光是贯穿全文的线索人物。以他的所见所闻展开故事情节发展的脉络，又以他的眼睛及他的所感向我们展示了老一辈无产阶级革命者的光辉形象。从普通人的角度来反映红军长征中感人肺腑的事迹，更令人信服，更显得亲切感人。同时，杨光身上所体现出来的优点也正是千千万万红军战士身上所共有的优点，也让我们更深地体

10、会到正因为有了这样的战士、这样的队伍，我们的革命事业才会成功。3.（1）面对周副主席的招手，杨光深感“不安”；当眼见周副主席病得十分严重时，杨光“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。 （2）作者运用一系列描写周副主席尝有毒野菜的动作和神态的词： “干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“嚼了一阵”“吐掉了残渣”“还给杨光”，这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危

11、于不顾，对红军战士的生命和健康高度关注，对革命大业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。 4.提示：因为周副主席对革命大业的坚定信念和坚强意志极大地鼓舞了红军战士。拓展延伸2.抒情3.无数烈士的鲜血和生命；永恒的自由。4.A5.AD 五 长征节选初步感知险恶、悲壮、革命意志、革命乐观主义、革命人道主义积累运用2.（1）循、驻、倾 (2)遗、猝、栽 (3)痴痴、塘 (4)幕、簇簇、篝3.(1) 毅然 (2) 猝然 (3) 依然 (4) 愕然 (5)惨然品读赏析1. D.2. 粮食奇缺。为他人着想，舍己为人的品质。3刘少奇面对彭军长饿极而栽倒在草地上的情景，先是命令警卫员弄炒面，继而生气地批评警

12、卫员，当得知冤枉了警卫员后，又“抚摸着警卫员的身体”赔礼道歉，这些富有个性的言行，充分展现了刘少奇急人之难、官兵一致、虚怀若谷的人格魅力和领袖风范。能这样举出一例，且分析正确，表述清楚的即可。4.蔡畅在法国留过学，深知法国资产阶级革命时期这一段历史，面对困境，想到危急形势，便情不自禁地想起这首歌，想用它来鼓舞战友的斗志，表明红军具有坚强的意志。5既展现了草地之夜迎来灿烂朝阳这美丽的自然景观，又预示着红军即将摆脱困境，走向光明。6要点提示：一是为剧情的展开提供相应的空间舞台；二是以自然环境来表示某种寓意。能答出两点，并表述清楚的即可。拓展延伸1.一方面是因为无名战士生命垂危，体力衰竭，没有更多的

13、力气，另一方面也说明无名战士交出火柴时的认真、庄重。因为这是他牺牲前最重要的一件事。2.无名战士的“明白”是要卢进勇明白他死前这一庄重的托付，要一根不少地把火柴交给党。卢进勇的“明白”表明他想到有了火柴可以生火，这个战友的生命有救了。3.比喻。写出了无名战士转交火柴时的庄重态度。4.不矛盾。“模糊”是因为眼眶里满是泪水，因而看一切都是雾蒙蒙的；“清晰”是无名战士的不朽精神，这在卢进勇心中是十分清晰的。5.略六 枣核初步感知大洋彼岸、思乡越切、故乡院里的那棵枣树、生枣核、思乡爱国积累运用2D3.（1）奇怪。“蹊跷”一词，一下子抛出悬念，让你猜不透。（2）比喻老年人所剩的日子不多了，随时会死去。（

14、3）本义是故意地玩弄花招，使人感到高深莫测。在这里贬词褒用，意思是卖关子，不肯直说，表现了“那股调皮劲”，描写了同窗得到枣核时异常高兴的情态。 （4）“托付”，这里指委托别人办理。“再三”托付，表明友人决不是随意说说，而是郑重其事提出的要求，可见希望十分殷切。（5）字面意思是没有发展前途或没有志气。其实，怀念家乡是一种崇高的民族感情。说自己“没出息”，正反映了同窗思乡心切，是同窗苛责自己的谦词。品读赏析1. 索、见、话；叙事、感情2. 如“年纪越大，思乡越切”“心上总像是缺点什么”，四个“想”，花园一角的假山就是“北海”，月夜追忆“泛舟”的日子等等。文章最后一句点明题旨，体现了一种可贵的民族凝

15、聚力，在文章中起到了画龙点睛的作用。作者巧用陪衬和比较的手法，表达了游子强烈的思乡之情。3. 缺的是故乡的温暖。因为虽然在国外生活优裕，事业如意，但长期远离故土的缺憾是无法弥补的，这里不是心的归宿，表达了炎黄子孙的拳拳之心。（意近即可）4. 作者由朋友索要枣核起笔，开笔就设下悬念：用途蹊跷。朋友得到枣核如获至宝，用途仍秘而不宣，还“故弄玄虚”，使悬念更吸引读者。直到踏访后花园，在谈话中才说明索要枣核的原因，解开悬念。用枣核设置悬念，使这篇不足千字的短文写得有张有弛、摇曳多姿，始终紧紧吸引着读者。5. （1）不能。托，是手掌向上承受枣核；“托在掌心”，似乎是在感受枣核的分量，显得格外珍惜。 （2

