高二年级家长委员会工作计划及总结

1、高二年级家长委员会工作计划为了充分发挥广大家长在学校教育和家庭教育中的重要作用，积极动员社会的力量理解、参与和支持教育工作，努力构建学校、家庭、社会三位一体的育人体系，全面进入“准高三”，结合我年级实际情况特制定家长学校工作计划： 一、成立家长委员会组织。年级家长委员会成员的人选，先由任课老师和班主任提名推荐候选人，再通过年级家长会明确任命，颁发“家长委员会委员”证书和“家长委员代表”证。参与到年级教育教学管理活动中。家长委员会成员具备的条件：具有较高的政治觉悟和文化素养，关心热爱教育事业，乐于奉献，具有一定的组织能力和号召力，在家庭教育方面有较丰富的经验，重视子女的教育和健康成长，能够保证参

2、与家长委员会活动的时间。家长委员会协同年级共同开展工作，将自己的联系方式和工作情况向全体家长公布，以便于沟通情况、反映问题。 二、家长委员会的工作原则。一是指导思想：家长委员会的工作要遵循学校和学生健康发展原则。二是工作方法：相互尊重，齐心协力，共同协商。三是服务宗旨：家长委员会的工作要为全体家长服务、为学生的成长服务、为学校的发展服务。 三、家长委员会的工作机制。学校定期、不定期召开家长委员会成员会议。会议听取学校关于发展规划、教学工作安排等方面的情况介绍，研究和制定家长委员会工作计划，对学校管理和教育教学工作提出合理化建议，督促学校对工作中的有关问题加以改进。协调并促进学校家庭间的相互理解

3、和沟通。家长委员会应积极向家长、社会宣传、解释学校的各项规章制度、工作措施。在了解学校的工作状态、关注学生的在校表现和发展状况的基础上，认真听取家长对学校工作的反映和要求，并与学校一起研究解决办法。帮助做好家庭教育工作。家长委员会成员帮助宣传党和国家的教育方针政策、教育动态改革，帮助家长树立先进的教育观念，掌握正确的教育方法，帮助他们解决家庭教育中遇到的困难和疑惑，提高家庭教育的针对性和实效性。另外，要积极动员家长参与学校的一些教育活动，如家长开放日、开放式课堂、开学典礼、毕业典礼、运动会、元旦晚会、年级趣味活动、班级或年级召开的家长会等。家长委员会成员要利用家长会的机会，搜集家长对学校的建议

4、、意见，开会时在家长委员会上提出，学校对家长的意见做进一步研究改进。 四、每学期不定期地开办家长培训班，邀请有家教经验的老师和家长作辅导讲座，提高家长的家教水平。争取每学期每个班级召开一次家长会。让家长走进教室听一听，看一看，坐一坐。和学生一起参与到课堂活动中；让家长到办公室与老师进行面对面的沟通与交流；让家长和老师、学生一起共进午餐，品尝学生和老师的成果；让家长在学生带领下参观校园、年级活动展、班级活动展、学生作业展等，进一步和学生、老师增进感情交流，体验成就感。 五、建立“家长献爱心制度”。遵循“以人为本”、“自愿量力”的原则，发动广大家长积极参与学校教育教学活动，并发挥家长的一技之长，拓

5、宽家校教育的渠道。为学生的健康发展贡献自己在微薄力量：如给班级赠送有益课外读物，为班级建设捐献一颗“爱心树”、在班级、年级开展活动时捐献“矿泉水、食品等”、为班级贫困生募捐几元资料费、书本费等。我们年级、学校会永远记住您们的爱心事业。 六、每学期评选优秀学生家长。对积极参加我们的活动，在家教工作中取得一定成绩的家长和学生进行评优奖励。 七、工作安排 三月份： 1各班推荐家长委员会人员，成立班级家长委员会。 2各年级推荐家长委员会人员，成立年级家长委员会。3. 成立学校家长委员会领导机构，组织召开第一次家长委员会会议。 四月份： 1举行家长进课堂、入办公室、参观校园、食堂等活动。 2研讨年级工作

6、重点和对学生教育的切入点。3. 年级家长开放日活动，邀请家长来校听课。 五月份： 1举行家庭教育专家讲座。 2举行年级运动会，邀请家长来校参加和学生一起同乐。 3家长开放日活动，邀请家长来校听课。 六月份： 1家庭教育经验交流会。 2召开家长会。 3家长开放日活动，邀请家长来校听课。 4第二次家长委员会会议评出优秀家长进行表彰补充：从三月十二日开始，我们年级协商，参考家长提出的建设性意见，年级决定利用周末时间进行家访。我们开始辅助家长委员会开展走入社区，深入街道，步入家庭，了解学生和学生家长生活的环境以及家庭教育情况。1、三月份完成开发区青年路、普晖村、东基、西基、创业路片区的家访工作；做好记

