人教2011版小学数学三年级解决问题(2)

1、教学内容 : :解决问题例 4 4教学过程: :一、复习解决问题1 1、课件出示复习题。（1 1）三年级女生要进行集体舞表演。 老师将参加表演的 6060 人平均分成 2 2 队，每队有多少人？（2 2）三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的同学平均分成 2 2 队，每队平均分成 3 3 组。一共分成了几组？2 2、学生在算术本上列式。师：请大家在算术本上列式解决问题。3 3、学生说说自己是怎么想的？师：谁会列式解决“每队有多少人？ ”的问题？（课件：6060+2=302=30（人）你为什么要用除法列式呢？师：说得好！用总人数+份数 = =每份的人数。（板书）师：谁来说说怎样解决“一共分

2、成了几组？”呢？（课件： 3 3X2=62=6 （组）你为什么要用乘法列式呢？师：你真会思考！求 2 2 队一共有几组，就是求 2 2 个 3 3 组是几组， 用乘法列式（板书） 。4 4、导入：这节课，我们继续学习解决问题。 （板书）二、探究新知1 1、出示例 4 4。请大家默读例 4 4 的信息和问题，想想是什么意思。 请你说说这道题告诉了我们什么？问题是什么？2 2、组织学生在四人小组交流解题思路。 师：请同学们将自己的想法在四人小组里交流交流。谁愿意把 活动要求大声地读一读。3 3、学生组内互说思路，教师巡视发现不同的解题方法。4 4、交流汇报。师：请陈同学说说自己的想法吧 ! !（

3、课件相应出现 : : 下划线, , 并板 书出小标题）还有谁也是这样想的 , ,也来说给大家听啊 ! !（ 课件出 现: : 方法一的解题分析示意图 ）张同学的思路和他们的不一样 , , 请你也来介绍一下吧 ! !（ 课件出现: : 方法二的解题分析示意图 ） 生 1 1：我根据 6060人平均分成 2 2 队，可以求出每队有多少人？每 队平均分成 3 3 组，用 3 30 0宁 3 3 就可以求出每组有多少人了。生 2 2：要求每组有多少人，必须知道一共有多少人和一共分成 了几组，可是题目中没有告诉一共分成了几组，所以要先用 3 3X2 2 求出一共有 6 6组，再用总人数除以 6 6 组，

4、就能求出每组是 1010 人了。5 5、列式解决。师: : 你能根据小标题列出相应的算式吗 ? ? 分别请生上台列式后 , , 其它生评价。6 6、 小结 : :师：有的同学从题目中的信息入手，边读边思考，可以先求出什么， 再继续读后面的信息列式解决问题。 也有的同学从问题出发， 思考要 求这个问题必须知道什么？哪一个信息没有直接告诉， 就把它先求出 来。这两种思路都是正确的。7 7、 列综合算式解决问题。 师：如果按照这样的思路，你能列出综合算式吗？生说连除的 算式，课件出示综合算式。如果这样想呢？请同学们打开书第 5353 页, ,在横线上列出来。请 2 2 名上台列式。在列 6060+（

5、3 3X2 2）时，我们要注意什么呢？（课件：小括号要强调）生：3 3X2 2 要打上小括号。 师：对，只有打上小括号，才能使不能先算的部分先算，也就 是要先求出一共有几组。师：列对的同学请举手，为自己画上一面小红旗吧！三、回顾与反思1 1、师：刚才的解答正确吗？我们来检查检查吧！生：每组 1010 人， 3 3 组 3030 人； 2 2 队就是 6060 人，与题意相符合， 说明解答是正确的。师：我们一起来口答。 （板书“答”语。 ）2 2、小结方法。 师：我们用这两种不同的算式解决了同一个问题，比较一下：这两道 算式有什么不同呢？生：一道是连除，还有一道是先乘后除。师：同学们既会用连除解

6、决例 4 4，还会用先乘后除的算式来解决同一 个问题，你们真棒！四、巩固练习（一）完成第 5353 页的做一做1 1、 师：老师相信：接下来的数学问题，大家也能成功解决！2 2、 谁来说说你知道了什么？问题是什么？3 3、同桌互说：先求什么？再求什么？4 4、请大家独立地列出分步算式。5 5、请 2 2 名生在黑板上完成。 师：你这样列，是从哪句话开始思考的？6 6、列出综合算式。师：我们一起来列综合算式吧！生说。（课件出示）7 7、回顾与反思生 1 1：8 8 盒装一箱， 2020 箱有 160160 盒；6 6 个装一盒， 160160 盒有 960960个杯子。解答正确。生 2 2：6 6 个装一盒， 8 8 盒装一箱， 一箱有 4848 个杯子； 2020 箱有 960960个杯子。解答正确。8 8、口答。（二）解决“跑道每圈有多少米？”的问题。师：请同学们先列分步算式，再写出相应的综合算式。