16、）花园布局具有家乡的地方特色。（3）一连用了四个“想”字，解开悬念，要枣核是为了种枣树。枣树，是故乡的象征，种枣树，则是思乡之情的集中表现。“想”字，体现了主人公思乡之“苦”。拓展延伸1. 坎坷、彷徨、讴歌2.生活在不属于自己的国家里，虽然风景美丽，气候炎热，但内心却为远离祖国远离亲人甚至遭受歧视、冷落而时常感到悲伤，所以说“心却凄凉”。3.爱国之心4.运用比喻和排比，表示愿为建设祖国奉献一切。5. 枣核；海外孤儿的一瓣心香；说明了无论走到哪里，这些海外华侨对祖国的热爱之情永远不变。6.对祖国的赤子之心；盼望祖国早日强大，愿为祖国献身的七 最后一课初步感知星期一故事集、普法战争、小弗郎士、见闻

17、和感受、悲愤、爱国主义积累运用1. A2. D3. （1）安安静静 （2）静悄悄 （3）平静 （4）肃静 （5）安静4. （1）A这是先生强调法国语言之美，通过赞美祖国的语言表达强烈的爱国主义思想，以此唤起学生的爱国热情。（2）C从语言形式上看，两个破折号表示哽住了，说不下去。从内容上看，表现了韩麦尔先生强烈的爱国之情，淋漓尽致地表达了结束最后一课时的心情极度悲痛。品读赏析1. 亡了国的阿尔萨斯人最后一堂法语课。这标题不但指出文章的内容，而且蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪，一定程度上暗示了中心。2. 小说以“我”的见闻感受为线索，按上学路上、上课、下课的顺序来安排情节。3. “使出全身的力量”这

18、一动作里倾注了爱祖国、恨敌人的全部感情。用动作描写作结尾，表达的感情更为深沉，更能震撼读者的心灵，留给了读者反复回味的余地。4. 心理描写。这里关于鸽子叫声的联想，表现了小弗郎士对敌人禁教法语的讽刺、轻蔑。5. 对自然景物的描绘正反映出小弗郎士无忧无虑、天真幼稚的心理状态。普鲁士兵在操练，点出故事发生的时代背景。拓展延伸1. 围绕思想品质教育的重要性质来答即可，如何除掉旷野里的杂草。2. 不是失信，哲学家虽未到，却已经用事实宣布了最正确、最理想的答案。3. 学识丰富的人；成语略。4. 画龙点睛，突出中心。理解略。5. 清除思想上荒芜的东西，或实践出真知。（意近即可）八 始终眷恋着祖国初步感知国

19、外优裕的工作和生活条件、回到祖国、眷恋祖国的赤子之心积累运用1. A2. 略3. A4. （1）比喻发源地。（2）感到非常满意的学生。（3）（对自己喜欢的人物或地方）深切地留恋。（4）开始发生。（5）不关进牢狱，但是不许自由行动。5. B品读赏析1. 人物通讯、时间先后、时间、钱学森眷恋祖国的深情、暗2. 拜师求学，创业辉煌，决心回国，饱受折磨，胜利归来。一是美国移民局的阻挠；二是美国联邦调查局的非法逮捕、关押。三是美国移民局非法限制钱学森的自由。3. 每逢佳节倍思亲。4.“家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。” 对祖国魂牵梦

20、萦的眷念。5. 明确：钱学森为回国进行的斗争详写。选材特点有详有略，选材精当。其中的精彩镜头使人物形象显得生动，增强了文章的感染力，有力地突出了中心。6.略拓展延伸1没有根的草，不待风雨折磨，就枯萎了，意思是离开国门的人就像没有根的兰花，会倍觉离国思乡之苦。2我这时才恍然悟到我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了。3略4不矛盾，甲句中强调的是身不可辱，相对于断头流血而言人格的重要。乙句中强调的是国不可忘，相对于国家来说，个人的荣辱是次要的。九 古诗四首初步感知示例：四首诗都抒发了诗人的爱国情怀。如“国破山河在”中的“山河在”是诗人对祖国山河的热爱之情

21、，抒发了诗人的爱国情怀；“商女不知亡国恨”，诗人指责商女，其实是一种曲笔，表达了诗人的忧国意识。拓展延伸1闻2暗，春夜，故园情3这优美的笛声飞遍了洛城，仿佛全城的人都听到了。想像(注意“满”字的作用)4这“折柳”二字既指曲名，又不仅指曲名。折柳就是离别的同义词，它能唤起一连串具体的回忆，激荡起人们蕴藏在心底的乡情。 5不对。这既是说别人，说大家，但第一个起了思念故园之情的还是李白自己。 6羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。十 晏子使楚初步感知捍卫祖国尊严，楚王诬齐人为盗，机智善辩，政治家、外交家1(1)请(2)出使(3)回答(4)并、挨2(1)(2)(出使)(3)(5)(6)(让、派)(4)(使

