五年级下册语文课件-26灰椋鸟第一课时∣苏教版

1、灰灰 椋椋 鸟鸟2626课题解读：课题解读：“灰椋鸟灰椋鸟”是雀形目椋鸟科的物种，头是雀形目椋鸟科的物种，头顶至后颈黑色，额和头顶杂有白色，颊和耳覆羽白色顶至后颈黑色，额和头顶杂有白色，颊和耳覆羽白色微杂有黑色纵纹。微杂有黑色纵纹。1.1.学习目标学习目标2.2.字词精讲字词精讲3.3.读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥匙4.4.课文解读课文解读5.5.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案6.6.课文结构课文结构7.7.课文主旨课文主旨8.8.课堂拓展课堂拓展 9.9.教材课后习题解答教材课后习题解答10.10.当堂检测当堂检测11.11.课后作业布置课后作业布置1.1.学会本课生字，理解由生

2、字组成的词语，辨析学会本课生字，理解由生字组成的词语，辨析“观察、观察、观赏观赏”。（重点）（重点）2.2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3 3至至5 5自自然段。然段。（重点）（重点）3.3.懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。热爱。水杉（水杉（ ） 栖栖（ ）息息 灰椋灰椋（ ）鸟鸟左右结构：左右结构：半包围结构：半包围结构：杉杉、栖栖、棱棱、涧涧、椋、和、椋、和翘翘shnshnqqlingling翘翘qioqio（翘首）（翘首）qioqio（翘起）（翘起）棱棱lnglng（棱角

3、卓棱）（棱角卓棱）lnglng（扑棱）（扑棱）栖息：栖息：安眠：安眠：深涧：深涧：浩浩荡荡浩浩荡荡：停留；休息（多指鸟类）。本课指灰椋鸟停留；休息（多指鸟类）。本课指灰椋鸟休息。休息。安稳地熟睡。本课指灰椋鸟不想过早安稳安稳地熟睡。本课指灰椋鸟不想过早安稳地睡觉。地睡觉。指山间流水的深沟。指山间流水的深沟。形容水势大。形容广阔或壮大。形容水势大。形容广阔或壮大。本课指此时归林的灰椋鸟多而有气势。本课指此时归林的灰椋鸟多而有气势。翩翩起舞：翩翩起舞：情不自禁：情不自禁：翘首遥望：翘首遥望：排空而至排空而至：呼朋引伴：呼朋引伴：形容轻快地跳起舞来，形容轻快地跳起舞来， 也形容动物飞舞。也形容动物飞

4、舞。抑制不住自己的感情。本课指抑制不住自己的感情。本课指“我我”被这喧被这喧闹而又热烈的场面感染，不能控制自己，欢闹而又热烈的场面感染，不能控制自己，欢呼起来。呼起来。抬起头来向远处看。抬起头来向远处看。 本课指许多鸟从天空中迅速飞来，很有气势。本课指许多鸟从天空中迅速飞来，很有气势。呼唤朋友，招引同伴。呼唤朋友，招引同伴。忽然突然忽然突然都指来得出乎人的意料。都指来得出乎人的意料。“忽然忽然”的程度比较轻，的程度比较轻， 而而“突然突然”的程度比的程度比较重，强调较重，强调“突如其来突如其来”。1.1.这时候，我忽然听到了好多鸟的叫声。这时候，我忽然听到了好多鸟的叫声。2. 2. 他来得很突

5、然。他来得很突然。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：本文运用了哪些方法来描写灰椋鸟归林的壮观场面？本文运用了哪些方法来描写灰椋鸟归林的壮观场面？串珠问题：串珠问题：1.1.灰椋鸟是一种普通的鸟，为什么在作者眼中它是那灰椋鸟是一种普通的鸟，为什么在作者眼中它是那么美，那么值得写呢？么美，那么值得写呢？ 2.2.灰椋鸟归林的顺序是怎样的？灰椋鸟归林的顺序是怎样的？ 3.3.作者为什么要感谢林场工人？作者为什么要感谢林场工人？ 点点击击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。