7、录，保存第一手资料。2、四月份中上旬完成开发区东区，笔村、严田村、宏岗村、佳大公寓周边的家访工作；形成第一阶段的工作总结。3、四月份中下旬完成永和开发区，新田村、桑田村、永和街、岭头村等周边的家访工作；形成第二阶段的工作总结。4、五月份完成联合社区、萝岗社区家访工作；形成第三阶段的总结。5、六月份完成九龙镇家访工作；完成第四阶段工作总结。6、以年级为单位做好本次“家校共建”工作，形成文字材料，附活动照片及班主任家访反思。为今后的工作奠定坚实的基础。年级整理后上报区参与课题研究申报，力争完成属于我们年级的第一个课题。高二年级部二一一年三月一日高二年级开展“家校共建”系列活动方案一、指导思想为了更

8、好的增强家校联系，吸收更多的教育资源，倡导更有效的家校教育，我们年级开展了一系列活动：高二年级的所有课堂面向家长开放，邀请家长到学校入课堂听课，和学生、老师零距离接触，欣赏优美的校园，参观班级文化建设、年级宣传展板，浏览学生的作业等。在周末大家一起深入到社区、街道、学生的家庭做好家访，和校外有关人士谈我们的教育，和家长一起商讨孩子的健康成长。更好的阐释“关爱每一个，关注每一点”，为培养具有健康体魄的现代人奠基。二、组织机构组长：方战胜副组长：周鹤、刘芸琪、朱志盛、张艳、钟素芬、周清善、邵仕宗、黄意良组员：高二年级所有课任老师三、活动方式1、每周一到周五，由班主任电话预约家长到学校半天，开展家长

9、开放日课堂听课、参观活动，和学生、老师交流等。2、每周周末班主任和部分课任教师深入社区、街道、学生家庭进行家访。四、活动要求参与的人员必须本着为学生的健康发展服务，做好记录和反思。每周进行一次总结，为下一次的活动提供更加有利的资源保障。学生家长必须填写“家长信息反馈卡”，活动后上交年级，年级总结后以文字形式印发给全体学生。家访后班主任做好工作总结，形成电子档上交年级，年级汇总后形成文字存档。高二年级部二一一年三月一日高二（1）班家访心得2011年3月26日我们年级八个班主任在年级级长的带领下来到西区和东区进行家访。26日一大早我们就集合一起出发，到了目的地我们各自到自己班级的学生家里，当然没有

10、自己班里的学生我们就到认识的学生家里坐坐，聊一聊天。成个过程感觉很辛苦，但带给我的收益有很多很多。一、家访能让老师全面了解孩子与家长达成共识。二、家访能教给家长正确的教育方法，及时地避免孩子问题的产生。三、家访还能协调师生关系，从而促进学生更健康的心理发展。在这次家访活动中也发现了一些问题,如:有的家中父母外出打工或者做生意，很少陪孩子一起学习与娱乐长期以来的不关心使得学生心理放纵，这些都对教育工作增添了难度。再如，家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为。  通过

11、家访，我陷入深思，作为一名教师，如何能使学生爱上学习，爱上学校这个大家庭，从而实现我们既定的教学目标？一、要具备爱心和童心二、用放大镜寻找问题学生的优点三、以平等之心关注“学困生”总之,家访也给我上了一课。因为一个学生在班上不过是二十六分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。尤其是高中学生，正是思想与行为习惯波动最大的时期.良好习惯的养成比取得10个好成绩更为重要。有的家长一味地认为孩子成绩好其他什么都无所谓了，我们就要帮助家长树立正确的教育观念，让孩子更加健康地成长。虽然在走访的过

12、程中花了大量的时间和精力，但我至今仍觉得是有意义的事情，甚至看到家长和孩子们的高兴样子，很有幸福的感觉班主任周鹤二一一年四月十日九师访一区 家访是教学研究的基础，也是做好班主任工作的基础。每个孩子都是一个鲜活的个体，他们是有多面性的。对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，不存在发展性；光凭学生反映也不够，因为学生不一定了解真实情况，会夸大事实。为了实现学校和家庭教育的有机配合，我们年级八个班主任加上级长一行人于2011年3月底走访了西区的学生。 西区的孩子初中一般是在开发区中学就读，自视过高，他们认为自己的实力比其他同学强，只是中考一时失手才考进九十一中学，但

13、是事实往往不是这样，所以他们难免心里有些失落。而且学生性格比较鲜明，不怎么愿意听老师劝讲，喜欢按照自己的一套模式，但是实施起来效果不佳。基于种种情况，我们率先走访西区。家访结束了，但工作却还刚刚开始，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。对于我不仅是个挑战，也是又一次的锻炼。在这次家访活动中，我有以下几点感想：一、我发现多数家长的综合素质还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长对孩子百依百顺，当成“小皇帝”。有的家长在复习最紧张的情况下教育学生，生病了就可以不写作业了。在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想