22、者)3（1）张开衣袖就形成浓阴，流下的汗水像下雨，肩并肩，脚跟挨脚跟，凭什么说没人？(2)那些有品德、能力的人，让他们出使有品德、才能的君主。4略11、背影整体感知：1、“惜别背影”。2、四次写背影，开头写“难忘背影”，中间两次写“惜别背影”，结尾“回忆背影”；着重写的是“望父买橘”时的背影：抓住人物的一系列动作进行描写。表现了作者对父亲的疼爱和理解之情。2、前一次详写是为了扣题，突出文章的中心；而后一次是对人物的正面描写，也为了避免不必要的重复，因此略写。积累运用：1、2略品读欣赏：1、（1）表达了父亲对儿子的一片深情；放心不下，爱子深切。（2）“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”，看似轻松，

23、实则把父亲买橘之难、装出轻松的样子来安慰儿子的用心、为儿子做了一件事后的心安理得和轻松愉快全都表现出来了。“到那边来信”一句，把惦念儿子旅途平安之心跃然纸上。（3）表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关怀。（4）“聪明”一词褒义词贬用，表现了“我”对自己当时不理解父亲的自责内疚心情。（5“不知何时”表达了儿子对父亲的深切怀念之情，一个“再”字，蕴含了无限的思念之情。2、（1）内容上，在朴素的叙述中蕴含着深切的思念之情，特别是“已”和“了”中包含着极其复杂的感情，是叙述，但有遗憾，更多的是思念，“最”字突出了背影给自己的印象至深；结构上，开篇点题，总启下文，奠定了全文的感情基调；写法

24、上，是一种倒叙的手法，这样写可以增强文章开头的吸引力，并将文章的核心内容直接告诉读者。（2）不能删掉，这两段交代了此次父子离别时的家庭情况，看似无直接关系，其实不然，祖母去世，父亲失业，家境衰败，恰好为写“背影”设置了惨淡的环境，为渲染了悲凉的气氛。这样的环境、气氛，与父亲对儿子的满腔温情形成对比，更显示出了父爱的崇高和深沉，也是父亲的背影完全不同于随处可见的普通背影，而是充满感情、饱含深意的背影。课外延伸 父亲不写信1、没有享受过父爱（或：从来没有享受过在他臂弯里、脊背上撒娇的幸福。父爱，在我童年的回忆中是一片空白 ）父亲威严、冷峻，话很少 父亲从来没有对自己表示过一点亲昵（或：他没打过我没

25、骂过我也从没对我表示过一点亲昵，不表扬我不批评我也不约束我）2、为儿子考上大学而欣慰，为儿子即将远离而伤感，这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露3、父亲在冷峻的外表下对“我”有一种深深的爱（或：“平静的水波”比喻父亲外表的威严和冷峻，话很少，笑很少，从不表示亲昵，也没有大悲大喜的情感流露。“激流”比喻父亲对儿子深沉而强烈的爱）给儿子倒酒 卖驴让儿子复读 儿子考上大学后喝酒，看着地图自言自语 给儿子打点行李借学费 专门赶回来送儿子 深情叮嘱4、父亲从来没有给我写过信 ，父子间深刻的理解和信任（或：父亲对儿子的理解与信任，儿子对父爱的理解与感激）5、（1） 对儿子都有深沉的爱 父爱的表达主要是通

26、过行动而不是通过语言 都肩负着家庭重担（2）（围绕“代沟”，观点加分析。）12、甜甜的泥土整体感悟：1、课文以“奶糖”为线索，按照送糖 吃糖 埋糖 挖糖 化糖的顺序构思全文，使全文结构严谨，浑然一体；2、他是一个不幸而又幸运的孩子，说他不幸是因为父母离异后跟着父亲吃了很多苦，继母对他刻薄凶残，每天要干倒便盆、洗便盆、淘米、生火、坐锅等超年龄的活，吃冷馒头上课；同时又因为他的懂事和善解人意而得到了学校老师、传达室老头的同情和关爱，尤其是他亲妈妈暗中对他的疼爱，让他的心中充满了甜蜜和幸福。积累运用：1、2略3、（1）神态描写，抓住人物的眼睛，突出她将见到儿子时兴奋、激动的心情；（2）动作描写，把人