6、第一部分（第第一部分（第1 1 自然段）：自然段）：“我我”决定去林场看灰决定去林场看灰椋鸟。椋鸟。第二部分（第第二部分（第2-5 2-5 自然段）：写自然段）：写“我我”观赏到灰椋观赏到灰椋鸟归林的壮观场面。鸟归林的壮观场面。第三部分（第第三部分（第6 6 自然段）：写自然段）：写“我我”回来的路上的回来的路上的感想。感想。一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着， 陆续投入刺槐陆续投入刺槐林。没有几分钟，林。没有几分钟，“大部队大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长

7、队，有的它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。本段是按照什么顺序来写灰椋鸟归林的？从哪些词语可以看本段是按照什么顺序来写灰椋鸟归

8、林的？从哪些词语可以看出来？出来？本段是按照本段是按照来写灰椋鸟归林的。从来写灰椋鸟归林的。从“一开一开始始”“”“没有几分钟没有几分钟”“”“一批一批一批一批”“”“先回来的先回来的”“”“后到后到的的” 等词语中可以看出来。等词语中可以看出来。这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会， 还是在庆还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？我被这喧闹而又祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。作者为什么会作者为什么会“情不自禁地欢呼起来情不自禁地欢呼起来”？从中可以？从中可以体

9、会到作者对灰椋鸟怎样的感情？体会到作者对灰椋鸟怎样的感情？人、鸟、自然和谐统一起来，作者深深地受到感染，人、鸟、自然和谐统一起来，作者深深地受到感染，因而会因而会“情不自禁地欢呼起来情不自禁地欢呼起来”。从中可以体会到作者。从中可以体会到作者对灰椋鸟的喜爱之情。对灰椋鸟的喜爱之情。拓展：拓展：回来的鸟儿们会倾诉怎样的见闻和收获呢？回来的鸟儿们会倾诉怎样的见闻和收获呢？ _示例示例1 1：今天，我发现南边有一片很大的树林，面积今天，我发现南边有一片很大的树林，面积是我们这儿的好几倍呢！是我们这儿的好几倍呢！示例示例2 2：我发现了一条清澈的小溪，那儿的空气也比我发现了一条清澈的小溪，那儿的空气也

10、比这儿新鲜多了，简直就是一个世外桃源，我们可以这儿新鲜多了，简直就是一个世外桃源，我们可以去那儿玩儿。去那儿玩儿。本文运用了哪些方法来描写灰椋鸟归林的壮观场面？本文运用了哪些方法来描写灰椋鸟归林的壮观场面？1. 1. 用列数字写出大批灰椋鸟在空中飞行的壮观场面，如用列数字写出大批灰椋鸟在空中飞行的壮观场面，如“有的排成数百米长的长队有的排成数百米长的长队”。2. 2. 运用拟人的修辞方法写出运用拟人的修辞方法写出了先回来的鸟和后到的鸟归林时热闹非凡的情景，如了先回来的鸟和后到的鸟归林时热闹非凡的情景，如“先回来先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获的鸟在林内不停地鸣叫，好像

11、互相倾诉着一天的见闻和收获”。3. 3. 运用比喻的修辞，展现了和谐欢快的鸟的世界，如把运用比喻的修辞，展现了和谐欢快的鸟的世界，如把“整整个刺槐林和竹林个刺槐林和竹林”比喻成比喻成“天然的俱乐部天然的俱乐部”。作者综合运用上。作者综合运用上述方法，为我们展现了灰椋鸟归林的壮观场面。述方法，为我们展现了灰椋鸟归林的壮观场面。1.1.灰椋鸟是一种普通的鸟，为什么在作者眼中它是那么灰椋鸟是一种普通的鸟，为什么在作者眼中它是那么美，那么值得写呢？美，那么值得写呢？ 在树林中，作者耐心地等待着鸟儿的归来。在这在树林中，作者耐心地等待着鸟儿的归来。在这特定的时间、特定的地点，灰椋鸟归巢了，鸟儿归林特定的

12、时间、特定的地点，灰椋鸟归巢了，鸟儿归林的气势非同一般，让作者叹为观止。那场面喧闹、热的气势非同一般，让作者叹为观止。那场面喧闹、热烈，深深感染着作者，使作者感到鸟儿是那么美丽，烈，深深感染着作者，使作者感到鸟儿是那么美丽， 那么惹人喜爱。那么惹人喜爱。2.2.灰椋鸟归林的顺序是怎样的？灰椋鸟归林的顺序是怎样的？ 灰椋鸟归林时先是灰椋鸟归林时先是“一小群一小群地飞过来一小群一小群地飞过来”，小规模出现；然后是小规模出现；然后是“大部队大部队便排空而至便排空而至”，大，大规模出现规模出现。3.3.作者为什么要感谢林场工人作者为什么要感谢林场工人？正是因为林场工人的辛勤劳动，植树造林，才使正是因为