14、情感交流等等。比如，我们班陈焰均早就知道老师要来家访，但是那天早上还是很晚才起来，老师到了家里，依然在看自己喜欢的篮球赛，家长也没说什么。还有学生在家里和皇帝一样，比如我们班的林伊敏，在家啥都不用干，妈妈切了水果就自顾自地吃起来，也不和大人打个招呼。由以上种种迹象，看出家长对孩子的早期教育不到位，导致小孩不懂得尊重长辈。二、现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。比如，我们班的陈国宏，爸爸经营工程公司，常年在外工作，应酬繁多，妈妈也经常外出，就请了一个钟点工在家照顾陈国宏和一个二年级的

15、小妹妹，没有大人在身边教育哪些事情该做，哪些不该做，导致小孩和外面一些朋友染上一些坏习惯。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。三、一些学生家长更关心的是孩子在校期间的吃饭问题，部分家长总担心，孩子在外吃不好、吃不饱;担心孩子冻着、饿着。还有一些家长无计划、无节制地给孩子零用钱，只要孩子身手就给钱，这使部分学生养成了大手大脚花钱的习惯，有很多学生一个星期的零用钱超过百元。为此，我们同这些家长说明学校各方面情况及对学生的要求，与家长达成共识，给学生定下合理的周零用钱标注，遏制部分学生大手大脚花钱的习惯。家访工作看似麻烦，烦琐，工作量大

16、，耗费时间，但是这种方法是其他教育观察法所不能比拟的。学生一回到自己的家，就露出了他们自己原有的本性，同时家访也能发现学生在学校不易被发现的优点，教师在学校能通过观察和谈话的方法了解学生的性格和各自的家庭情况，但要把每个学生都认真观察到了，需要花很长的周期。家访看似很费时间，但和教师单一的在学校观察的时间比起来，还是相当省时和高效的。每家访一家，教师就能从家长的口中对学生的优缺点有了大致准确的了解。家访之后的后续工作就是需要教师纪录学生的基本情况，建立学生档案，在教学活动中有针对性地开展教育工作，真正做到因材施教，同时也会把学生的即时表现，和家长进行交流，帮助学生一步步的成长。班主任 刘芸琪二

17、一一年四月十日家访的目的和老师要做的事情近期，我们高二级利用周六时间到各个社区进行家访活动，时间长，家访面广，对于此举我颇为赞同，我深信，“孩子是家长的影子”，要了解学生，家访是必不可少的。走了几次，我也在思考一个问题，就是家访目的是什么，不能说去了，看到了一些情况就算，要更细致一些才行。家访目的一：了解孩子的成长社区环境，成长的家庭环境，成长中的亲人基本情况。老师要做的事：（1）、家访前需要提前几天联系好家长，最好爸妈都在，如果还有孩子信赖的亲人也在就更好，他们可以共同反映孩子的成长历程和孩子的基本概貌（2）、将要了解的问题细化，从幼儿园到小学，从小学到初中等主要的问题要非常明了并做好记录，

18、避免谈的过泛浪费时间（3）、学会倾听，既然来了解情况，老师就不要先入为主，自以为自己的教育思想和理论比家长到位，滔滔不绝，要尽量让孩子家长说，老师尽可能挖掘孩子影响孩子成长的关键因子。（4）一次家访数目不能太多，这样谈得不深入，效果不好，家访后会发现，和家长坐得越久越有新发现，我们可要知道，家教十几年，怎么可能一两个小时展现得明呢？家访目的二：和家长达成默契，形成教育合力老师要做的事情：（1）要让家长赞扬我们老师负责任的同时，更让家长觉得老师也欣赏他及他的孩子，消除隔阂。表扬孩子的表现优异的方面，并在家长身上找到影子，即表扬孩子也肯定了家长（2）家长和老师一起发现孩子现在的主要“困难”，大家一

19、起商讨对策，不要说孩子存在什么问题，这样孩子和家长都很反感，让家长和学生同时感觉到老师对孩子的关心，更不是来告状的，从而产生对老师的信赖（3）让孩子和家长老师一起探讨自己的发展问题，帮树立老师和家长仅是助手而前途需要自己把握，老师来家访也仅是加强了解，并希望找到更好的帮助方法和途径（4）展望孩子前途和家庭幸福的关系，提高家长对家庭教育的重视程度。家访目的三：让家长信赖91中，站在学校立场教育孩子老师要做的事情：（1）肯定孩子能考上91中，说明素质就不错，初中少说在班也是中上水平，引起家长和孩子对91中的认同感（2）老师家访就是对孩子负责的表现，是对学生的肯定（3）介绍91中近期发展情况，现学校