27、物盼望之切，失望之极，以至于难以自持的情态表现了出来，“使劲的摇着”与前文“一动不动”形成对比；（3）语言描写，突出了她因没见到儿子而痛苦绝望的心情。品读欣赏：1、有以下作用：交待了故事发生的时间；为下文雪地埋糖作伏笔；渲染了小说的悲凉气氛。2、“她”（过去的妈妈）知道中午放学后儿子小亮没有出校门回家，她更知道小亮因为得不到现在的爸爸妈妈的爱抚而过着艰难的日子，如中午不能回家吃热饭，只能在学校里啃冷馍等。3、知道。因为这包糖是他“最喜欢吃的奶糖”，也只有小亮“过去的妈妈”才知道独生子最喜欢吃奶糖。小亮吃了奶糖后，当晚“睡得特别香，特别甜”，原来“他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了

28、，真高兴。”课外延伸：1、“笑着冲他眨眨眼”2、小儿子是自己的亲生子，又瘦得可怜，应该让他多吃点；然而手心手背都是肉，大儿子虽是继子，绝不能缺失了对他的爱。（意思贴近即可）3、由不信任、存在偏见，到感到温馨、被感动。先抑后扬的方法。4、侧面反映继母当时为了让表哥多吃些饭而用心良苦。继母也一定仔细测量过两个碗的大小，选出貌似小实则大的碗给表哥用。5、心胸宽广；心地善良；大爱无痕，用一片真情营造着家庭的温馨。是一个令人崇敬的伟大母亲。（能答出心地善良、具有博大爱心即可得分。）6、议论。挖掘文章内涵，提炼文章主题；或点明中心思想。13、人琴俱亡整体感知：1、一是两人同时得病后，子敬先亡，子猷悲痛之情

29、郁积心中，无法发之于外。二是子猷奔丧时，睹琴思人，哀伤过度，不久去世。借此来表现子猷和子敬之间深切的兄弟之爱。2、“语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭”，“因恸绝良久，月余亦卒”。积累运用：1、2 、3略，4、(1)何以/都/不闻消息,(2)语时/了不悲。聚焦课堂：1.（1）表达了强烈的痛惜之情，用子敬的琴再也不能弹奏出和谐的乐曲来表现对子敬人亡物非，事业、艺术也随之消亡的痛惜之情；（2）通过兄弟二人相继去世，表现深切的手足之情；（3）通过子猷抚琴的细节，可以看出子猷和子敬是兄弟，更是知音，不仅仅是血缘，更是共同的爱好和事业追求把他们紧紧的维系在了一起。2、本文在刻画人物时，能抓住人物与众不同的

30、行为描写来突出人物独特的个性，如使用“了不悲”“都不哭”“恸绝良久”“月余亦卒”等词句，表现子猷内敛、重情的个性特点 3、“了不悲”“都不哭”既是子猷强抑制住自己的悲痛之情的结果，也是悲痛之情郁积心中，无法发之于外的表现，后来在看到弟弟的琴这个触发物后，悲伤之情再也无法抑制，便嘭薄而出，以至于哀伤而逝。4.B。课外阅读1.元方，语言和行为2.守信用、讲礼貌。3中午；不再等候而走了；没有礼貌；拉元方4.“君与家君期日中，则是无礼。”5.意识到自己错了，想博得元方的好感。6.对友人不守信，说话不礼貌的行为表示抗议和蔑视。7.略14、我的母亲整体感知：四个片断：元宵节抱儿看灯、读小说泪流满面、陪孩子

31、读书流泪，心口不一、为孩子穿新衣熬夜；憎恨和谴责。积累运用：1.略2清算：本指例举全部罪恶或错误作出相应的处理，课文使用这一词语表现了父亲对子女学习上的要求严格和态度的严厉“就”字表现了对母亲不幸早逝的无限的痛惜之情。品读欣赏：1.“大概”“也许”是因为那是我儿时的记忆，时间久了，有些模糊了，所以用了推测的语气。“现在想来”是指“我”成年后才明白了母亲当时的良苦用心，儿时的我并不曾感悟到母亲这份爱心。“蹑手蹑脚”是说母亲每次来都希望孩子醒来，但每次来的时候，又怕惊醒了孩子，可见母亲的细心与周到2.母亲内心的感情非常丰富，她自身缺乏应有的社会地位，所以对有着同样命运的苦难的女性有着深切的同情，感

32、情上产生了共鸣，所以泪流满面。3.儿子被打，母亲心里万分痛苦，既心疼儿子，但为了儿子的成长又不好阻止父亲，只好一边流着泪，一边违心地说“打得好”，表现了母亲对我的疼惜之情。4、说明母亲没有丝毫的社会地位，这是母亲的悲剧，也是作者对封建社会对妇女倍受压迫这一现象的有力控诉和强烈抨击，同时也包含着一种深深的自责。5、这是全文的核心内容，用议论的表达方式概括了母亲良好的品质，并对母亲进行了高度的评价，也表现了作者对封建社会的憎恨和谴责，深化了文章的中心。课外延伸： 1.为能够得到女儿的关爱而感到欣慰、满足。2.这件事是“我”的思想感情发生变化的原因。3.观赏雪景；送我走出家门，并三番五次地叮嘱我路上

