【精品】《小说中环境描写的作用》教案教学设计

1、小说中环境描写的作用教案教学设计教学目标1、 学习和掌握小说中环境描写的作用。2、 练习和巩固回答环境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。3、 培养和提高在写作中运用环境描写突出小说中心的能力。教学重点：教学目标2、3教学难点：教学目标3课时安排：一课时教学辅助手段：多媒体 习题资料教学设想：小说中环境描写的作用是精品课程心与自然沟通下的第5 部分。 在 “总体规划”中我们谈到： “在实际教学中， 我们的学生面对小说中的场景描写，不能体味身处其间的小说人物的情意；学生甚至于想打个比喻，也找不到喻体。写记叙文，只有干瘪的陈述少了中华文化特有含蓄蕴藉。” “要改变这种局面，五是多与学生一起赏析情景

2、交融作品。六是在语言运用中形成借助自然景观传情达意的意识。 ”面对理工学习内的升大学生，充分考虑学生的基础，考虑到应考与素养的两不误，确定了三个层次教学目标，教学过程分为四环节，其中二、三环节为浓墨重彩部分，运用多媒体手段，辅助于派发的资料，学生充分参与课堂，主动完成练习与思考，教学目标1在环节二解决，教学目标2、3 即重难点在环节三突破。最后教师寄语、学生感悟“万紫千红总关情，世间的种种景物是有灵气的，请你用心与他沟通，让他为你的小说增添一份独特的魅力！”教学过程1、 明确导入，开门就见山：同学们，我们今天学习的内容是“小说中环境描写的作用”。 （板书课题）2、 知识普及，积累与铺垫。运用课

3、件投影辅助完成四个问题的知识普及。1、教师提问：我们先来解决第一个问题什么是小说？学生各抒己见： “记叙文”、 “小说就是故事”、 “通过一个故事告诉我们一些东西”教师小结：同学们说得不错。我们看投影，（播放投影）小说是通过环境描写、故事叙述、人物塑造来反映生活、表达思想的一种文学体裁。这是比较专业的说法，我们通过小说认识大千世界，我们通过小说沟通大千世界。2、教师提问：那接下来第二个问题什么是环境描写？学生明确写景色的句子是环境描写。教师小结：对的，其实小说中的环境分为社会环境和自然环境，看投影， （播放投影）自然环境描写是指，社会环境描写是指，自然环境描写我们比较容易理解，天地草木山川虫鱼

4、这些都是，社会环境我举个例子吧，如果我们以坦洲为背景创作小说，那么对1+1，一知万，坦洲理工学校的描绘就属于社会环境描写了。3、教师提问：第三个问题，为什么要在小说里加入环境描写？不是讲故事吗，把什么人做什么事情说清楚就行了啦，为什么要浪费笔墨在故事里加上景物环境的描写呢呢？学生七嘴八舌回答。教师小结：介绍背景，烘托气氛，表现主题，环境描写在小说中的作用有5 点。 （播放投影）“ 一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。二、 渲染气氛，烘托人物心情。三、 展示人物性格。四、推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔。五、突出主题。 ”这 5点是比较精炼和全面的表述，我们来齐读一次。学生大声地

5、齐读。4、教师提问：好， 第四个问题，我们为什么要研究这个问题啊？我们为什么要知道环境描写在小说的作用呢？请一位同学来回答。学生回答：阅读小说的时候可以帮助我们更深入地理解小说。写文章的时候好像也有用教师继续引导：有没有同学还有补充？我看这位同学好像有一些见解要发表。学生回答：考试的时候有用。教师小结：是啊，爱看小说的同学阅读的时候有用，帮助我们更深入理解小说主题，爱好写作的同学写小说的时候可以用用，帮助你们更好的突出小说中心。最主要的是，考试要用！甚至我们还会发现，电影电视中也很喜欢用这一招，我们看 tvb 的剧集， 一旦发生悲惨痛苦的事情，天气肯定是电闪雷鸣狂风暴雨，故事如果是温馨幸福，景