20、发展美好蓝图（4）诚恳邀请家长到学校多走走，多和老师联系。家访目的四：家教的经验和困惑交流老师要做的事情：（1）肯定家长的科学育儿方法，记录并设法介绍给其他家长（2）请家长谈育儿的主要困惑所在，让大家一起来分析思考，引导家长反思自己的教育行为（3）老师要了解家庭教育的相关常识，便于给家长指明方向（4）老师可以介绍一些好书或杂志给家长，让家长认识到家教是一门大学问。广州市第九十一中学 朱志盛家校合力大于分力之和东西区家访心得本学期在方级长的组织和带领下，高二年级进行了两次家访活动，时间安排在周六上午，地点分别是东区和西区。我班家住东区的学生是徐锡铭，西区的是霍婉红和刘浩。通过这两次家访，我感触颇

21、深。家访第一站霍婉红同学家。来到村口牌坊下，由于不熟悉周边环境，就通过社区了解情况，大致的方位。最后打电话叫婉红过来接应我们。她担心家里一些特殊情况会让老师难堪，这孩子早早就打了两个电话跟我详述过了。走到家门口，碰到了身患残疾，坐在轮椅上的爸爸，我们在楼下聊了聊红在家里的表现，可以听出父亲对孩子的表现不太满意。聊了一会后，上了二楼，看一看孩子的卧室，接着妈妈上来了。接着是妈妈对红在家表现的种种不满，不难看出正如孩子所言，母女之间略显水火不容之势。作为班主任，在妈妈面前教孩子要感恩要听话，同时也要求家长试着跟孩子公平的沟通和交流。从红家出来之后的心情是沉重的，可以从孩子的成长环境中，看到了家庭环

22、境对孩子成长的影响是举足轻重的。因而，家校沟通这条路也是任重而道远啊。在红的带领下，来到了同村的刘浩同学家。由于前周三已请刘浩爸爸到校听课，谈话，本次家访重点是看看孩子的生活环境和家庭氛围。从和刘浩父母的交谈中，可以看出父母都是勤劳友善，也听说了浩平时生活中的一些故事。让我印象深刻的是，他非常爱护小动物有一次看到路边有一个脏兮兮的小猫，把小动物抱回家，细心地给它洗澡，认真地喂养。说实话，对此我深表惭愧。我更加坚信刘浩是一个善良可爱的孩子，虽然目前他的学习成绩排名相对靠后，学习态度有些懒散，有时候不听老师管教，但是他反应快，学习接受能力比较强，绝对是一个可教之才。2011年4月9日又是一个周六上

23、午东区家访之行，我来到了徐锡铭同学家。由于前日只是通过“校讯通”短信预约了家长，告知了有关家访事宜，来到东区之后，略怀着几分忐忑的心情拨通了家长的电话。出乎意料的是，家长非常地热情，连忙问老师现在位置，说过来接。没一会，在约定的位置看到了赶来接应的学生，上车才发现是拜托伯父开车过来接的。来到锡铭家，妈妈甚是热情，对老师的家访非常欢迎和感谢。这次家访谈话非常愉快，主要解决了孩子在家自主学习的问题。在家长、老师和学生三方在场的情况下，在肯定孩子在校一些良好的表现的基础上，针对妈妈反应的一些问题，我对孩子提出了几点要求，最主要是晚上在家的作息时间安排，以及周末学习和娱乐统筹计划。次周一，锡铭就将晚上

24、在家的作息时间表交到了我手上，明显看出孩子的学习态度发生了微妙的转变。毋庸置疑，家长和老师在孩子的教育问题上，双方都是朝着同一个方向前进的。然而，通过这两次家访，发现最重要的一个问题是家校之间缺乏足够有效的沟通。虽然是利用周末休息时间开展家访活动，但我认为这是一种有效的而且有必要的家校联系方式。“可怜天下父母心”，请父母站在孩子的角度思考问题，多了解孩子生活的多个方面，在此基础上进行朋友式的平等交流，之所以出现无法逾越的代沟只是缺乏相互之间的沟通和理解。“人类灵魂的工程师”，那需要引导或拯救的灵魂召唤您更走近一点点，走进他们的生活，多听听孩子们可爱欢快或沉默茫然的心灵，原来每一个灵魂都足够让你

25、自以为成熟的心微微颤动。高二（4）班班主任：张艳二一一年四月十二日高二（5）班家访总结家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，不存在发展性；只和学生本人进行交流还是不够的，因为学生由于多种因素，也不能完全真实反映情。为了实现学校和家庭教育的有机配合，更好的促进孩子的发展，我积极响应高二级长的号召，与其他的同级组班主任一起对萝岗西区和东区学生进行了一次全面家访。家访前：我制定了家访计划， 对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，把学生的在校的常规习惯、行为表现和学习状况等了解清楚，同

26、时打印了所有学生的家庭住址，了解清楚家长的工作性质等，为更好开展家访工作作好前期准备。家访过程：我们的时间定在了放在周六白天，并提前和家长学生预约，尽可能不给家长带来负担和麻烦，做好学生的心理准备工作，现将有关情况作如下简要小结。1、获得许多第一手育人资料。家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。2、家长老师互相信任。由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、家校通、教学设施等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，