33、小心。4.议论5略15、父母的心整体感知：拒绝了优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子送给富人；对自己子女的一颗崇高的爱心。积累运用：1、略，2、外貌，语言和神态；品读欣赏1、为故事的展开、矛盾的发生奠定了基础，而且形成了强烈的鲜明的对照，产生了巨大的艺术感染力。衣服的破旧表明他们生活艰难、地位低下，而改为“脏”则表明他们很懒。前者：能表现舒适、惬意的心情，以描写大海的优美为主。后者：以表现焦虑，为前途家庭担心的心情，以表现大海的莫测、无边、广阔为主。2、因为他们有一颗爱子之心，他们要面临父母与子女分离的痛苦，那分割的至爱亲情令他们痛不欲生；3、穷夫妇：疼爱子女，充满爱心，重亲情，轻钱财，且能吃

34、苦耐劳；贵妇人：有爱心与同情心，善解人意。4、说明财主妇人也是一个富有同情心和爱心的人，她同情穷人夫妇，理解他们的感受，也说明了亲子之爱是全人类共有的情感，并借财主夫人的口表达了作者对父母亲情的赞颂。5、课文用财主夫人的心与父母的心作对比，突出了父母的“心”是不慕钱财的这一主题；从这对父母的决定可以说明这颗心是天下父母对子女的爱心；“心”指的是父母对子女的眷爱之心，是这篇文章的主题，也是导线，串起了整个故事的情节，起到画龙点睛的作用。6、略。拓展延伸：1、“这样”指只能写成三五行的作文；“美丽如花”的意思是真挚感人。2.他是用真挚的童心表达自己真挚的感情。3.具有妈妈那样的慈祥、细心、耐心、富

35、有爱心等特点。4.排比；作用是既写出了老师激动的心情，同时也表达了对小男孩儿的怜爱之情。5.叠词的运用，能是语言更加和谐流畅，富有情趣和韵味，更符合一个智障孩子欢喜的心理特点，如“甜甜”写出了孩子得到认可后打心底里高兴的甜蜜感，“蹦蹦跳跳”写出了孩子像小鸟一般欢快，急于将喜讯与母亲分享的行为。6.议论抒情；点明短文的主旨。7.用爱心编织8.略16、小石潭记整体感知：“描绘小石潭”“小潭源流”；“凄神寒骨，悄怆幽邃”忧伤、悲凉，压抑、郁闷。积累运用：1、hung,li,x,qun,kn,cn,c,p,f,su,qio,chung,ch,ch。2、略，3、，4、向西凭借，依靠像狗的牙齿那样寂静得使

36、人忧伤跟随5、玉制的装饰品；环绕；清澈；凄清；大约；可以，能。品读赏析1、引人入胜，激发读者兴趣，使读者随着作者的脚步一同游历，感同身受。2、愉悦；抑郁忧伤3、潭中鱼可百许头往来翕忽。4、游鱼、阳光、影子、水、水5、6、自己的心境凄苦孤寂. 7、青翠的树木和翠绿的藤蔓，互相覆盖着，缠绕着，参差不齐，随风飘荡；潭中大约有鱼一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有(好像水都没有)朝小石潭的西南方向望去，一条小溪像北斗星那样曲曲折折，像蛇爬行那样蜿蜒流动，时而看得见，时而看不见。溪流两岸像狗牙一样参差不齐，让人无法知道它的源头在哪里。8.“鸣佩环”比喻“水声”的嘹亮。“空”，意为空中，比喻水的透明

37、度。不是比喻，“似”表示作者的猜想。9.这八个字，不仅高度概括了潭中的氛围，环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。拓展延伸：1.汇合，汇人全部适宜于是种植因此就2.小溪的位置在道州城西面百余步的地方。因为小溪在州右，因而命名为“右溪”。3.可为都邑之胜境，静者之林亭。乃疏凿芜秽，俾为亭宇。植松与桂，兼之香草，以裨形胜。记17、承天寺夜游知识平台：苏轼，子瞻，东坡居士，文学家、书画家，黄庭坚，辛弃疾，欧阳修，苏洵，苏辙。整体感知：1、张怀民，光明磊落、胸无尘俗，壮志难酬。2、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。聚焦课堂：1.怀民也还没有睡觉，就和我一起走到院