13、林场工人的辛勤劳动，植树造林，才使我们能够看到灰椋鸟归林的壮观场面，所以作者要感我们能够看到灰椋鸟归林的壮观场面，所以作者要感谢林场工人。谢林场工人。灰灰 椋椋 鸟鸟起因起因看录像看录像 决定去看灰椋鸟决定去看灰椋鸟经过经过开始归林开始归林成群结队成群结队林中联欢林中联欢辛勤劳动辛勤劳动保护自然保护自然感想感想林场工人辛勤劳动林场工人辛勤劳动众鸟归林众鸟归林场面壮观场面壮观本文记叙了本文记叙了“我我”和同伴去林场观赏灰椋鸟归林和同伴去林场观赏灰椋鸟归林的经过，生动具体地描述了灰椋鸟归林的壮观场面，的经过，生动具体地描述了灰椋鸟归林的壮观场面，表达了表达了“我我”对鸟儿和大自然的喜爱之情，并热情

14、赞对鸟儿和大自然的喜爱之情，并热情赞颂了林场工人的辛勤劳动。颂了林场工人的辛勤劳动。 鸬鹚鸬鹚郑振铎郑振铎夕阳照在小湖上，没有什夕阳照在小湖上，没有什么风，平静的湖面像一面镜子。么风，平静的湖面像一面镜子。岸边有几棵垂柳，垂柳那边是岸边有几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，有个渔人正坐在船尾悠然地吸着烟。十来只的那只船上，有个渔人正坐在船尾悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。 渔人站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑

15、着渔人站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。等到岸上炊烟四起，渔人就不再赶鸬鹚下水了，等到岸上炊烟四

16、起，渔人就不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。吞了下去。鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨，划着小船回去了。渔人就荡起桨，划着小船回去了。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（绝句绝句）留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（江畔独步寻花江畔独步寻花） 飘飘何所似？天地一沙鸥。（飘飘何所似？天地一沙鸥。（旅夜书怀旅夜

17、书怀）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（绝句绝句）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。（孤雁不饮啄，飞鸣声念群。（孤雁孤雁）【含含“鸟鸟”字的成语字的成语】鸟语花香鸟语花香 鸟尽弓藏鸟尽弓藏 鸟枪换炮鸟枪换炮 笨鸟先飞笨鸟先飞 惊弓之鸟惊弓之鸟 一石二鸟一石二鸟 笼笼中之鸟中之鸟略。略。略。略。“观察观察” ” 和和“观赏观赏” ” 意思有区别意思有区别: : 观察，是观察，是“仔仔细察看细察看”；观赏，是；观赏，是“观看欣赏观看欣赏”。前一句不能用。前一句不能用“观赏观赏”，因为还未看到，因为还未看到“壮观场面壮观场面”，所以就谈，所以就谈不到不到“欣赏欣赏”，只能用，

18、只能用“观察观察”。后一句不能用。后一句不能用“观察观察”，那样喧闹而又热烈的场面只看而不欣赏，那样喧闹而又热烈的场面只看而不欣赏太可惜了，所以用太可惜了，所以用“观赏观赏” ” 既恰当又表现出审美既恰当又表现出审美情趣。情趣。这两个分句之间是并列关系，前一个分句讲这两个分句之间是并列关系，前一个分句讲“先回先回来的鸟来的鸟”，后一个分句讲，后一个分句讲“后到的鸟后到的鸟”。用分号表。用分号表示这两个分句之间是并列关系。示这两个分句之间是并列关系。(1)(1)它们它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，百米长的长队，有

19、的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。(2)(2)先先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。伴会合。(3)(3)它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇翩翩起舞哇! !(4)(4)树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。第的俱乐部。第( () )句用数字和生动的词语写出了大批的灰句用数字和生动的词语写出了大批的灰椋鸟在天空中飞行的壮观场面；第椋鸟在天空中飞行的壮