27、解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作！在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力量。3、任课老师送爱上门,家访中体现出教育教学团体精神。4、多棱角认识孩子。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生，知道了学生的的一些生活经历和成长环境，便觉得可以更好地把握他们的心理。5、换个角度看家长。平时，每当遇到不太好教育的学生，或者当学生屡教不改的时候，老师总免不了会把责任归因于家长没做好榜样、有什么的学生就有什么样的家长。但是通过家访，我对学生的家长有了更清楚的了解

28、，也多了一份理解，所有的家长都由衷地希望把孩子教育好、也尽其所能为学生的能更好成长而努力，只是很多时候，家长跟我们有着同样的困惑。家访后的思考： 1、全面的家访，深入到家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。 2、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。 3、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、

29、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。 4、家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是五十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。 5、家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。因此，我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合；对子女的学习

30、辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会；协调好家庭成员内部的教育力量；要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质；注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。我同样建议学校多方位组织家校活动，真正把家访工作落在实处，致力于有效家访。 总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。广州市第九十一中学高二（5）钟素芬二一一年四月十日家访活动作用非同一般通过两个周六的家访，让我认识到在萝

31、岗地区教师进行家访活动很迫切，作用非同一般。1、促进班主任对学生的全面了解。班主任家访能够了解和掌握学生的家庭情况、在家学习环境和表现等，做到心中有数，有利于以后更好地根据实际情况有针对性地教育和引导学生。2、感动家长，增强家长的责任心，便于教师和家长达成共识形成教育合力。萝岗地区原来很少有教师上门家访特别是利用双休日家访，所以我们的家访活动让家长很是感动，有家长说：“从来没有老师来家访过，你们来很让我们感动，更感到你们对孩子的强烈责任心，也让我们极大地转变了对91中和91中老师的看法！也让我们家长感到孩子在91中读书很放心！”萝岗地区家长普遍存在孩子上学了孩子的教育就是学校的责任的观念，所以

32、我认为通过家访的广泛宣传，大力倡导家长参与教育，提高来了家长对教育的认识程度，明确自己在家庭就是一位最贴近的老师。家长正确认识到了自己对孩子教育的职责，所应承担的任务和应做的工作，就不会因只忙于工作把教育孩子的责任全部推给学校、推给教师，或者采用错误的教育方式。3、让学生体验老师的关爱，帮助学生树立自信。家访不但能协调师生关系，而且能促进学生更健康的心理发展。看到教师亲自上门家访，会让学生从心里体验到老师的关爱，尤其是学习差的学生，他们往往存在着自卑心理，自认为老师和同学们都看不起自己，对于这样的学生见到老师去他家，他会感到很荣幸，高兴地把老师迎进家门做客，此时老师就要去跟他谈心、交流，指导他

33、怎样学习，这样就能有效地激发起学生潜在的学习兴趣，树立自信。4、家访可以帮助学生和家长消除代沟隔阂在家访的过程中，听到一部分家长反映：孩子好像总跟父母过不去，跟家长有较大的抵触情绪，总觉得自己什么都是对的，父母说什么都不愿意听。家访后，对这类学生，教师要通过耐心的教育引导，让他们意识到父母的养育之恩；父母为他们成长所付出的代价和心血；所花去的时间和经历；意识到父母的良苦用心。要求他们跟父母要不断的进行沟通，消除代沟，认真听取父母和教师们的建议，在成长的过程中，不断的修正自己的言行和所作所为，在家做一个孝顺的好孩子，在校能做一名勤奋好学、遵纪守法的好学生。在与家长交流教育孩子的看法时，向家长阐述

34、一些教育方式及方法，有理有据地去转变家长的一些教育观念。这样，对孩子的心理健康教育起到了事半功倍的作用。5、家访安排的一点建议：建议利用星期二下午或星期四星期五下午时间由班主任和科任教师进行家访活动，这样的效果应该会更好。让学生感觉到所有任课教师的关心与重视，必将进一步融洽师生关系。总之，此次家访活动为学校和家庭之间搭起了一道沟通的桥梁，融洽了家校关系，必然实现树立学校和教师新形象、提高教育教学质量新的目标。高二（6）班 周清善二一一年四月十日高二（7）班家访随记2011年3月26日和4月9日，我们班在开发区的东区和西区进行了家访，共访问了6家，期间感悟如下：1、创新形式，家长欢迎。传统的家长

35、会在相同时间聚集到学校，老师讲，家长听，时间短，交流少，更多的是形式上的，家长比较关心的自己的孩子的情况了解不多。很多学生家长都说是学生上学以来的第一次，可以更好的了解学生在校的表现，并欢迎老师多来家访。2、全方位了解学生，教育更有针对性。现在老师抽出专门时间到学生家中交流，可以让老师和家长面对面的提出自己比较关心的问题，进一步了解学生在家和在学校的表现，且能够对学生进行全方位的了解，有利于对学生进行更有针对性的教育。3、对学生触动比较大，学生能认识到老师的重视，平时就会自觉做好自己应做的事情，平时行为规范很多。4、社会影响很好，特别是很多家长都说这是孩子上学以来的第一次，显得学校很重视学生成