38、中。庭院里像积水那样清澈透明，水中各种水草纵横交错，原来那是竹柏的影子啊。2.考虑、想，于是、就，睡觉，一起。3、A，4.乐观、豁达，5.庭下竹柏影也；空灵澄澈、疏影摇曳、宛似仙境；6.作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？因此要“寻”，其次，“寻”字有一种急欲找到东西的失落感，写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。7、月色入户，近然起行。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾二人耳。赏月的欣喜、漫步的闲适、被贬的悲凉和对人生的感慨。8、D；9、哪里都有月夜、竹柏，只是缺少像我们两个这样赏月的“闲人”罢了；表现了作者为大自然的美景所陶醉而产生的异常欣喜的

39、心情；表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。10、“闲人”指清闲但并非无所事事的人。其含义比较丰富：首先，指具有闲情雅致的人。作者和张怀民赏月时，感慨“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，表面上是自嘲自己和张怀民是清闲之人，闲来无事才来欣赏月夜景色，实际上是为自己能够欣赏到月色而自豪不已月夜有了人的欣赏才更加美好；只有此时此地的月色才是最美好的，因为有两个情趣高雅的人来欣赏它。其次，“闲人”也包含了作者抑郁不得志的悲凉心情。作者才华横溢却无用武之地，内心深处愁苦万千，在这里以“闲人”自居，只不过是聊以自慰罢了。课外延伸：11. 全都看不见、听不到；做客，等

40、到，到了12. 湖上能见到的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹，湖心亭是一片白色中的一点，和我的船像一片漂泊在湖中的草叶，船上的人像两三粒小小的芥子，仅此而已。湖中哪能还有这样赏雪的痴情人？13.表现了深挚的隐逸之思，寄予了幽深的眷恋和感伤的情怀。14.天长水远的阔达境界，甚至是万籁无声的寂静气氛，全都传达了出来，令人拍案叫绝。15.抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。18、阿里山夜行记初步感知： 1、作者运用移步换景的方法，让我们看到了阿里山的林海云雾、深山水潭、曲径青苔、林海古桧，其中重点描绘了台湾著名的红桧-神木，因为它拔地参天、是阿里山的标志和灵魂。2、作用有三：一，使文章首尾

41、呼应，结构严谨；二，本文描绘的是阿里山的优美风光，高山青是抒情歌曲，节奏欢快，如画的景色配上动听的歌曲，更给人一种诗情画意的美感；三，含蓄的表达了“两岸统一”这一主题。积累运用：1、mi,hong,lan,ju,lan.2、（1）比喻，对比；（2）比喻，排比；（3）引用，反问；（4）反复。3、阿里山是台湾的标志和象征。4、这句话连用了六个比喻，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听，生动活泼的写出了森林之广阔和盘曲排列之气势，能够引发人的丰富联想。品读欣赏：1、阿里山风景如画，山高林深，无比幽静；原始森林无边无际，形态万千；青苔密实浓厚，“神木”坚韧挺拔。作者不仅充分抒发了对如诗美景的赞叹之情

42、，还表达了海峡两岸血浓于水的同胞之情。2、美。由神木的创伤联想到台湾经历的风风雨雨，“没有那无边无际的原始森林，是孕育不出神木这样的树中巨子的”。中华民族孕育流长，几千年的文化积淀，孕育了其不屈不挠、威武向上的精神品格。神木拔地参天，八面威风，雄踞山间，它是中华民族的象征。我们伟大的民族虽然历经磨难，却不折不挠，昂然屹立于世界民族之林。神木是阿里山的精髓所在，也是中华民族的精髓之所在。6.阿里山是台湾的代表和象征。4.视觉；触觉；山下山上温差极大，突出阿里山非常高大。拓展延伸：1、山下很美，山上应该更美。如今不去山上，就使山上的美妙像谜一样更具魅力。2、略3.D4.(1)如：“矗立”一词写出了

43、华山的高峻，“裹”字采用拟人手法，将山头云雾缭绕，如仙境般美妙的特点突出表现了出来，并有情趣之美。(2)如：“软”字将水与石不同的质感写出来，透着一股调皮劲，“翻”字生动而准确，“雪”字表现了浪花的色彩美，一个“空”字使人产生美妙联想，语言美和形象美结合起来。19、美丽的西双版纳初步感知：1、自然风光，民族风情，热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。2、内容上，五个小标题概括了五个片段的内容，从五个角度突出了总标题中的“美丽”；从行文上看，总标题下设立五个小标题，层次分明，线索清晰，提纲挈领，给人以鲜明的印象；它们的顺序不能换，虽然每个部分的内容是相对独立的，但在文中也暗含一定的顺序：树、

44、竹、谷、水、庙，是从自然景观到人文景观，从物质到精神。积累运用：1、略，2.比喻。生动形象地描写出竹楼的外形特点。拟人。拟人化的动作描写，使大象的憨厚之态跃然纸上。3.3、村寨建在水边；傣族人最隆重的节日是泼水节；村里的饮水井上建神塔，从不到井边玩耍；水关系到傣家人的生存。4、“插”字写出了树的高大和笔直挺拔的雄姿“踱”字把大象人格化了，赋予了人的动作，表现其有趣的一面。品读欣赏：1、它是全文的引子，概括了全文的内容，点明了题目，有总领全文的作用。“一个梦”可以看出作者对西双版纳的热切向往，“很久以前”说明这种愿望由来已久，到西双版纳去就是我长期以来的一个迫切愿望，是我的一个心结。2、这句话写