6、物环境便是和风旭日鸟语花香。看来， 知道环境描写在小说中的作用掌握这个知识是很必要的。同学们掌握了没，抓紧再看几眼，闭上眼镜心里过一遍，5 点！学生快速做笔记和记忆。3、 两种练习，突破重难点。（一）、练习一练习和巩固回答环境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。1、派发资料，要求学生阅读课堂练习第一篇小说严冬海猎，完成第一题说出文中两处画线部分的景物描写的作用。学生进行阅读，教师巡堂观察阅读情况。2、请一个同学来概括一下故事内容。学生回答：在寒冷的冬天，海边的孩子海龙在爸爸生病后，为了一家的生计，下海捞鱼的故事。教师肯定学生概括能力，要求全班同学注意锻炼这方面能力。3、要求学生继续完成第一题，

7、请两个同学把答案板书到黑板上。学生完成练习，小组间讨论，两个同学上黑板完成，教师巡堂并发现问题，表扬完成得好的同学。4、点评学生答案，明确正确答题方法，引出“绝对命令专业术语要运用，具体文本须结合”，完成教学目标即教学重点1。教师启发：同学们停笔，老师刚才看同学们在下面写的答案，发现大部分同学都能从这5 点出发回答，做得很好，表扬，但也发现有些同学只写了这些基本点，能不能给分？注意，近几年趋势是倾向不给，专家说这是套话空话，我们必须加入文章内容才能得分！所以同学们，看，到黑板某某同学的答案是很精彩的，既有专业术语，又能结合具体文本，他是我们的榜样，这种答案是我们的榜样！基本跟参考答案一致了。奖

8、励5 分。不信啊，我们看一下参考答案，（播放投影） 我们来齐读。学生齐读参考答案。教师点拨：为什么答案里面有些字体黑色有些蓝色？对，黑色就是我们的专业术语，蓝色就是结合文本的内容。也就是说我们答题一定要做到“专业术语要运用，具体文本须结合”。这里，老师要给你们下命令了，绝对命令！来，顾名思义啊，绝对命令啊必须绝对服从啊，以后做阅读题必须绝对照着做！来齐读，读出你们绝对服从的决心来！学生齐读“绝对命令”。（二）、 练习二培养和提高在写作中运用环境描写突出小说中心的能力。1、完成练习3请展开想象，补充一段环境描写作为故事的结尾。教师启发：安徒生海的女儿，小人鱼不愿用自己爱人的生命换回自己的鱼尾，她

9、将变成泡沫，同学们， 展开你们的想象吧，大海，浪花，轮船，小人鱼的命运，同学们自己的想法，融合起来，写下你尾！2、学生进行创作，教师巡堂指导。教师引导：其实，同学们不一定受原作者束缚，还记得吗，刚开始上课我们认识了一下小说，它是通过故事告诉我们一些东西，一些你想告诉人们的东西，故事在你心中，小人鱼在你心中，她的命运在你心中，你为她悲伤难过，你作为结局的景物描写是一种写法，你喜欢她欣赏她的选择，你的景物描写又是另一种写法，一切景语皆情语，用你的笔给你的小人鱼一个你心中的结局吧。学生生受启发继续创作，教师暗中记下写得较出色的同学，准备让他们诵读自己的作品。3、请完成出色的两个同学们诵读自己的结尾作品。教师小结：同学们的想象力真实又丰富，景物描写都很出色，老师在刚才就发现了不少佳作，先请小A同学来诵读一下自己的作品吧。小 A同学诵读作品。教师过渡：掌声送给小作家伟杰。再有请小B同学。小 B 同学诵读作品。教师点评：是个小才女。掌声响起来。同学们的想象力真实又丰富，景物描写都很出色，很喜欢看到你们的文字。4、欣赏歌曲泡沫美人鱼，品读原版结尾，提高学生鉴赏水平。教师过渡语：为了表示对同学们的欣赏，请你们听一首我自己挺喜欢的歌，泡沫美人鱼，在歌声中，我们一起来欣赏原作者安徒