36、长，对学校今后发展有好处。班主任 邵仕宗二一一年四月十日高二(8)班家访后的总结在通讯工具发达的今天，走家串户式的家访似乎是一个越来越陌生的名词，打电话成了许多老师和家长联系的主要方式。可在本学期，高二年级的家访又重新热了起来，年级将家访作为工作的一项重点内容。一杯清茶结下彼此情谊。经过三天的家访，可谓感受颇深。我不仅在第一时间看到了将要与自己相处一年的学生们，而且也深深地体会到作为父母对子教育的关心和重视。    家访结束了，但工作却还刚刚开始，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。对于我不仅是个挑战，也是

37、又一次的锻炼，除了要自己努力，不断推敲以外，更要向别的老师请教，积累经验，对班级负责，对自己负责，争取开一个好头，做一个称职的班主任。我担任班主任工作已几年，几年中，一批批学生成为合格学生，走向了上一级学校，令我激动，让我欣慰。几年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，几年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。我班学生进行了一次全面家访，现将有关情况作如下简要小结:    一、基本情况    1、对我班的学生进行一次全面家访，我们的足迹踏遍了小区的每一个角落，我们的

38、家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长交流，了解情况，并做好了详细的记载。    2、家访，我们耐心地向学生讲述我校的管理模式，特别是对音、美班学生，寄宿生的管理办法，让家长和学生真正明确寄宿的好处，并耐心地解释家长们提出的疑问，最后确定了寄宿生发展目标。3、我们深入到每一个家庭，细致地了解了每一个学生的家庭状况。同时了解了学生的个性，学生在家的表现，为以后的工作奠定了基础。4、家访，向社会，家长讲述了学校近几年来取得的非凡成绩，获得了家长的高度赞扬和信任，也给学生鼓励、加油。    二 、家访的几点感想

39、0;   1、全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。    2、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。    3、家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。    家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识

40、的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。    4、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。    5、家访也给一些教师特别是还没有孩子的青年教师上了一课。平时对他们

41、来说，一个学生在班上不过是四十分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。    总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。当我们真正走进他的家庭后，知道了他的一些生活环境、经历，便觉得可以更好地把握他们的心理，有助于今后的教育工作。 班主任：黄意良二一一年四月十五日透过“家访”看萝岗教育广州市第九十一中学高二年级 方战胜一、家庭教育的重要性日趋严重人的教育是一项系统的教育工程，这里

42、包含着家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3孩子生活的集体；4孩子本人；5书籍；6偶然出现的因素。家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造孩子的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。探讨家庭教育的重要性，是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。新华网哈尔

43、滨2007年9月11日调查显示，超过60的孩子对父母的家庭教育不满意、不买账，80“问题少年”与不当家庭教育有关。这数字足以令家长反思，让学校无助。通过开发区西区和东区的家访，我们共走访了34家，其中存在问题的孩子有许铭杰、陈国宏、林伊敏、张佳琪、霍婉红、吴祝锐、严坚威等。从他们的父母家庭教育可以看出：孩子的问题并不是孩子本身造成的，与我们的家庭教育息息相关。不尊重孩子的独立人格，说打就打，说骂就骂；以自己的好恶、强为孩子所好恶；在孩子面前强词夺理，以非为是，奉行“无不是的父母”、 是靠压制，强求、主观臆断、父母的不良生活习惯、道德品行、谈吐举止、父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，过分对孩子

44、的溺爱，听之任之凡此种种，都把孩子当成个人的一个物件，想咋样就咋样，既不可能平等地与孩子做心灵上的沟通，更不能奢谈尊重孩子的自主创造。21世纪的人应该是具有良好的思想意识、高尚的道德情操、健全的心理品质、积极与他人合作的精神、较强的应变能力、吃苦耐劳的全面发展的一代新人。如果21世纪没有这样一批高素质的建设者是很难完成此大任的，具备这样的素质不是一朝一夕所能办得到的，而良好的家庭教育正是培养高素质人的必备条件。二、家访典型案例案例一“独生子女家庭教育溺爱过重”高二（2）班林某，女生：是家庭中的“独生子”。 平时少言寡语，打扮得却很像一位假小子，表面上非常听话，上课从来不讲话，却也从不发言。当老