45、出了傣家老人的形象特征和精神风貌，给人以鲜明强烈的印象，透露出了作者的崇敬之情。拓展延伸：1、C.2.古朴、安静、秀美3.颜色、方向、高矮；量、质、形式4.既符合人们日常的观察习惯，又为下文重点写山腰做垫。5.突出颜色变化莫测，给人以动感。6.赞美塔在蓝天映衬和阳光照耀下，更高了些，棱角曲线更真、更分明、更瘦硬了。7.用绿藻的“绿”来突出水的澄清。8.“绿藻”9.诗境的；作者的主观想像；对济南秋天的赞美(情线)20、蓝蓝的威尼斯初步感知：作者的行踪，移步换景，独特的文化艺术，水都美、建筑美和秋色美。积累运用：1、略。2、瑰宝，点缀，鳞次栉比。3、比喻，对偶，拟人，比喻。品读欣赏：1、题为“蓝蓝

46、的威尼斯”，是因为作者坐在飞机上从舷窗向外眺望，“一片蔚蓝色的世界：天是蓝的，地也是蓝的”，而威尼斯“仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落。以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，也写出了作者俯视威尼斯的总体印象。“蓝蓝的”不仅写出了威尼斯的环境特点，而且它也是和平、宁静、友谊的象征，以此为题，正好切中主题。2、没有汽车，只有大小船只穿梭；哥特式建筑，像欧洲建筑艺术博览会；“李亚度桥”的独特结构和造型；现代水上运行工具与古老的“公朵拉”并行。3.比较出威尼斯既是像太湖水乡和苏州一样的水城，但又有自己的独特之处。4、比喻精彩传神，“蓝色的盆景”指蓝天，在这偌大的盆景里，点缀着一簇簇村落，

47、这就把高空俯视下的威尼斯的全景十分形象生动的描绘了出来；水晶宫是神秘而迷人的，“蓝天”“明月”“大海”“灯光”，流光溢彩，的确是水晶宫般的迷人，表达了作者对亚得里亚海的喜爱、神往和由衷的赞叹之情。拓展延伸：1.(1)整洁清新；海天一色，城在水中；(2)瑞典人英语好；人美，有音乐天分；工业基础实力强劲等2.不能删去，删去后就显得瑞典的整洁也许与破旧的俄罗斯有关，那整洁就带上了疑问，特点就不够鲜明。划线句扩大了比较背景，使整、洁的特点鲜明、突出。3.略4.不仅巧妙点出这座北方名城的最大特色，而且引起读者兴趣，自然引出下文。5、水就像眼睛一样会使城市充满灵气和生机，水是城市的性灵和生命的源泉。(其他

48、略)二十一 苏州园林初步感知总分总；务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画；亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次。积累运用1.略。2.制；心；蔓；匠。3.指具有可供观摩、研究、取法价值的样板。这里指园林设计的缺欠。这里是单调、冷清的意思。意思是胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。4.珠光宝气；即使，也；如果，就；图案画，美术画。5.举例子；作比较；打比方。品读赏析1.苏州园林是我国各地园林的标本。2. 亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次，角落，门窗的设计，色彩。3.逻辑顺序；有主到次，更清晰地说明了苏州园林“图画美”的各个

49、要素。4. 亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣“图画美”，决不讲究对称。5.说明了苏州园林的“图画美”；或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木。6.通过比较，给以起启示苏州园林讲究“图画美”；说明原因。7.有墙壁隔着，墙上有镂空图案；有廊子界着，廊子两边无所依傍。8.“补”写出了匠师们的细心、匠心，说明他们注重图画美，善于将单调化为多彩。拓展延伸1.个园取名的含义和原因。2.个园以四季假山的堆叠精巧而著名。3. 空间；步入绕过 转过步下。4.趣 凉 爽 寒。5. 总分。6.略（体会生动的说明，言之成理即可）。二十二 都市精灵积累运用1.略。2. sh sh chng chn zhng zh

50、ng nn nn 。3. 看惯了就不觉得奇怪。闲着什么事也不干。车像流水，马像游龙。形容车马或车辆很多，来往不绝。留恋不止，舍不得离去。任意妄为，没有一点儿顾忌。4.在繁华喧闹的北京城里能有一只小松鼠是大大出乎人们的意料的事。麻雀在急剧减少，再不见往日的景象。只能置身于人群之外，不能与人和谐相处了。一座城市里只有人没有动物。 人与动物共处。品读赏析1.都市里的可爱的小动物们；作者对这些动物都非常喜爱，对他们的存在感到欣喜和自豪，同时对它们的遭遇感到惋惜。2. 都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量；由于人类的霸道

