微笑教学设计x

1、微笑教学设计户县草堂镇中心学校刘颖楠【教学目标】知识与技能：1、学会本课 6 个生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、理解诗歌内容，懂得微笑有着无穷的力量，人人都需要微笑。过程与方法 :运用朗读法、对话法、想象法、音乐渲染法等创设情境，与生活实际相联系，引导学生深入地感悟语言、品味语言、积累语言。情感、态度、价值观：通过阅读， 体会微笑对人与人之间和谐相处的重要作用，懂得人人都需要微笑，都应向别人付出微笑。【教学重点】理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。【教学难点】理解句子：“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。 ” 【课时划分】一课

2、时【教学过程】一、创设情境，导入新课。1、师亲切谈话：今天，老师第一次来到咱们蒋村中心校，给同学们带来了一些礼物， 都装在这个神奇的袋子里， 你们想要吗？那就跟老师一起认真地学习吧。 今天，老师要和大家一起学习一首由西班牙民歌翻译过来的现代诗歌微笑，请同学们打开书。（板书课题，齐读课题。）2、课件出示一组学生微笑的图片， 师配乐解读：什么是微笑呢？有人说微笑是有味道的，甜甜的微笑；有人说微笑是有温度的，温馨的微笑；还有人说微笑是有颜色的，灿烂的微笑。下面，就让我们一起读读课文，找找答案吧。二、初读课文，读得正确。1、默读课文，了解内容，做到读通。2、请 8 名学生按小节接读诗歌， 要求：其他学

3、生找出押韵的字，用“”标出。押韵的字在什么地方呢？在一些句子的最后。押韵的字有什么共同点呢？韵母相同或相近。如：笑、少、高、报。生反馈：笑、少、高、报、秒、好、要、耀、号、消、苗、效。（押的韵： ao ）师：这首诗读起来琅琅上口，关键就是押韵。这和我们学的古诗有相通之处，如静夜思中“床前明月光，疑是地上霜，低头思故乡。在光、霜、乡这几个字的地方就押韵了。 ”同学们以后学习写诗，也要注意学会押韵。3、正音、释词。（1）纠正读错的音。（ 2）检查生字表中的字音。（ 3）辨析“淳厚”与“醇厚”的意思、用法，理解“转瞬即逝”的意思。三、细读课文，品出诗意。师引导：读准了字音，理解了词义，请同学们再一起

4、读一读课文，让老师们听一听，咱们能不能读得正确、读得流利。引入第四小节的学习：课文把微笑比喻成“最好的身份证” ，微笑有什么特点？有什么神奇作用呢？（ 1）学生自由发言后总结： 1 2 小节写了微笑“花费少、价值高、时间短、回忆久”的特点。（ 2）学习第 4、5 小节：生齐读句子，师谈体会：听着同学们的朗读，老师的眼前仿佛出现了一幅幅真实的场景（课件出示投影片 8-11 ）。现在，老师也来读一读，请同学们闭上眼睛想象， 从诗句中你想到了什么样的情景？（师范读 4、5 小节诗歌。）师读完后，学生谈体会。师：听着诗，你想到了什么？你知道家人的微笑包含着什么吗？（爱心、体贴）教师板书：爱心、体贴师：

5、笑迎天下，才能有四海宾朋。这笑里藏着主人的 （热情、友好）教师板书：热情、友好引导学生抓住每句诗联系事例，体会微笑的含义。师：劳累时，家人或朋友的微笑就像一杯清香四溢的茶，提神醒脑；当你失意时，微笑传递给你的是鼓励、是信心和力量；悲伤时，微笑送来的是温暖，是希望 a、微笑，真有魔力啊！同学们，带上你的赞叹，带上你的欣赏，带上你的微笑，一起试着读这两个小节。b 、仿写：有了它，有了它，它使，它使（ 3）第 3 小节过渡：因为微笑代表的是爱心、友爱、鼓励、温暖，所以不管富人还是穷人，都需要微笑。激情朗读： 同学们，让我们用真诚的声音提醒全世界富有或贫穷的人没有人富（齐读第 3 小节）（ 4）第 6

6、 小节师总结过渡：人人都需要微笑，而一个忘记微笑的人，对它更加需要！一起读第6 小节。（ 5）第 7 小节师：因为忙着到咱们学校上课，我最近老是一脸严肃，我们班的同学这个星期已经有两天没有见到我笑了。真想对他们说一声： “如果匆忙中我忘记对你微笑，请原谅我；而善良淳厚的你，能否给我一个微笑？”师：同学们，如果你们是我的学生，会原谅老师吗？（课件出示投影片 14 ，师生对读。）问：什么时候，人容易忘记微笑？劳累时、忙碌时、生气时、伤心时、失落时、烦恼时生照着老师的样子问（出示文段） 。“如果（ ）中我忘记对你微笑， 请原谅我；而（ ）的你，能否给我一个微笑？”（ 6）第 8 小节。微笑花费少、却

7、价值很高；时间短，却回忆久。它代表的是热情友好，是鼓励与温暖，所以，课文中呼吁大家：“永远微笑吧！（板书）在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。 ”谈谈你对这句话的理解。师总结：身份证代表一个人的身份，在人与人的交往中，亮出身份证是一种主动和坦白。 露出微笑是一种主动和友好， 表示对他人的尊重和信任，表明自己善良淳厚。（7）分享微笑小故事师：微笑是相互的，“给的人幸福， 收的人回报”。（课件出示）生结合生活实际谈对这句话的理解：A、你曾经收获过微笑吗？B、你曾经把微笑送给别人吗？C、你知道你身边有哪些面对悲伤、失意、挫折总是坚强的微笑的人吗？介绍贝多芬的故事， 说明：在困境时，要把微笑送给自己

8、， 坚强面对。四、再读课文，诵出诗韵。指导学生有感情地朗诵课文，试背课文。（配乐）五、制作微笑身份证。（作业）师：既然“人生的旅途上，最好的身份证就是微笑”，那就让我们课后一起来做一个属于自己的“微笑身份证”：自画像、姓名、性别和微笑宣言等。（无论成功或是失败，我都微笑迎接未来。让微笑永远陪伴我们，让我们永远远离哭泣！无论以后怎么样，我都用微笑迎接他们。只要人人露出一点微笑， 我们的生活就会变得更加幸福美好。无论在以后的路程中多么艰难，我永远都要保持微笑。微笑是最大的力量，希望人人都要微笑。 用微笑迎接未来， 用知识改变人生。）六、总结课文，结束新课。师：微笑对他人是一种关怀激励， 对自己更是

9、一种积极向上的人生态度。微笑是相互的，自己忘记了微笑，别人会给我们微笑；如果别人忘记了微笑，我们应该主动地给予微笑。最后，一首歌声与微笑送给大家，希望同学们在人生的道路上，无论路程多么艰难，都能用微笑迎接。【板书设计】那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。时光若水， 趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交；一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。试问，你的生命里，有无来过