45、师有事问她时，给人的最深印象是：你问一句，他要么点头，要么摇头，最多回答一个字“是”或者“嗯”。当你批评她时，当面不做任何表示，转身就是骂你老师如何！或者利用QQ共享上传一些不文明的语言和举措。周末我们班主任和一名课任老师进行家访，到楼下接老师的是爸妈，走时送到楼下的也是爸妈。从进入客厅孩子一直在看电视，没有主动向老师问声好。更心寒的是家长准备的水果，老师出于礼貌没有接受，可是孩子边吃边看电视，等吃完时也没有让一下老师。还有一个细节：家长怕影响谈话，仅仅只有委屈自己动手把电视声音调小点，根本没有想到，命令孩子关电视或邀请孩子一起同老师聊天。原因分析：1、孩子从小是爷爷、奶奶带领。这种隔代亲的受

46、害者就是孩子，从小没有经过自己动手获取过成就，练就了一身的“主人翁”地位，别人都该为我服务。2、父母工作忙，在小孩需要陪伴中获取能力时，家长不在身边。这种因为忙导致疏忽了培养孩子各项性情的机会，在90后学生身上体现的更甚。3、政策不允许，一对夫妇只能有一个孩子。三代人围着一个孩子转，导致孩子从小“唯我独尊”，养成了“小皇帝”的习性。父母又没有更好的培养素质，积累了孩子的娇惯、任性、懒惰等习惯。4、社会主义社会的优越性膨胀，经济飞速发展导致孩子从小失去了劳动技能，没有经历通过“痛苦的劳作”才能获取成果的过程，淡化了中华民族优良传统，同时也失去了孩子吃苦耐劳的培养土壤。教育策略：1、给家长建议改变

47、做事方法和做事的思想意识，让学生开始在属于自己能力范围内完成自己的事情。2、告诉家长引导学生多到亲戚、朋友家做客或邀请他们到家做客，借此机会教育孩子该做到文明、礼貌、待人接物等基本素质要求。3、班主任在课堂或者班会课开展此类活动，让其本人参加，从中学习到或感触到自身改进、提高的必要性。4、用同班学生互访或者关系较好的学生有意识的提醒或告诫本人，努力提高自己的综合素质，做到多为别人着想，多为他人提供力所能及的服务。案例二“问题家庭的子女教育缺失亲情高二（4）班霍某，女生，在学校的表现：在学校少言寡语，和学生的关系很好，人员也好。本次家访她担心家里一些特殊情况会让老师难堪，这孩子早早就打了两个电话

48、跟班主任详述过了。走到家门口，碰到了身患残疾，坐在轮椅上的爸爸，我们在楼下聊了聊红在家里的表现，可以听出父亲对孩子的表现不太满意。聊了一会后，上了二楼，看一看孩子的卧室，接着妈妈上来了。谈话内容多是妈妈对红在家表现的种种不满。不难看出正如孩子所言，母女之间略显水火不容之势。原因分析：现在的家庭教育并不是十年前的教育模式，父母为了满足温饱问题辛勤劳作，没有时间顾及子女，同时子女在很小年龄已经开始和父母一起下田干活，懂得父母的辛劳和辛酸。作为父母只知道给孩子提供了吃的、住的、穿的，就等于培养了孩子，缺乏教育的针对性和教育过程的细致化，深入化。作为孩子内心知道父母的不容易，感情上是认可的，但是，思想

49、上长期受到不关注、不被父母认可，产生了扭曲。当孩子成长到“心理叛逆期”时，开始对父母对抗甚至感情淡漠。因为，孩子个人认为父母没有给予“爱”，也就是我们常说的爱并不是孩子所能认可的，我们的“爱”只是片面的“爱”。本案中的学生在家又不是一个，很容易产生：父母的偏心认识。这样就加剧了孩子心理上抵抗情绪，会产生叛逆思想及举措。从红家出来之后的心情是沉重的，可以从孩子的成长环境中，看到了家庭环境对孩子成长的影响是举足轻重的。因而，家校沟通这条路也是任重而道远啊。教育策略：1、作为班主任，在妈妈面前教孩子要感恩、要听话，同时也要求家长试着跟孩子公平的沟通和交流。2、我认为，转化红学生的过程，是师生之间的情

50、感交融、心理相容、双向交流、相互尊重和信任的过程，如果班主任像对待其他学生一样尊重他的人格，尊重他的权利和义务，与他心心相通，以诚相待，给他创造一种和谐的氛围，这对于激发他们的自我转变的主动性和积极性是很有效果的3、班主任在与学生进行“对话”时，除了要真诚、细致外，还必须要充分尊重学生的人格和情感，应多用商量式的语气、建议式的口吻。弥补孩子在家的“感情”缺失，不能不顾学生的意愿、情感，强迫学生接受自己的意见，应靠爱心、理解和尊重帮助学生。 案例三“为钱而忙的家庭教育缺乏沟通”高二（2）班陈某，男生：爸爸经营工程公司，常年在外工作，应酬繁多，妈妈也经常外出，就请了一个钟点工在家照顾陈国宏和一个二