51、和生存环境的不断恶化，城市精灵们逐渐退避三舍或渐渐灭绝。3.作者以羡慕、佩服、向往的感情，写了昆明、上海、美国的旧金山等城市人与动物友好相处的情景，和北京鸟兽稀少的情景形成了鲜明的对比，褒贬分明，为下文提出自己的观点作了铺垫。4.“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”；略（言之成理即可）。5.乌鸦，本是北京最大众化的鸟类之一，而现在，连它也稀有了，更不用说别的鸟类了；寓含着深深的悲哀。6. 旧金山人热爱动物，与其和谐相处的意识很强。7.没有鸟鱼兽说明环境受到了严重破坏，直接影响到人类生存。8.人与动物和谐相处。拓展延

52、伸1.人打交道的时候，采取的是不卑不亢、若即若离的态度，和他们和平相处。2.人类贪婪地掠夺着土地资源，致使鸟儿失去了它们赖以生存的环境。3. 阳雀怕稻禾忘了抽穗，怕豆荚误了起床，总是一次又一次提醒。黄鹂贪玩，但玩出了情致，柳树经它们一摇，就变成了绿色的诗。白鹭高傲，爱在天上画一些雪白的弧线，让我们想起，我们的爱情也曾经那样纯洁和高远。4.我们所赖以生存的大地绝不是人类独有的资产，它是一切生命共有的家园，我们没有权利剥夺动物们生存的环境。二十三 幽径悲剧积累运用1.略。2.把它看成平常的事，不加重视。相互对照、映衬着就显得更有趣味。比喻硕果仅存的人或事。比喻世事变化很大。比喻高的地位。3.辨；逸

53、；径；诛。4.略。品读赏析1.春夏秋冬，四季景色如诗如画，而“在所有的这些神奇的东西中，给我印象最深，让我最留恋难忘的是一株古藤萝”；铺垫、蓄势用不同寻常的神奇秀美环境来烘托古藤萝的不同凡响。2.“它在这里已经呆了二三百年，同它所依附的大树一向和睦相处。它虽阅尽人间沧桑，却从无害人之意。每天春天，就以自己的花朵为人间增添美丽。”3. 毁于愚氓之手；悲剧不仅仅是指古藤萝被砍断，更悲的是在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，没有人有闲心来关怀一棵古藤的生死，任那些愚氓者任意地践踏生活中的真、善、美。4.对美的追求、对生命的怜惜之心；永不放弃揭露悲剧，维护真善美的责任，和一个倔强老人的矢志不移的决心

54、。5.“这样”指的是富于感情，“经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁”，具有博爱之心。这里的“伟人”缺少对于自然、对于他人的关爱，自私、冷漠、无情，甚至滥杀无辜。作者将“伟人们”置于自己的对立面，表达了作者对他们的鄙视厌弃的感情。6.“阅尽人间沧桑，却从无害人之意”， 真、善、美一旦毁于愚氓之手，这是多么令人震惊、害怕和痛心的啊！拓展延伸1.又多了一缕爱意，又添了一份柔情；获得感悟，受到陶冶。2. 因某些人不讲社会公德，摧残美好事物而痛心。3.爱、柔情、纯洁美好。4.人们思想道德的提高。二十四 明天不封阳台积累运用1.略。2.像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集声音

55、杂乱，不清静。腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。异常美丽。3.略。4.川流不息；一代风流；其乐无穷；天长地久。品读赏析1.课文围绕着阳台到底要不要封这个话题展开的。 明天要封阳台。明天还要封阳台吗？明天先不封阳台。 2. 楼房设计有阳台，主要是为了让居住在楼房中的人有室外活动的场所，增加与大自然接触的机会。为了增加住房的使用面积；阻隔住城市的喧闹。3.一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于让鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望；二是从人与自然应该和谐相处的角度思考明天是否封阳台的问题。4.“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪”。总之，为了与自然和谐相处。5.表现了人们回归自然的激动和喜爱之情，也突出了人和自然应该和谐相处。（言之成理即可）6.指“我心灵的天空”，是“那一片恬淡和谐的思绪”使它变得宁静而高远的。7.说明人们长期以来习惯于用自己的智慧去探寻大自然的奥秘，挖掘大自然财富，却常常忽略了自然本身的法则。8.赞同；人们要懂得尊重自然，不以自然的征服者自居，并懂得在合理、节制地开发利用自然资源的同时，保护生态环境。拓展延伸1.科学；说明文。2.一、阻挡大部分紫外线进入室内，丧失阳台的使用功能和设置的意义；二、会造成室内通风不畅；三、丧失与大自然接触