51、年级的小妹妹，没有大人在身边教育哪些事情该做，哪些不该做，导致小孩和外面一些朋友染上一些坏习惯。作为父母只有问孩子成绩怎么样？最近有没有事情呀？等简单而又空洞的“关心”，孩子根本感觉不到真正意义上的关心。有时孩子一周甚至个把月不和父母见次面。孩子转到我们学校后，开始可能是环境不熟悉，表现的很好，等过了一个月后，发现开始抽烟了，上课睡觉了，作业不交了，开始请假回家了等不良现象。班主任、级长和他聊天，当面说的很好，落实在行动上的东西太少。原因分析：父亲一味的强调让老师给孩子压力，让孩子提高成绩等等。但是，他给孩子做的唯一一个表率是“读书少照样过好的生活”。孩子看不到读书的美好前景。长时间的不和孩子

52、交流、沟通，孩子的思想、孩子的行为举止越来越陌生，把握不住孩子的思想发展动态，慢慢的缺少了沟通的基础和共性。家长简单的把自己对孩子承担的教育责任用金钱、学费来代替，是一种不负责的表现。经常说的一句话“我很忙，没有时间和孩子交流”。然而，现在的孩子缺少的就是：没有长辈或生活经验较丰富的长者以朋友式的方式给孩子沟通、交流。无奈，只有到家外寻找交流的平台和聊天的对象（网络、社会人士、同龄的无业人员等）。时间的延续，家长读不懂了孩子；孩子只需要家长给钱；家庭的不和谐等现象脱颖而出。教育策略：1、给孩子提供一个健康成长的环境，如家中少谈收入多少、不谈社会上的不良现象，回避平时在“商场”中的事件陈述。2、

53、利用有利的条件，在周末邀请孩子的同伴一起到户外游玩，在玩的过程中给孩子以无形的引导或心理上的帮助。3、告知孩子，父母在创业过程中的艰辛历程。邀请孩子一起参加适合教育孩子的活动。4、多到历史文化浓厚的城市参观，多鼓励孩子参加有益的社会性质的活动。提供更多的平台让孩子有一种进取心和责任心。案例四 “文化层次较低导致无力指导子女”高二（7）班朱某，笔村；严某，严田村： 在学校表现少言寡语，和学生们的关系一般，平时很少参加班级、年级举行的活动，参加也只是充当看客，个人没有主动参与的积极性和热情。对于班级荣誉表现的很淡定，不是个人的从不主动争取，不是要求完成的事情从不提前着手干。份内的事情是可以完成的，

54、份外的事情不会主动承担的。在家是个不生事的孩子，很少到外找朋友玩，只是把自己关在房间内搞自己的事情。对于家庭中的事情从不过问也不参与，很少和父母沟通、交流，在学校也从不主动找老师咨询学习或生活、思想等方面的问题。学习成绩中等甚至中等偏上。原因分析：在我们年级有多个这样的学生，还有一大批萝岗区的学生。他们都是“一夜暴富”的家庭，个个都是没有知识但很有“钱”的父母，曾有的知识水平大多是初中层次，还有部分是小学文化水平。孩子在家享受到的只是生活方面的，缺失最大的是精神方面的。家长没有从小给孩子灌输思想教育，也没有意识性的培养孩子的沟通、处事能力。当孩子出现异常现象时，父母没有及时给予引导和正确教育。

55、在家只是被动的享受父母给予的一切，也不会和父母发生不愉快的事情。有时还会帮助父母搞一些家务，和兄弟姐妹之间的沟通很少，不愿意到外面欣赏新鲜的事物，信息获取能力较低，交流的范围极窄。教育策略：1、利用家访时间给父母讲解如何和孩子沟通、交流，站在孩子的立场上分析、引导；2、在学校通过科任老师增加提问机会和回答问题的机会，增强孩子的主动表现欲望和参与的积极性。3、班主任在平时的教育过程，通过自己的观察对于学生表现好的地方或者某一方面及时在全体学生面前表扬，增强学生本人的成就感和从学生群体中获得尊重方面的荣誉感。4、在平时的交往过程中，多请一些性格外向的学生主动去帮助本人，多给本人机会参加大众化的活动

56、，在同伴的引导下培养本人的参与意识。三、个人感悟1、学校方面作为管理层我们该怎么办？教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；每个孩子都是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。作为学校领导机构，应该号召全体教师和班主任一起开展形式多样的家访工作，为我校的德育发展奠定坚实的基础，为学生的健康发展做到更细致化、实效化、具体化。在全校班级建设方面形成一个长期有效的制度，每学年班主任和科任教师必须进行家访一次，有学生工作处负责跟踪落实。将家访活动做到有意义、有内容、有效果、有科研成果。通过开展全校的家访活动，以学生和家长，甚至社区为渠道，对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度，提升我校在家庭、社会范围内的影响力，号召力，为今后快速发展奠定坚实的基础。2、年级教育教学方面我们该怎么办？家访前先制定家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求做好详尽的安排。后在年级级长的带领下，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的三方联系。了解家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对年级管理工作将起到积极的作用。同时向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。争取达到家长给予年级各方面的管理的